中班社會(huì)教案《動(dòng)物》8篇

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》8篇

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要善待動(dòng)物。

2、積極參加照料小動(dòng)物，了解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系。

重點(diǎn)：

熟悉常見的動(dòng)物能說出其名稱及主要形狀特征等。

難點(diǎn)：

熟悉常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道要愛護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料，觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入小朋友你們喜愛小動(dòng)物嗎？今日我們班來了很多得意的動(dòng)物，我們來看看有誰呀？

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知各種動(dòng)物的特征，敘述自己喜愛的動(dòng)物。

⑴看圖說說，圖上有那些動(dòng)物？你喜愛這些動(dòng)物嗎？““在你喜愛的小動(dòng)物括號(hào)里打√。

⑵啟發(fā)幼兒敘述喜愛這些動(dòng)物的緣由，并鼓舞幼兒談?wù)勥€喜愛哪些動(dòng)物？它們有什么本事？

3、組織幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物的好處。

⑴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)動(dòng)物？

⑵有些動(dòng)物很兇狠、會(huì)傷人，我們要不要愛護(hù)他們？為什么？

⑶人們離開了動(dòng)物會(huì)怎樣？

4、爭(zhēng)論：如何愛護(hù)動(dòng)物⑴你知道哪些稀有小動(dòng)物？為什么它稀有、寶貴？

⑵人們是怎樣愛護(hù)它們的？

⑶你會(huì)用什么方法愛護(hù)小動(dòng)物？

5、溝通：你最愛的小動(dòng)物⑴小動(dòng)物愛吃什么？

⑵你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣？

⑶你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

⑷請(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛，與它講講話。（加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，削減對(duì)動(dòng)物的恐驚感。）

3、）小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，相互幫忙、愛惜，真歡樂！

活動(dòng)反思：

1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成狀況的反思：本活動(dòng)較好地到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，但思維力量的培育較勝于情感的激發(fā)

（1）通過t課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng)，通過主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀看、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

（2）情感培育也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：其次環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

（1）本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動(dòng)物朋友”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄預(yù)備與今日活動(dòng)中，發(fā)覺孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄力量，因此，活動(dòng)最終，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延長(zhǎng)到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積存閱歷。

（2）活動(dòng)課件的制作特別細(xì)膩、精致，很受幼兒喜愛。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀看思索，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀看、比擬、歸納、推理等思維方法推斷事物。

（3）第三環(huán)節(jié)中，教師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒敘述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)潔的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氣氛與故事的呈現(xiàn)方式特別親切自然，簡(jiǎn)單為幼兒所承受。

3、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與教師回應(yīng)調(diào)整的反思：

（1）整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱鬧。但是活動(dòng)過程中，也有一些出乎意料之處，比方：課件中所選擇的動(dòng)物過于簡(jiǎn)潔，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物熟悉閱歷的把握不夠精確，肯定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維熬煉的效果。

（2）聽完新聞故事，幼兒的心情高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將自己所了解的感人故事與大家共享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，教師沒有阻擋幼兒，依舊給幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)，并且鼓舞幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家溝通共享。

4、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

（1）中班后期的孩子思維漸漸有詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維進(jìn)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子供應(yīng)更多類似分析、比擬、推理等思維訓(xùn)練嬉戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。

（2）從幼兒溝通活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞大事的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫忙幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）嘗試設(shè)計(jì)不同的手影動(dòng)物局部造型，并運(yùn)用描畫、添畫等方式做出整體的動(dòng)物造型。

（二）體驗(yàn)玩手影嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

（一）多媒體設(shè)備，相機(jī)，手電筒。

（二）幼兒人手一份油畫棒或者水彩筆。

（三）幼兒用書第5冊(cè)第4~5頁。

（四）《美工》第22頁。

（五）掛圖（《手影大聚會(huì)》）。

三、活動(dòng)過程

（一）手影魔術(shù)師。

1、手影變變變。

——森林里要召開一次手影聚會(huì)，邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物前往，你看，誰來了？（教師邊說邊演示動(dòng)物的局部手影，如兔子的耳朵、公雞的雞冠等，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、創(chuàng)想手影動(dòng)物。

——還有哪些小動(dòng)物會(huì)來參與聚會(huì)呢？小朋友都來當(dāng)個(gè)手影魔術(shù)師，試一試吧?。ń處煶鍪緬靾D。）

（二）手影動(dòng)物大聚會(huì)。

1、想一想。

——怎樣才能在紙上留下很清楚的手影呢？（擺手影造型的幼兒手不能動(dòng)，描畫的幼兒要快速清晰地沿著輪廓描畫下來。）

——這是動(dòng)物的什么部位？可以變成什么呢？（幼兒猜測(cè)，請(qǐng)參加商議的幼兒和教師一起添畫完整。如可以在兔子的頭下面添畫身體和短尾巴。）

2、畫一畫。

——找一個(gè)好朋友，變變手影畫一畫。（幼兒兩兩合作，一人做出動(dòng)物局部造型的手影，另一人快速地把手影輪廓描畫在《美工》第22頁上，然后互換角色。）

——你的手影像什么？可以變出什么動(dòng)物來呢？（鼓舞幼兒大膽想象局部像什么，再添畫成完整的動(dòng)物。）

——假如想變出蛇，我們可以先擺出什么樣的手影？然后添面些什么呢？（添面的內(nèi)容可以依據(jù)幼兒的意愿，隨機(jī)指導(dǎo)，教師準(zhǔn)時(shí)和幼兒溝通遇到的困難，適時(shí)加以引導(dǎo)。）

3、說一說，在創(chuàng)作過程中相互觀摩與共享。

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、去救小動(dòng)物這個(gè)嬉戲就是幫忙幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙；

2、培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫忙自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

活動(dòng)材料：

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

活動(dòng)過程：

（一）以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）

2、教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

3、故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

（二）營(yíng)救小動(dòng)物，鼓舞幼兒不怕黑

1、發(fā)覺狀況。通過小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

1）（伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動(dòng)，媽媽去看看。

2）教師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面究竟發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀？小貓們，你們誰情愿幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2、鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

（1）請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的

（2）交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)展疏導(dǎo)

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛惜、愛護(hù)樹木。

3、培育幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、感受節(jié)日的歡樂氣氛，愿意參與布置環(huán)境的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、愛心卡片

活動(dòng)過程：

1、開頭局部，引出課題

小朋友，今日教師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動(dòng)物們遇到很多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設(shè)置疑問的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的奇怪心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）

2、根本局部：

（1）師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事苦惱呢？

師小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用。

（2）師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么難過呢？

師小結(jié)：小樹、小草給小動(dòng)物供應(yīng)了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊！

（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？

師小結(jié)：樹木能給我們帶來蔭涼。

（4）師：風(fēng)沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢？

師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

3、小結(jié)。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢？

5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

活動(dòng)反思：

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的根本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)將來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)展熟悉和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動(dòng)中采納了多媒體課件，通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭受，生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)奇妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)好玩地問題中思索、探究。獲得對(duì)學(xué)問的了解，到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

2．能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

重點(diǎn)：

知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，視頻、動(dòng)物頭飾，小冊(cè)子。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、引出課題，引起幼兒的興趣。

1.教師播放［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒答復(fù)。

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1）“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況?？墒寝r(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告知他們的呢？”幼兒充分爭(zhēng)論。

3）小結(jié)：除了用儀器猜測(cè)氣象外，還可以觀看一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

1）播放［螞蟻上樹］“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”教師學(xué)螞蟻的口吻說出緣由?！拔浵佋趺凑f的？它們?yōu)槭裁匆峒?？”教師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1）“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下?！庇變籂?zhēng)論。

2）“請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

3）教師依據(jù)幼兒的答復(fù)分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”

4）教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒答復(fù)，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒知道還有動(dòng)物會(huì)利用叫聲預(yù)報(bào)天氣變化。

1）“農(nóng)夫伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來推斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來推斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜靜靜，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

2）教師小結(jié)。

三、完畢局部

教師總結(jié)

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇6

設(shè)計(jì)意圖：

安全是兒童生存的根本保障，是全部?jī)和母緳?quán)利，但由于受生理心理?xiàng)l件的限制，他們對(duì)危急的熟悉缺乏，自我愛護(hù)力量差，生命安全時(shí)時(shí)受到意外的損害。我們發(fā)覺，很多家長(zhǎng)自己的安全意識(shí)就很淡薄，他們只重視幼兒的學(xué)問教育而忽視了這一方面的教育。多年的家園合作閱歷告知我，這種安全教育活動(dòng)，只有通過家長(zhǎng)、幼兒、教師三者之間輕松開心的探討溝通，才能使安全教育更加生活化、詳細(xì)化、清楚化，并能在詳細(xì)生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為，以到達(dá)實(shí)質(zhì)性的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日常生活中存在的各種危急，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。

2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

3、增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒之間的情感。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁帶、紙、筆、心形氣球。

2、錄象片段。

活動(dòng)過程：

一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性

1、假如你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦？

2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等（嬉戲）

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃命。（放火警聲音，幼兒與家長(zhǎng)人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃命）

二、了解日常生活中身邊存在的各種危急

1、你發(fā)生過危急事故嗎？或者你看過聽說過哪些危急的事？（先請(qǐng)幼兒敘述，后請(qǐng)家長(zhǎng)敘述）

2、生活中什么事是有危急的，我們不能做或者要留神的？

3、教師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫記錄，加深幼兒對(duì)各種危急的警覺。

三、了解在幼兒園中如何愛護(hù)自己和他人的安全。

1、你知道在幼兒園里那些事情也是危急的，我們不能做或者是要留神的？

2、放錄象，請(qǐng)幼兒推斷什么行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)一步了解危急隨處可在。

3、假如你觀察有小朋友正在做危急的事，你該怎么辦？

四、家長(zhǎng)、教師相互溝通自己的想法及需要相互協(xié)作的問題。

你覺得在安全教育中，有什么需要教師協(xié)作或幫忙的問題嗎？（家長(zhǎng)）

五、教師小結(jié)：危急在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危急的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開它，那么我們就會(huì)削減一些受傷的時(shí)機(jī)。我們盼望小朋友們愛惜自己的生命，遠(yuǎn)離危急，每一個(gè)人都能安康健壯的成長(zhǎng)。

六、音樂起，送給幼兒每人一個(gè)愛心氣球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

布置安全主題板，家長(zhǎng)、幼兒、教師準(zhǔn)時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展現(xiàn)其中，加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了幼兒安全學(xué)問，提高了自我愛護(hù)力量。固然，活動(dòng)也存在一些缺乏，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探究、互助合作方面的力量有待進(jìn)一步提高等等。

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》篇7

設(shè)計(jì)意圖

城市交通的不斷進(jìn)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛護(hù)自己。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)中班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識(shí)與自我愛護(hù)意識(shí)。中班幼兒對(duì)外界事物特別感興趣，尤其是汽車，幼兒特別樂于玩仿照開車的嬉戲，對(duì)汽車玩具愛不釋手。我們就抓住這一點(diǎn)，以《應(yīng)當(dāng)怎樣走》為學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，組織幼兒在嬉戲消遣的同時(shí)獵取自我認(rèn)知，采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常參加教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的安全意識(shí)、自我愛護(hù)意識(shí)和力量。使幼兒懂得交通規(guī)章，過公路時(shí)要走斑馬線，教會(huì)幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識(shí)到，在日常生活中，哪些行為是危急的，哪些行為安全的。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒懂得一些交通規(guī)章，知道紅燈、綠燈的作用。

2、教幼兒熟悉交通警察的勞動(dòng)，敬重他們，自覺遵守交通規(guī)章。

3、感受音樂動(dòng)律，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒懂得交通規(guī)章，過公路時(shí)要走斑馬線，教會(huì)幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識(shí)到，在日常生活中，哪些行為是危急的，哪些行為安全的。

教學(xué)難點(diǎn)：增加幼兒在日常生活中的自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過程

1、猜謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

有門有窗不是房，

腳兒圓圓走四方，

載人送客不疲乏，

它的工作特殊忙。（汽車）

2、教師出示“小汽車”說這輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對(duì)一切都覺得稀奇。它看到公路上、大街上這么喧鬧，快樂得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)兒開到東，一會(huì)兒開到西，可自由了！突然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，覺得特別驚奇。小朋友你們能告知小汽車這是什么嗎？

提問：紅燈亮是告知我們什么？綠燈亮又是告知我們什么？黃燈亮是告知我們什么？引導(dǎo)幼兒說出紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。多謝小朋友幫忙，小汽車現(xiàn)在懂得了紅綠黃燈的作用。

3、教師用多媒體展現(xiàn)交通圖片，幼兒認(rèn)真觀看。提問：圖上畫有什么？汽車應(yīng)當(dāng)怎么走？自行車應(yīng)當(dāng)怎么走？行人應(yīng)當(dāng)走在什么地方？行人穿過公路應(yīng)當(dāng)怎么走？

幼兒敘述后，教師小結(jié)；汽車應(yīng)當(dāng)走在機(jī)動(dòng)車道上，機(jī)動(dòng)車道又叫快車道；自行車應(yīng)當(dāng)走在非機(jī)動(dòng)車道上，非機(jī)動(dòng)車道又叫慢車道；行人應(yīng)當(dāng)走在人行便道上；行人穿過公路應(yīng)當(dāng)走人行橫道。

4、總結(jié)談話：公路上的車輛和行人這樣多，怎樣才能保持良好的交通秩序、保證車輛和行人的安全呢？全靠警察叔叔來指揮。警察叔叔不管天氣多么酷熱，多么嚴(yán)寒，也不管刮風(fēng)、下雨或下雪，他們總是從早到晚來指揮交通。小朋友要敬重他們，自覺遵守交通規(guī)章。

5、音樂嬉戲：《紅燈和綠燈》

——教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂動(dòng)律分別仿照停車、開車、按喇叭的動(dòng)作。

——教師講明公路上的交通規(guī)章和箭頭指示，幼兒做開車狀，開到指定的公路上，教師請(qǐng)一個(gè)幼兒擔(dān)當(dāng)“警察”的角色，交替出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌和“行人”的語言提示，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師進(jìn)展指導(dǎo)并維持秩序并提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

（學(xué)習(xí)相應(yīng)的仿照動(dòng)作，幫忙幼兒記憶紅綠燈與行人的信號(hào)）

——在幼兒嬉戲興趣高潮時(shí)完畢。

教學(xué)延長(zhǎng)

我們學(xué)到了這么多交通安全學(xué)問。小朋友在公路上行走時(shí)，要遵守交通規(guī)章，安全回家。小朋友不但要自己會(huì)安全行走，還應(yīng)當(dāng)做一名交通安全義務(wù)宣傳員，盼望孩子們以后學(xué)會(huì)愛護(hù)自己、照看自己，做個(gè)遵守交通規(guī)章，留意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快歡樂樂。讓我們?nèi)珗@的