2023年吉林省教師招聘考試公共基礎知識精選試題及答案二

20２3年吉林省教師招聘考試公共基礎知識精選試題及答案二中公吉林教育信息網：一、選擇題1.做好班主任工作的前提和基礎是【B】A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學生Ｃ.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D.做好后進生轉化工作2．毛澤東同志在1９57年初次提出的我國社會主義的教育目的是【A】A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者Ｂ.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人Ｃ.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D.培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者３.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期,施以相應的教育,這是由于人的發(fā)展具有【Ｂ】A.順序性和階段性B．不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性Ｄ.個別差異性4.被稱為世界上第一部研究教育的專著是【C】A.《教育沒話》Ｂ.《教育學》C．《學記》Ｄ.《雄辯術原理》５.下列說法不對的的是【Ａ】Ａ.教育將隨國家的消亡而消亡Ｂ.一個國家或民族的教育經常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育經常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會６．“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是【C】A.道德結識Ｂ.道德情感C.道德意志D.道德行為7.體育的主線任務是【B】Ａ.通過體育對學生進行思想品德教育Ｂ．增強學生體質C.向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員8.普及義務教育始于【C】A.原始社會B.奴隸社會Ｃ.資本主義社會D.社會主義社會9.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？【Ｂ】A.遺傳Ｂ.環(huán)境Ｃ.教育D．社會活動１0.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實行范圍是【D】A.在課程計劃(教學計劃)之中B．在學科課程標準(教學大綱)之中C．在學校之外D.在課程計劃和學科課程標準之外11.“學為人師,行為世范”體現(xiàn)了教師工作的【D】A．復雜性、發(fā)明性B.連續(xù)性、廣延性Ｃ.長期性、間接性D．主體性、示范性12．班集體形成的重要標志之一是【C】A.成立了班委會B.開展了班級工作C．形成了對的的集體輿論D．擬定了班級工作計劃二、填空題１．教師在整個教育過程中起(主導)作用。“我愛我?guī)?我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的(民主平等)特點。2.德育過程的基本矛盾是教育者提出的(德育規(guī)定)和受教育者已有的(品德基礎)之間的矛盾。3．體育是以(身體活動)為基本內容,促進人的身心發(fā)展的哺育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是(體育課)。4.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為（壬寅學制)；正式實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為（癸卯學制)。5.2０世紀中葉，美國教育心理學家布（魯納提）出了以學科的基本結構構建課程的理論。6.根據(jù)我國新時期的教育方針,教育工作者必須樹立由單純的應試教育向(素質教育)轉變的思想。三．解答題1.教育學的發(fā)展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？【參考答案】教育學的發(fā)展歷經如下階段:萌芽階段、獨立形態(tài)教育學的產生、馬克思主義教育學的建立、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版,標志著教育學作為獨立的學科開始形成。2.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本規(guī)定?【參考答案】(1)根據(jù)教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰本地選擇直觀手段。(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。3.一名合格的人民教師應具有如何的知識素養(yǎng)?【參考答案】(1)教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。(２)教師應具有精深的專業(yè)知識,對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（3)教師應具有廣博的文化基礎知識,由于各學科知識并非孤立的。(４)教師應具有必備的教育科學知識，涉及教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。四、論述題1.為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?【答案要點】(1)德育過程的長期性是由人類結識規(guī)律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素自身和各因素之間要通過不斷斗爭,才干得到發(fā)展和統(tǒng)一。(2）青少年正處在成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性,某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的連續(xù)的過程。（3)德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。（4)當前意識形態(tài)領域中斗爭的復雜性,也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程。(５)據(jù)此規(guī)律,教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。2.試論教育與生產力的關系?！敬鸢敢c】生產力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展：(1）生產力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展;（2)生產力發(fā)展水平影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；(3)生產力發(fā)展水平影響著教育內容和專業(yè)設立;(4)生產力發(fā)展水平影響著教學方法、教學設備和教學組織形式的改革。教育的經濟功能:(1)教育是提高經濟效益的重要前提；（2)教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素,可為