幼兒主題教育活動(dòng)方案

Word———幼兒主題教育活動(dòng)方案幼兒主題教育活動(dòng)方案(5篇)

為確保幼兒主題教育活動(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要活動(dòng)策劃人你事先預(yù)備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對(duì)詳細(xì)將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟具體分析，討論后所制定的書(shū)面方案。以下是我整理的幼兒主題教育活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考！

幼兒主題教育活動(dòng)方案篇1

元宵是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對(duì)元宵的熟悉和了解，體驗(yàn)元宵的喜慶氣氛，特設(shè)置“歡慶元宵”的教育活動(dòng)。

一、主題目標(biāo)：

1、知道元宵的由來(lái)，初步了解元宵的民風(fēng)民俗。

2、鼓舞幼兒與家長(zhǎng)一起動(dòng)手搓元宵，培育幼兒的動(dòng)手力量。

3、通過(guò)舉辦親子活動(dòng)，加深家園情、師生情、親子情。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

本班

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、邀請(qǐng)小伴侶家長(zhǎng)來(lái)園，并用邀請(qǐng)函形式向家長(zhǎng)告之活動(dòng)的支配。

2、餐具（碗、勺子、一次性手套、圍裙、擦手毛巾等）。

3、元宵材料

4、家長(zhǎng)在家制作好的美食一份。

5、《元宵節(jié)》《賣(mài)湯圓》的音樂(lè)磁帶；

6、元宵節(jié)由來(lái)ppt或視頻、慶祝元宵的各種卡片或背景圖。

7、場(chǎng)地?zé)艋\、燈謎布置

四、活動(dòng)流程及內(nèi)容支配

（1）老師接待幼兒，家長(zhǎng)

（2）組織好幼兒并預(yù)備對(duì)家進(jìn)步行示范教學(xué)活動(dòng)。

（一）激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入主題。

老師播放歌曲《元宵節(jié)》，告知幼兒元宵節(jié)要來(lái)到了。

——老師提問(wèn)：你們知道這首唱歌了什么嗎？（幼兒回答：元宵節(jié)）哦，是元宵節(jié)呀！那小伴侶你們知道元宵是幾月幾日？

——幼兒自由回答。老師小結(jié)：元宵是在正月十五。

（二）向幼兒介紹元宵節(jié)的由來(lái)，初步了解元宵的民風(fēng)民俗。

1、老師敘述故事、播放ppt并提問(wèn)問(wèn)題

——元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢？（玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。）小伴侶們真聰慧！

2、引導(dǎo)幼兒溝通以往是怎樣過(guò)元宵的？

——老師提問(wèn)：寶寶，你們覺(jué)得過(guò)元宵最快樂(lè)的是什么事呀？

——幼兒溝通爭(zhēng)論。（觀賞花燈、猜燈謎、吃元宵等）

——老師：剛剛小伴侶說(shuō)了這么多，那我們一起來(lái)看看大家是怎么過(guò)元宵的。（出示各種卡片或背景圖，引導(dǎo)幼兒初步了解元宵的民風(fēng)民俗。提示：吃“元宵”、“送花燈”、耍龍燈、舞獅子、猜燈謎、踩高蹺等。）

（三）幼兒與家長(zhǎng)們一起動(dòng)手制作元宵

——老師：寶寶們，你們知道元宵是什么樣子的？想不想自己做元宵？我們也來(lái)試試做好吃的元宵吧。

——師：瞧，這個(gè)湯圓粉怎么是粉色的呀？你覺(jué)得這個(gè)粉色湯圓粉是什么味道的？（幼兒自由回答）

（粉色——草莓、綠色——菠菜、黃色——南瓜、紫色——紫薯）

1、老師示范做湯圓的步驟：先取一小塊面團(tuán)放在手掌心，用另一個(gè)手掌蓋在面團(tuán)上，來(lái)回團(tuán)、搓，一個(gè)小小的圓圓的元宵就做好了。

提示家長(zhǎng)與幼兒洗手、戴一次性手套；每組家庭也許搓5個(gè)元宵。

2、家長(zhǎng)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（配背景音樂(lè)《賣(mài)湯圓》）提示幼兒將搓好的元宵放在桌上的小盤(pán)子里。

（四）賞花燈、猜燈謎

1、元宵已經(jīng)搓好啦，等會(huì)就要放進(jìn)去下鍋咯，小伴侶們和家長(zhǎng)們可以賞花燈、猜燈謎去啦。

2、引導(dǎo)幼兒參觀燈展，說(shuō)一說(shuō)：最喜愛(ài)那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？

3、老師提示家長(zhǎng)，猜燈謎可兌換獎(jiǎng)品，之后可連續(xù)在園參與親子嬉戲和“米奇”“米妮”合影。

4、在聽(tīng)到廣播通知時(shí)，全部的家長(zhǎng)和小伴侶一起回到班級(jí)來(lái)連續(xù)參與我們的美食節(jié)。

（五）班級(jí)美食節(jié)

1、家長(zhǎng)才藝展現(xiàn)

師：今日我們的家長(zhǎng)們還給我們帶來(lái)了許多美食，現(xiàn)在就讓我們一起請(qǐng)__×家庭介紹下他們預(yù)備的美食吧……

2、提示幼兒：美食共享采納自助餐形式，參與活動(dòng)時(shí)不擁擠、要排隊(duì)?；顒?dòng)時(shí)，吃多少拿多少，不鋪張，不亂丟垃圾。

3、盤(pán)子里的是公筷，家長(zhǎng)們用完后記得放回原位。

4、播放《元宵節(jié)》歌曲、進(jìn)行美食享用。

5、元宵煮好后，請(qǐng)孩子們將甜甜的元宵喂給家長(zhǎng)吃，并說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。

五、結(jié)束部分

合影留念，老師和幼兒一起整理教室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒主題教育活動(dòng)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)抓好我園開(kāi)學(xué)平安工作，增加全園師生的.平安和法制意識(shí)，提高師生的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，依據(jù)教育局的支配和布置，結(jié)合我園實(shí)際，今年3月25日是第__個(gè)全國(guó)中學(xué)校生平安教育日，第五周確定為“平安教育周”。通過(guò)“平安教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我園及全園師生應(yīng)對(duì)事故的應(yīng)急處理力量，確保校內(nèi)平安，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)防各類(lèi)事故發(fā)生，提高幼兒的自救自護(hù)力量，特制定“平安教育周”活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)時(shí)間

3月25日—3月29日

三、活動(dòng)主題

主題為“普及平安學(xué)問(wèn)，確保生命平安”增加平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)“平安教育周”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李鳳英(全面負(fù)責(zé))

副組長(zhǎng)：王燕霞(負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施與協(xié)調(diào))。

成員：蘇興奮吳碧珠陳錦文鐘夏荔許毓梅(負(fù)責(zé)各部門(mén)、各組教育活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施)。

五、活動(dòng)支配及詳細(xì)措施

1、利用老師集體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行“平安教育周”總動(dòng)員，提高老師對(duì)平安教育工作的熟悉，仔細(xì)落實(shí)“平安教育周”活動(dòng)方案。

2、利用晨間講話對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，重點(diǎn)對(duì)幼兒生活、嬉戲及交通平安教育，本周?chē)?guó)旗下的講話以“平安教育”為主題。

3、進(jìn)行一次徹底平安隱患大檢查。對(duì)戶外玩具、室內(nèi)電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)覺(jué)平安隱患，馬上整改，幼兒園自身不能解決的要上報(bào)主管部門(mén)協(xié)調(diào)解決。

4、教育幼兒不乘坐三輪車(chē)，維護(hù)好園門(mén)口接送幼兒時(shí)的交通秩序。要求和教育幼兒留意飲食衛(wèi)生，不買(mǎi)三無(wú)食品，不帶危急物品入園，加大晨檢力度，值周老師要負(fù)責(zé)檢查和督辦

5、各班級(jí)開(kāi)展一周的平安教育課程。重點(diǎn)做好上下學(xué)交通平安、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生平安、消防平安、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難、防范校內(nèi)損害等學(xué)問(wèn)的教育，真正做到平安學(xué)問(wèn)入腦入心，進(jìn)一步提高中學(xué)校生的平安意識(shí)和避險(xiǎn)力量。。

6、組織一次全園性的平安疏散演練。利用大課間時(shí)間開(kāi)展平安疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃命自救的路線和要領(lǐng)。

幼兒主題教育活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熟悉百家姓的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、查找名字的隱秘

1、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫______）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、查找姓的隱秘：

1、名字中的第一個(gè)字是什么？

2、你們的姓是怎么來(lái)的？

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，老師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行敘述，以激起幼兒的愛(ài)好。

6、老師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書(shū)）

三、說(shuō)說(shuō)我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是任憑起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小隱秘嗎？

2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨任憑便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美妙的祝福。

四、延長(zhǎng)

1、你喜愛(ài)自己的名字嗎？

2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？

3、你情愿為伴侶取一個(gè)即特殊又好聽(tīng)的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做伴侶的歡樂(lè)，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的心情，學(xué)習(xí)依據(jù)同伴的表情調(diào)整自己的行為。有的孩子在探究中發(fā)覺(jué)我們的名字也是不同的，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了一個(gè)熟悉名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀看比較、大膽的溝通表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和奇怪，這種學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。

幼兒主題教育活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)要用心致志，多下功夫。

2.嘗試自己制定支配學(xué)習(xí)方案，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

3.理解認(rèn)讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

活動(dòng)預(yù)備：

1.Ppt（人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文）。

2.《幼兒身體力行表》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼問(wèn)好

活動(dòng)開(kāi)頭，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。

2.敘述故事

師：今日我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說(shuō)的？

幼兒回答。（媽媽提示明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)）

師：明明是怎么說(shuō)的？

幼兒回答。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)）

師：最終明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫(xiě)作業(yè)了）

師：這個(gè)小故事告知我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒回答。（她買(mǎi)了許多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個(gè)方案)

師：故事告知我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)方案）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得許多事情，每次都是先理解書(shū)中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得許多事情還能理解書(shū)中的內(nèi)容？

幼兒回答。（由于小禾每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀）

師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲）

3.老師小結(jié)

師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)方案，平常堅(jiān)持多看多學(xué)，盼望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

二、觀看圖片，關(guān)心圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

1.出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的`人在做什么？你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？

幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的）

出示圖二（同時(shí)在看兩本書(shū)），師：看看他在干什么？他這樣做對(duì)嗎？

幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對(duì)）

2.改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們改正錯(cuò)誤的做法？

幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時(shí)候要用心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本）

3.老師小結(jié)

師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1.出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限支配得富裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

2.幼兒跟讀

師：這個(gè)方法特別好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3.老師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話，說(shuō)一說(shuō)自己平常的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼談話

師：你們平常是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（我是仔細(xì)學(xué)習(xí)的，用心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等）

2.老師小結(jié)

師：大家說(shuō)了許多學(xué)習(xí)方法，有些方法特別好，例如用心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以相互借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定支配學(xué)習(xí)方案。

1.提出要求

師：學(xué)習(xí)時(shí)要是方案，合理的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案吧！

2.老師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)方案，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的學(xué)問(wèn)就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。

3.結(jié)束活動(dòng)

師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。

附故事:

故事一：明明剛從學(xué)校回到家就要出去玩，媽媽提示明明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧?！眿寢屨f(shuō)：“今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)。

故事二：小慧買(mǎi)了許多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)頭發(fā)愁，哥哥告知小慧：“先制定一個(gè)方案，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐?tīng)了特別興奮，根據(jù)哥哥的方法去做，開(kāi)頭做方案。

故事三：小禾懂得許多事情，每次都是小禾先理解書(shū)中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書(shū)中的內(nèi)容啊？”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀，漸漸的也就理解書(shū)中的內(nèi)容了?！毙⑿⒄f(shuō)：“從今日開(kāi)頭，我也像你這樣，多讀書(shū)、反復(fù)的讀?！?/p>

幼兒主題教育活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解菠菜的形狀特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與他人共享的情感。

4、知道人