高中英語模擬試卷命題“四要”-2019年文檔

高中英語模擬試卷命題“四要目前，考試仍然是中小學教學評價的方式之一。新課程理念下的英語教學評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。評價應能使教師獲得英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，不斷提高教育教學水平。同時，隨著高考的發(fā)展和深入，每年高三都會進行幾次大型模擬考試，這些試卷在不同的階段發(fā)揮著不同的功能及一定的指導作用，命題方式如何,將直接或間接地影響學生的情緒和成績。因此，如何命制好這些試卷就顯得相當重要。一、要符合高中英語教學大綱及考試說明要求試卷的命制，應以高中英語教學大綱和教育部考試中心頒發(fā)的《考試大綱》為基礎，并結合各省中學英語教學實際，從英語卷的考試性質、考試內容和要求多方面進行考慮。二、要注重材料選擇，選好題材和體裁聽力，要注重不同材料的選擇，可考查生活的各個方面，選材貼近生活，學生容易理解，能夠在較短的時間內快速做出反應，進行必要的判斷與推理。單選題，在情景中考查詞匯、語法的應用，選材貼近生活，注重交際，要求語言簡潔。從完型的角度來看，我們一般選擇記敘文、議論文、說明文和夾敘夾議類文章。而夾敘夾議類文章是最受青睞的。而且從材料選擇上，要能夠體現情感的升華。從閱讀理解的角度來看，我們在選擇材料時要注意題材和體裁的多樣化，內容時代化。題材包括社會生活、科學技術、社會新聞、文化教育、人物傳記、招聘廣告、歷史事件、中外交流等等。體裁包括記敘文、說明文、議論文等。選材要趨于現代化、生活化、知識化，突出實用性與時代性，關注社會和人文現象，體現《普通高中英語課程標準》中提出的“文化意識”。從江蘇的高考情況來看，在安排布局上，一般按照第一篇故事類、人物傳記或社會新聞為主；第二篇科普文章或社會生活；第三篇時文廣告類；第四篇文化教育或文學作品。作文選材一般貼近學生生活，讓學生聯(lián)系實際，能夠根據分析材料，發(fā)表自己的觀點。三、要注重知識點的覆蓋面，注重單詞短語在上下文中的應用在單選中，我們按照高考的要求，盡可能覆蓋80%的高中語法和知識點。考查范圍包括冠詞、名次、代詞、形容詞、副詞、介詞、動詞及短語，定語從句、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、情態(tài)動詞及虛擬語氣、時態(tài)語態(tài)、特殊結構和習語或情境交際等。在選項中，我們注重在情境中準確運用所給單詞或短語，選用形近或意近詞。在完形填空中，動詞和名詞的考查應占主要部分，其他部分按要求考查。同時要按照上下文分析，從搭配和含義多方面進行考慮，設置選項，去除模棱兩可的選項。任務型閱讀，主要考查詞與詞、詞與短語、詞與句子或短語與短語、句子的轉化。在此類型題目中，我們既要考慮詞性轉化，還應考慮形式變化。在此部分命題中，應該考慮文章的長度以及難度，要求表格設置科學合理，歸納大意和概括詞準確，讓學生能找到相應信息，對相關單詞、短語進行提煉和轉化。四、要注意試卷的整體把握當試卷命制完成后，我們要看試卷的詞數是否與高考的詞數相接近，同時預測試卷的難度系數，及時對相關選項進行調整。其次，認真查閱各個大項，避免一個單詞的多次考查。最后，檢查是否存在單詞拼寫錯誤或題干長短位置排放不當等情況，注意試卷的完美性。綜上所述，一份試卷的命制，需要多人的智慧結晶，我們應當多聽其他人的意見和建議，對每一道題進行反復推敲；從情景設置到