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文檔簡介

第頁實用的老師工作計劃四篇老師工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想:

仔細實行學(xué)?!皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點,深化了解學(xué)生狀況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本狀況:

本學(xué)期教學(xué)班6個,6個班分為二個層次,1班和2班還有12班是試驗班,其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生,但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科,其余的3個班的學(xué)生為平行班,安排外的比例大,學(xué)生成果懸殊大,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,在11年上學(xué)期期未考試中,就有一批學(xué)生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標,力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加,樂于探究,勤勞動手,培育學(xué)生收集和處理信息的實力,獲得新學(xué)問的實力,以及溝通合作的實力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本期教材以人文地理為主,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,更是難點。

五、教學(xué)措施:

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上,因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培育地圖的觀點,包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次,依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的探討,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。時支配:全期總課時大約40課時,第五單元12課時,第六單元5課時,第七單元7課時,第八單單元4課時,會考復(fù)習(xí)12課時。

1、開設(shè)心理健康教化課程

當代心理學(xué)的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期苦惱的解除,學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點確定了必需把心理健康教化納入學(xué)校的課程體系,面對全體學(xué)生,分階段、有層次地開展心理健康教化。為此,可以把心理健康教化納入學(xué)校必選課程體系,分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往藝術(shù)、心情調(diào)整、良好的性格培育、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課。保證每個學(xué)生都能充分剛好地接受心理健康教化方面的訓(xùn)練。

2、心理健康教化要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

學(xué)習(xí)活動是學(xué)生全部活動中的主導(dǎo)活動,也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成果與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的驚慌與焦慮。事實證明,單靠心理健康教化課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素養(yǎng)是遠遠不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必需把心理健康教化與老師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

(一)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進學(xué)生對學(xué)習(xí)愛好。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成果低下,心情低落的緣由,一方面是他們?nèi)鄙亳{馭該門學(xué)問的實力,另一方面是他們在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。美國心理學(xué)探討表明:學(xué)生的自我效能感(其核心是自信念)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。老師駕馭了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,就可依據(jù)本學(xué)科的特點,通過引導(dǎo)學(xué)生相識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機,駕馭適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增加學(xué)生對本學(xué)科的愛好,增加自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

實踐證明,忽視學(xué)生的須要、愛好,忽視良好課堂心理氛圍的營造,僅僅靠老師單向的傳授,僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,依舊只強調(diào)競爭不講合作的學(xué)習(xí)格局,只會增加學(xué)習(xí)實力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良心情與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會有較大幅度的改善,要達到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率,仍有較大的困難。因此在課堂中,老師努力創(chuàng)建一種合諧、民主、同等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性,讓愛好引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康開心的心情得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

(三)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完備人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教化的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。例如,在語文教學(xué)中老師就可依據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。在

老師工作安排篇2

一、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒

要嚴格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度,堅持每天對幼兒接觸的物品剛好消毒,保持地面干凈,保證班中環(huán)境的整齊。天氣慢慢變涼,在天氣好的時候要增加開窗通風(fēng)的次數(shù)和時間,保證室內(nèi)空氣的簇新,為幼兒的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)一個干凈舒適的環(huán)境。

二、做好幼兒的平安護理工作

天氣慢慢燥熱,特殊留意班中簡單出汗的幼兒,墊好汗巾多喝水,假如帶來須要服用的藥物,肯定要向家長詢問清晰服藥的時間和劑量,并做好記錄,服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動前,檢查好活動場地,打算好活動器械。在戶外活動的過程中,細心的護理好幼兒,隨時提示幼兒留意平安,整理好幼兒的衣服。戶外活動后要整理好活動器械,幫助老師整隊將幼兒帶回,并要提示幼兒先洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、做好一日生活常規(guī)的加強工作

通過一年半的培育,幼兒的各項實力有了提高,班中大部分的幼兒能遵守一日生活常規(guī),有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,及初步的生活自理實力。只有個別的幼兒須要老師的提示,須要學(xué)習(xí)一些新的常規(guī),做為保育員要耐性細致的培育幼兒的一日生活常規(guī),并長期堅持不斷的加強幼兒的一日生活常規(guī),使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、做好協(xié)作班中的老師搞好各項活動的工作

在平常的工作中,我會和班中的其他兩位老師團結(jié)協(xié)作,除了完成好衛(wèi)生工作外,在教化活動中盡可能地參加,在班內(nèi)老師打算活動的過程中,我肯定不遺余力地看護好班中的幼兒,使老師能夠順當?shù)倪M行教化活動,并放心地全力以赴地開展好本學(xué)期幼兒園內(nèi)打算開展的各項活動。

在本學(xué)期的工作中,我還會仔細參與每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且接著向工作閱歷豐富的老師請教和學(xué)習(xí),不斷進行學(xué)問的更新與積累,不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),以便不斷地提高自己的工作實力,努力工作,把這學(xué)期的工作完成好。

﹙一﹚養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。

1.清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習(xí)慣,學(xué)會自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會

用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整齊。

2.良好的進餐習(xí)慣。

要寧靜開心進餐,坐姿自然,正確運用餐具,左手扶碗,右手拿湯匙,喝湯時兩手端碗,養(yǎng)成細嚼慢咽,不挑食、不說話、不奢侈、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服,餐后要喝水、漱口和洗臉??朔?/p>

幼兒的依靠性,培育幼兒獨立性。

3.有良好睡眠及穿脫實力。

能寧靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺,學(xué)習(xí)獨立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自己疊被子及整理床鋪,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

﹙二﹚協(xié)作老師開展教學(xué)活動。

做好課前打算,協(xié)作老師開展各項嬉戲活動,幫助管理好班上的紀律,讓老師較好地開展教學(xué)活動。

﹙三﹚做好家長工作。

剛好向家長匯報幼兒在園內(nèi)的生活及身體狀況,利用放學(xué)時間多與家長溝通。多征求聽取家長看法,讓家長協(xié)作老師開展班上教學(xué)工作。

﹙四﹚提高幼兒節(jié)約用水的意識。

我班有幾位幼兒特殊喜愛玩水,節(jié)約用水意識還需進一步加強。針對這些喜愛玩水的幼兒進行具體教化,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒漸漸懂得水是那么重要的。

我們?nèi)焕蠋熞獔F結(jié)一樣,共同努力,相互關(guān)切每一個幼兒,使淘氣的幼兒孌成一個聰慧伶俐的好孩子。

老師工作安排篇3

班級是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位,是老師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式,班級管理在學(xué)校教化教學(xué)中有著舉足輕重的地位。一個班級,由幾十名學(xué)生組成的,他們來自不同的家庭,有著不同的人生經(jīng)驗,也有著各自的特點,如今都成為同一班級的成員,因而將要共同參加、建設(shè)班集體,在這種狀況下,作為一個班主任老師,如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級的集體榮譽感,增加班級的凝合力,是班主任老師工作的重點,是帶好一個班級的關(guān)鍵。為此,特做本學(xué)期安排如下:

一、重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是班級管理不行忽視的問題。

1、在轉(zhuǎn)變問題生的工作中,首先要弄清形成問題生的緣由,然后再依據(jù)實際狀況制定轉(zhuǎn)化問題生的措施。

2、在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程當中,老師要堅持以愛為基點,師生增加相互理解,要以老師的榜樣為導(dǎo)向,促進問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。老師對學(xué)生的理解是相當重要的,可以說師生相互理解就是教化勝利的一半。老師自覺地作為心靈工程師去理解學(xué)生,是以對學(xué)生的愛為起點的。而老師在理解學(xué)生的同時也要使學(xué)生了解老師,理解老師。這就須要老師能成為學(xué)生的榜樣。

二、上好晨會課,是對學(xué)生進行品德教化的重要途徑。

晨會課每天都有,是對學(xué)生進行品德教化的重要途徑。本學(xué)期的德育課安排依據(jù)學(xué)生的.實際狀況,有針對性,有層次性地選出幾節(jié)課,如:學(xué)期初的常規(guī)教化;老師節(jié)期間的愛師教化、國慶節(jié)期間的愛國教化;學(xué)期中的愛父母、愛班級、愛同學(xué)教化;學(xué)期末的自信教化等。另外,中間再穿插禮儀課的教化。使學(xué)生通過這些教化,能明白做人的方法及道理。

三、抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范的教化,是學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。

常規(guī)管理是班級管理工作的重要組成部分,它是班級學(xué)生各項實力得到充分熬煉,使培育目標得以實現(xiàn)的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任老師首先要克服傳統(tǒng)的管理思想,要有科學(xué)的管理思想。。班主任老師要管理與教化相結(jié)合,通過管理促進教化,又通過教化促進管理,取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《修身手冊》為準則,狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,文明語言、舉止行為,校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀律道德,使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用,須要建立監(jiān)督機制。班主任老師可以依靠班級組織的力氣,并剛好了解狀況,適當加以引導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處,使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。同時,留意圍繞校內(nèi)班內(nèi)新近出現(xiàn)的熱點事情,設(shè)計班隊課活動方案,力求貼近學(xué)生生活實際。比如:“亮出自己”,“選拔班級干部和各類課代表”、“我給媽媽洗腳”、“找個對手,比一比”等。另外,結(jié)合學(xué)校的工作,開展各種活動,對學(xué)生進行教化。

四、加強與家長間的溝通,是通向了解學(xué)生的綠色通道。

通過一年的接觸,和大部分的家長已經(jīng)比較熟識了,這對于在以后的工作中剛好了解學(xué)生各方面的狀況供應(yīng)了便利,為了在本學(xué)期更好地與各位家長溝通,以取得他們的信任和支持,我安排做到如下兩點:

1、加強平常的聯(lián)系。為學(xué)生每人打算一個家校聯(lián)系本。每天,可讓學(xué)生將當天的事項及作業(yè)記上去,這樣,就避開了有些家長對作業(yè)不了解,只聽了學(xué)生的一面之詞;對于個別學(xué)生,老師假如想向家長匯報某些狀況,也可以寫上去;而家長假如想向老師反映周末孩子在家的表現(xiàn),也不用因為沒有時間而耽擱,可以干脆寫在本子上。

2、開好家長會。除平常的小型家長會外,每學(xué)期實行一次大型家長會。

總之,只要班主任老師用科學(xué)的眼光來面對班級工作,面對學(xué)生,班級管理就會順當開展。當然班主任老師要以身作則,有道是:其身正不令而行,其身不正、雖令而不行。班主任老師要到處以學(xué)生為主,為人師表,把自己溶化到班級之中,以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生,讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感,和學(xué)生一起用主子翁的看法對待班級管理,班主任老師更應(yīng)當用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗,那么班級管理定會象星星之火,可以燎原。

老師工作安排篇4

新學(xué)期到了,接著和談老師帶敬愛的幼小二班的孩子們,很興奮,新學(xué)期新目標,新的安排如下:

加強教化教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個人的教學(xué)質(zhì)量,使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。

仔細學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項規(guī)

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