《小青蛙找家》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

?小青蛙找家?音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

?小青蛙找家?音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

杭州市九堡中心學(xué)校朱莉莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)?小青蛙找家?這首歌的律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難迎男二上的精神。

2、能用美麗、悅耳的歌聲演唱?小青蛙找家?的歌曲，在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、ХХХХХ|的節(jié)奏。

3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板書(shū)歌譜、雙面膠

一、教學(xué)過(guò)程：1、婷著音樂(lè)?星光恰恰恰?同學(xué)開(kāi)心的進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌。

2、嬉戲：用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏ХХХХХ拍手、排肩、跺腳等

二、引入新課：

師：今日這節(jié)課，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人？是誰(shuí)呢？想知道嗎？猜猜看？

生：踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師：〔揭底〕出示毛絨玩具小青蛙：〔哦！原來(lái)是可愛(ài)的小青蛙。你們喜愛(ài)它嗎？〕

生：親近小青蛙〔抱它、親它〕

師；能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的熟悉和感受嗎？

生：談自己對(duì)小青蛙的感受。

師：總結(jié)〔小青蛙是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙〕

三、1、導(dǎo)入新課：

師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，〔師放小青蛙開(kāi)心活動(dòng)的音樂(lè)〕聽(tīng)，他們玩的可快樂(lè)了。〔緊急的音樂(lè)〕突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也突然大起來(lái)，傾刻間風(fēng)雨交加，下起了暴雨，你們聽(tīng)，小青蛙們?cè)趺戳耍?/p>

生：談自己聽(tīng)后的感受〔東躲西藏〕并能跟著音樂(lè)做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙英勇的面對(duì)困難，而迎難而上的精神。

師：帶著同學(xué)一起律動(dòng)。

師：總結(jié)：小青蛙們靠自己的英勇何本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高快樂(lè)興的預(yù)備回家了。

2、導(dǎo)入新歌：

師：可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個(gè)方法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到的話，就會(huì)找到家了?！搽S機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏〕。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊：

節(jié)奏學(xué)習(xí)〔跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)〕

4、歌曲?小青蛙找家?學(xué)唱

師：彈音樂(lè)?小青蛙找家?同學(xué)跟著音樂(lè)一起唱。

跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復(fù)地的唱。

個(gè)人表演唱。

師：哦！小青蛙有了我們歌聲的指引，他們最終回到了家。

四、1、穩(wěn)固歌曲，情感延長(zhǎng)：

歌曲?小青蛙找家?律動(dòng)表演。

師：小青蛙為了感謝我們，熱鬧的歡送我們?nèi)ニ鼈兗易隹汀矌煶鍪拘∏嗤艿念^飾〕

生：扮演小青蛙。

幾個(gè)同學(xué)戴頭飾上臺(tái)表演

全班表演，師賜予琴伴奏。

四、小結(jié)。師：今日這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：談自己的收獲。

師：總結(jié)?！步袢者@節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家，愛(ài)護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難迎難而上優(yōu)秀的精神。盼望