01. 第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動的單位 教案

課題

第章

第節(jié)

細(xì)是命動單（一課

新授課

課時9教育教學(xué)目的

知識方面能力方面思想教育

觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運動方式。初步學(xué)會顯微鏡高倍物鏡的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會顯微鏡高倍物鏡的使用方法突出人與自然和諧發(fā)展的教育、健康的和綠色的生活方式。重點難點關(guān)鍵教法

觀察變形蟲制作變形蟲裝片，觀察變形蟲。制作變形蟲裝片觀察法，實驗法

教具

顯微鏡，載玻片等教學(xué)過程組織教學(xué)課前綜藝：1、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？2、動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？3、動植物細(xì)胞的異同？引入新課：通過用顯微鏡觀察，我們知道動植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體也不例外。那么，細(xì)胞是怎樣生活的？細(xì)胞的生命活動與生物的生命活動有什么關(guān)系？為了解答這問，我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的小動物---變形蟲活動目標(biāo)：1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2、觀察變形蟲的運動及其攝取物的活動；3、學(xué)會使用顯微鏡高倍物鏡觀細(xì)胞?；顒訙?zhǔn)備：變形蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片蓋玻片、管、吸水紙。過程和方法1、制作變形蟲玻片標(biāo)本。2、低倍鏡觀察，找到變形蟲意縮小光圈）

師生互動教師提問：學(xué)生回答教師引言學(xué)生朗讀活動目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行活動準(zhǔn)備變形蟲圖

教材分析與學(xué)法說明本節(jié)教材內(nèi)容涉及細(xì)胞生理學(xué)的知識較多度圈套，學(xué)生不易理解，所以將觀察變形蟲安排在本節(jié)內(nèi)容顡，讓學(xué)生首先觀察變形蟲的運動，由變形蟲的生活引入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。本活動的難點是做到吸取的培養(yǎng)液中有變形蟲，制作的裝片中有變形蟲的存在。由于變形蟲體積較小，

教

學(xué)過程

師生互動

教材分析與學(xué)法說明3、高倍鏡觀察變形蟲，觀察變形蟲伸出偽足，在載玻上作緩慢運動；運動時細(xì)胞形態(tài)學(xué)制作玻片標(biāo)的變化；伸出偽足攝取食物的方式；細(xì)胞質(zhì)內(nèi)本有大小不等的食物泡。4、色：用醋酸甲基綠溶液在玻片的一側(cè)滴一滴，用吸水紙在蓋玻片的對側(cè)引流，然后

呈半透明流動的膠狀，在強光下不易辨別察需要顯微鏡光圈適當(dāng)調(diào)小使觀察的視野暗些。用顯微鏡觀察，可以清楚地看到染色的細(xì)胞核。討論：1、變形蟲運動時，它的細(xì)胞形如何變化？2、形蟲攝取食物時，它的細(xì)發(fā)生怎樣變化？3、形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的些結(jié)構(gòu)有關(guān)？小結(jié)提高與發(fā)展身體不斷變化的動物—大變形蟲

學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)生進(jìn)行染色教師指導(dǎo)教師巡視學(xué)生討論學(xué)生總結(jié)

觀察時盡可能不要震動止察時變形蟲因震動縮成小團(tuán)以發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思變形蟲屬于原生動物，大種，但直徑也僅有大約變形蟲是變形蟲中最大的一200～微米分很廣，生活在清水池塘或在水流緩慢藻類較多的淺水中，通常在浸沒于水中的植物上就可找到。大變形蟲運動時，由體表任何部位都可形成臨時性的細(xì)胞質(zhì)突起，稱為偽足，是變形蟲的臨時運動器?；畹拇笞冃蜗x的體形在不地改變著，但里面的結(jié)構(gòu)卻比較簡單。它的體表為一層極薄的質(zhì)膜。在質(zhì)膜的下面沒有顆粒、均質(zhì)透明的一層為外質(zhì)，在外質(zhì)的里面為流動的內(nèi)質(zhì)，內(nèi)具有顆粒，其中有扁盤形細(xì)胞核、伸縮泡、食物泡以及處在不同消化程度的食物顆粒。在質(zhì)膜的下面沒有顆粒、均質(zhì)透明的一為外質(zhì)，在外質(zhì)的

變形蟲不易培養(yǎng)課程安排得較晚待要培養(yǎng)時天已經(jīng)轉(zhuǎn)冷無培養(yǎng)觀察不到變形蟲，課的進(jìn)行就有些枯燥。如果能有一些錄像資料或相關(guān)課件也能使課堂生動一些。

里面為流動的內(nèi)質(zhì)，內(nèi)具有顆粒，課題

第節(jié)

細(xì)是命動單()

課型

新授課

課時10教育教學(xué)目的

知識方面能力方面思想教育

描述細(xì)胞的生命活動，說明細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和單位。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。重點難點關(guān)鍵教法

細(xì)胞是生命活動的單位。細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。說明分析法，讀書指導(dǎo)法。

教具

掛圖、材料、錄相教

學(xué)過程

師生互動

教材分析與學(xué)法說明組織教學(xué)課前綜藝：1、變形蟲運動時，它的細(xì)胞形如何變化？2、變形蟲攝取食物時，它的細(xì)發(fā)生怎樣變學(xué)生討論后回

本節(jié)教材內(nèi)容涉及細(xì)胞生理學(xué)的知識較多，難度也較大生易理解，化？3、形蟲的形態(tài)變化配細(xì)胞的些結(jié)構(gòu)有關(guān)？引入新課：通過實驗觀察，我們看到，變形蟲結(jié)構(gòu)簡單，身體只有一個細(xì)胞是形表現(xiàn)出一系列的生命活動，例如，它伸出偽足進(jìn)行運動，利用偽足從外界環(huán)境獲取食物，形成食物泡，能夠把生活中產(chǎn)生的廢物排泄到體外對外界的刺激發(fā)生反應(yīng)么形是怎樣完成這些生命活動的呢？

答。教師根據(jù)學(xué)生的討論提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考分析。

所以教材將觀察變形蟲安排在本節(jié)內(nèi)容前面，讓學(xué)生首先觀察變形蟲的運動，由變形蟲的生引入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。分析：變形蟲是怎樣運動的？變形蟲運動需要什么條件？變形蟲運動需要能量，變形蟲是怎樣獲得能量的？變形蟲為什么要攝取食物？通過對一系列問題的分析，使學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞生活必需的條件。

教

學(xué)

過程

師生互動

教材分析與學(xué)法說明一細(xì)的生命活動(一細(xì)與外界進(jìn)行物質(zhì)交換(二細(xì)胞的生命活動需要能量二細(xì)核是生命活動的控制中心實驗一實驗二三多胞生物的特點練習(xí)：P50思考練習(xí)提高與發(fā)展細(xì)胞學(xué)說

教師講解介紹動物細(xì)胞的運動、取食、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)等生命活動以及完成這些活動的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教師講解細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。教師分析“變形蟲分割以及細(xì)胞核移植實驗”的過程師生共同小結(jié)學(xué)生做練習(xí)教師指導(dǎo)教

教師需要強調(diào)細(xì)胞核的重要性，一方面在于它對細(xì)胞生命活動的控制作用，另一方面細(xì)胞核在遺傳中有重要作用。教師在強調(diào)細(xì)胞核重要性的同時，還需要注意“細(xì)胞是一個整體細(xì)胞核的細(xì)胞不能長久生活下去，但是離開細(xì)胞的細(xì)胞核也不能正常生活，所以細(xì)胞是生命活動的最基本單位。學(xué)反思細(xì)胞學(xué)說是由德國生物學(xué)家施登和T.施在1938年年提的。施登和施旺的細(xì)胞學(xué)說主要有三個方面內(nèi)容(1)細(xì)胞是機(jī)體一動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，動植物的結(jié)構(gòu)有顯著的一致每細(xì)胞作為一個相對獨立的基本單位，既有它們“自己的”生命，又與其它細(xì)胞協(xié)調(diào)地集合，構(gòu)成生命的整體，按共同的律發(fā)育，有共