加減混合說(shuō)課

加減混合陳佳佳義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

設(shè)計(jì)流程二四六一三五課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法（策略）及課前準(zhǔn)備教材分析、學(xué)情分析教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程七課后反思一、課標(biāo)要求能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。二、教材分析

在第三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算和簡(jiǎn)單的加減法，從而為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《加減混合》的前一節(jié)內(nèi)容是《連加、連減》目的是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)這兩類題的運(yùn)算順序，在具體的情景中體會(huì)算式的含義，為下一節(jié)內(nèi)容做鋪墊。

本節(jié)《加減混合》教學(xué)安排在《連加、連減》之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加、連減的方法來(lái)學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算。教材配合兩個(gè)例題安排了美麗的天鵝湖的情境圖，用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計(jì)算順序。

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)習(xí)10加幾及其減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法做基礎(chǔ)，更是為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析

6-10的加減混合運(yùn)算是在“1-5的加減法”和“連加、連減”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)涵并未發(fā)生變化，學(xué)生雖然是初學(xué)，但在實(shí)際生活中有一些感性的理解和經(jīng)驗(yàn)，僅僅缺乏數(shù)學(xué)思考推理的過(guò)程。學(xué)生知識(shí)

一年級(jí)學(xué)生一般為6-8歲，活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。但好奇多問(wèn)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。學(xué)生心理

三班17名學(xué)生善于思考，語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，28名學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度，4人學(xué)習(xí)比較吃力。四班20名學(xué)生善于思考，語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，25名學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度，3人學(xué)習(xí)比較吃力。針對(duì)上述情景,教師設(shè)計(jì)一幅動(dòng)態(tài)天鵝圖幫助學(xué)生理解加減混合的含義，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)在具體情境中感知加減混合的意義。學(xué)生能力通過(guò)觀察、操作與討論主題圖，初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法。經(jīng)歷“連加、連減”之后，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。通過(guò)觀察天鵝湖的情境圖，培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。

理解加減混合運(yùn)算的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法（策略）討論法教師準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備自主探究法學(xué)生準(zhǔn)備：課本、學(xué)業(yè)紙五、學(xué)習(xí)方法（策略）及課前準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程（一）思維導(dǎo)引設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放有趣的《丑小鴨的故事》引出今天課題，既有吸引力又與今天主題圖貼切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子才是好孩子785＋2＋1＝8－2－2＝64（一）思維導(dǎo)引設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放有趣的《丑小鴨的故事》引出今天課題，既有吸引力又與今天主題圖貼切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察圖中天鵝數(shù)量的變化，通過(guò)學(xué)生講述圖中的情境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在敘述的同時(shí)也能更深入地理解圖中的意思。按從左到右的順序計(jì)算。4＋3-2＝79怎樣計(jì)算呢？（二）思碰維撞（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師設(shè)疑和學(xué)生釋疑的過(guò)程，使學(xué)生掌握加減混合的方法，同時(shí)學(xué)生在分步計(jì)算的過(guò)程中深入理解了題意，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了整合，讓學(xué)生把兩個(gè)問(wèn)題合并到一起，并借助于計(jì)算連加和連減的方法去解決問(wèn)題，找到學(xué)會(huì)新知識(shí)的切入點(diǎn)，有效地突破了新知的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力、舉一反三的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）活動(dòng)一4－2＋3＝（二）思維碰撞你能試著用這個(gè)算式再講一個(gè)天鵝的故事嗎？1.先自己想一想。2.再把故事分享給大家聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己看題說(shuō)故事來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算式意義的理解，把抽象與具體相結(jié)合，便于學(xué)生理解，并與生活實(shí)際接軌。讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算步驟，有利于對(duì)新知的鞏固.你能試著用這個(gè)算式再講一個(gè)天鵝的故事嗎？4－2＋3＝（二）思碰維撞加減混合

5+2+1=

8-2-2=

4+3-2=4-2+3=767845251.在里填上合適的數(shù)。9－4＋2＝5＋2－4＝6－3＋2＝3＋5－1＝57733587（三）思維遷移設(shè)計(jì)意圖:正確掌握加減混合的計(jì)算順序.2.看圖列式計(jì)算＝7－2＋38＝7＋3－28（三）思維遷移設(shè)計(jì)意圖：這道題是一幅學(xué)生坐公交的畫(huà)面，有兩種解答思路，第一種為：車(chē)上原來(lái)有7人，先下去2人，又上來(lái)3人，現(xiàn)在車(chē)上有幾人？第二種為：車(chē)上原來(lái)有7人，先上來(lái)3人，又下去2人，現(xiàn)在車(chē)上有幾人？這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、不同角度思考問(wèn)題的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。你能講一個(gè)生活中有關(guān)加減混合計(jì)算的小故事嗎？活動(dòng)二要求：同桌兩人互相講故事，一位同學(xué)講另一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并將算式寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。（三）思維遷移設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸,將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際接軌,加強(qiáng)對(duì)算式意義的理解.你能講一個(gè)生活中有關(guān)加減混合計(jì)算的小故事嗎？課堂總結(jié)

加減混合4＋3－2＝754－2＋3＝25按從左到右的順序計(jì)算。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？?jī)?yōu)點(diǎn)：1.課堂氣氛整體比較活躍。

2.學(xué)生能較好的理解題目要求且回答問(wèn)題敘述完整。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助故事情景復(fù)習(xí)舊知、引入新課，然后通過(guò)動(dòng)態(tài)天鵝圖引出新課，再由一道算式討論交流編出數(shù)學(xué)故事。在此過(guò)程中學(xué)生主