一個小村莊的故事

一個小村莊的故事宋丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的源。3在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會其表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關(guān)于一個小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）、讓我們一起來讀一讀這個題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？二、初讀課文、這個小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？(美麗)課文第幾自然段告訴我們了？三、感受小村莊的美麗和驚人變遷1、哦，這美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物齊讀）2生回答，師畫詞語：3課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？（1森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——在這里的村民肯定覺得很——（2小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)1

（3天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)4看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。（生自由讀。誰想展示一下個人風(fēng)采？指名讀，評價(jià)）5、這么美麗的小村莊不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。6、過渡：指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊?？扇缃?，這個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了—7你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）引導(dǎo)質(zhì)同學(xué)看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么?過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。四、探究小村莊變化的原因:習(xí)第2—4然段1出示學(xué)習(xí)要求：（1、讀一讀：第2—4然段；（、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；（3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？2哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?（1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（出示學(xué)生找到的句子）A、從這個句子中，你知道了什么?說明砍了很多樹。)B．句子訓(xùn)練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山上去。C、“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？（2沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……A、問：一年年，一代代說明什么？（時(shí)間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣？2

（3那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成，變，變成了（）。3同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。（指導(dǎo)讀）4小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢？指名讀第四自然段。不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯，什么叫“日子過得還都不錯誰再來說一說，為什么用這個“還”字？預(yù)設(shè)1：村把樹木砍斷。預(yù)設(shè)2：說明他們?yōu)榱搜鄣纳疃家恢痹诳硺?，不管砍樹的后果。師：啊，就是因?yàn)榇迕駴]有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！保煟菏裁词谴笥隂]喘氣兒”是誰在咆哮”？（洪水）師：來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？（因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)。）五、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然1.示句子：什么都沒有——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。3

2師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生卻又是斧令村民們失去了可愛賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？沉重，很難過，不好受就用你沉重的心情去讀吧。3同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）過一個美麗的小村莊就這樣消失只留下一個令人深思的故擦板書，留下“故事”二字）。六、課外延伸1學(xué)完這個故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會美麗。2那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（1不亂丟垃圾（2愛護(hù)花草樹木（保護(hù)益蟲益鳥（4同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5宣傳環(huán)保知識……七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可