高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例一，案例主題在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，時(shí)時(shí)表達(dá)著這幾種原那么。二，案例背景一方面，高中年齡段的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镙^為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿(mǎn)足于教科書(shū)上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。另一方面學(xué)生對(duì)體育比較感興趣，對(duì)吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。本課例是高一必修5第五模塊里的reading局部，轉(zhuǎn)繞“alifein"sp這一健康主題，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電影的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生觀看電影并自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資源，協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論，了解當(dāng)今體育名人李寧。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠通過(guò)討論圖片來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。三，案例描述StepI.leadinTeachersusethepicturesconnectedwithinstrumentsandlistentoapieceofmusictoleadin.showsomepicturesofsomefamouspeopleandthinkofthesequestions:whichoftheinstrumentsdoyoulikelistentoWhothepeopleare?Whichfamousmusiciansplaythem?教師：通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。StepII.DiscussCanyougivethenamesofmusicians?Whatkindofmusicdoyoulikebest?教師：通過(guò)分組談?wù)摚浞峙囵B(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和創(chuàng)造性。StepIII.1.Fast-readingLetstudentswatchsomepicturesaboutthemusiciansinthepassagethenreadthebooktofindoutsomeinformationaboutthem。Atthesametimetheycanhaveagroupdiscussion,finallyeachgrouppresentstheirowninformationaboutthem.DoyouknowsomeinformationaboutHaydn?DoyouknowsomeinformationaboutMozart?DoyouknowsomeinformationaboutBeethoven?教師:讓學(xué)生再聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)然后答復(fù)下列問(wèn)題，進(jìn)行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組討論結(jié)果。這樣，既讓這生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。表達(dá)了“以學(xué)生為本〞的教學(xué)理念。教師：讓學(xué)生迅速瀏覽全文，通過(guò)答復(fù)以上問(wèn)題把握文章主要內(nèi)容。也鍛煉學(xué)生迅速撲捉課文信息的能力。StepIV.Careful-readingReadthepassagequicklythenanswerthefollowingquestions:.WhowasborninAustria?.WhowasborninGermany?.WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?.HowmanypiecesofmusicdidMozartcompose？教師：讓學(xué)生再次閱讀全文分，完成Ativity4。這一步驟幫助學(xué)生獲得文章的細(xì)節(jié)信息。教師可以組織學(xué)生以辯論的形式做出判斷最后由組員代表總結(jié)給出正確答案。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，成為課堂的主角。ConclusionMakeexplanationsaboutsomenewwordsandsentencesaccordingtothestudents,workinpairsanddiscussthequestions:.WhydidLiNingstartasportswearcompany?.Whyhashebeensuccessful?(Somepossiblekeys)1)．Becausehedidn'tforgethissportingbackgroundandwantedtocompetewithglobalgiantslikeNikeandAdidas.2)．BecausehissportsclothescameontothemarketatjusttherighttimeandLiNing'sdesignswereattractivebutcomparativelycheaper.ExerciseFindwordsorphrasesinthepassagewhichmean:.agroupofpeoplewhosingtighter.alargegroupofpeoplewhoplayclassicalmusictogether.apersonwhowritesmusic.thepeoplewhoattendaconcert.agroupofpoporrockmusic.apersonwhosingsorplaysmusicaloneKeys:〔1.choir2.orchestra3poser4.audience5.band6.soloartist〕StepV.Post-readingWorkingroupsofthreetoretellthetext.StudentA:theinformationaboutHaydnStudentB:theinformationaboutMozartStudentC:theinformationaboutBeethoven教師：通過(guò)組織學(xué)生分組重述課文內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全文的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。StepVI.Homework1.FinishActivity2，4onthepageof80.2.Recitethenewwordsandusefulexplanations教師：通過(guò)課后練習(xí)讓學(xué)生充分掌握本課詞匯。這節(jié)課充分應(yīng)用了多媒體資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使課堂活潑起來(lái)，通過(guò)這堂課，學(xué)生鍛煉了閱讀能力，口語(yǔ)能力，也掌握了許多詞匯。閱讀是一個(gè)綜合過(guò)程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，不同年級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重?？傊處熂僭O(shè)能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。四，案例評(píng)析1.在?高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中講到“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。〞把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀的“面〞和“量〞，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、加工以及信息的交流〞等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，進(jìn)行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流〞等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的表達(dá)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。本課主要以多媒體技術(shù)為依托，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究。2.利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。也加快了課堂的節(jié)奏，該課例成功地運(yùn)用了多媒體手段和有效網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)形象地展示了“體育名人李寧的運(yùn)動(dòng)生涯〞，課堂氣氛活潑，學(xué)生踴躍參加活動(dòng)并取得了良好的效果。利用網(wǎng)絡(luò)，電影及圖片資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和協(xié)作性。讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資源，劇烈討論，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，充分表達(dá)了“以學(xué)生為本〞的教學(xué)理念。總之多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)有無(wú)法比較的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動(dòng)的風(fēng)，它如英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑〞，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氣氛中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松。3．在整個(gè)過(guò)程式中始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。全方位開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生記的