0的認(rèn)識(shí)及加減法

0的識(shí)和有0關(guān)減法教案原設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目:1、觀察實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生知道0的種含義沒(méi)有的含義和起點(diǎn)含義規(guī)0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)02、創(chuàng)情境，讓學(xué)生明白有關(guān)0的減法的含義。3、培學(xué)生想象力，合作、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、體“”日生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。5、通緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)習(xí)興趣生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的、減法。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：自主探究、合作交流教學(xué)用具：主題圖片和課件，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老今天帶來(lái)了一位好朋友看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜什會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因發(fā)揮自己的想像力合情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有出示個(gè)子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)卡片出示個(gè)，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：“表示。板書(shū)：的識(shí)板書(shū)0并讀0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根指問(wèn)學(xué)生讀幾2師握起拳頭根指頭也沒(méi)有時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)的體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，尺上也有，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西時(shí)就表示起點(diǎn)要對(duì)物體的一端看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)就起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于過(guò)遠(yuǎn)嗎也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)（在書(shū)中第30頁(yè)紅，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)五、有關(guān)0的減法1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1從中看到了什么？（有三只鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：－＝5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1從中看到了什么？（有只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：＋＝5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式3304＋＝你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)0的識(shí)和有0關(guān)減法教案修改之后教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目:1、觀察實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生知道0的種含義沒(méi)有的含義和起點(diǎn)含義規(guī)0”

的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)02、創(chuàng)情境，讓學(xué)生明白有關(guān)0的減法的含義。3、培學(xué)生想象力，合作、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、體“”日生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。5、通緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)習(xí)興趣生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的、減法。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：自主探究、合作交流教學(xué)用具：主題圖片和課件，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活引出“”1、引出“0示小鴨子游的五幅圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生探究師：第一幅圖有幾只鴨子？生：第一幅圖片5只師：第二幅圖有幾只鴨子在游泳？有幾只上岸了？生：有只子游泳，一只上岸......（出示所有鴨子上岸）第四幅圖有幾只鴨子在游泳？生：一個(gè)也沒(méi)有了師：一個(gè)也沒(méi)有了用數(shù)字幾表示你們知道嗎？生：（）小朋友名字引出0（書(shū)0）（）出0生讀、帶讀（）出課題今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友書(shū)0的認(rèn)識(shí)0和12一，也是一個(gè)。（通過(guò)以上過(guò)程的展示，使學(xué)生初次感知的含義，知道0和1一，也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用零來(lái)表示二、創(chuàng)設(shè)情境，探究”2、想一想：我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用來(lái)示？A盤(pán)子里有個(gè)子，小子把桃子全吃完了，可以用0來(lái)示。B．盒里一支筆也沒(méi)有，也可以用0來(lái)示。．黑板上一個(gè)字也沒(méi)有，可以用來(lái)示．書(shū)包里一本書(shū)也沒(méi)有，可以用來(lái)表示。E..師的口袋里什么都沒(méi)有，可以用0來(lái)表示。??（通過(guò)猜一猜、想一想，使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，深刻感0的一種含義：表示什么也沒(méi)有3、議一議，教師出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上也有，看尺子的在里？尺子上從0開(kāi)越往后數(shù)就越大，所以，用尺子量東西時(shí)，這個(gè)0就表示起點(diǎn)，用0對(duì)物體的一端再量不是表示什么也沒(méi)有了，以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。小結(jié)：的種不同的含義。（通過(guò)議一議，感知0的二種含義：是起點(diǎn)，初步感知數(shù)的順序

4、站一站：和新朋友玩游戲師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說(shuō)一說(shuō)生：鳥(niǎo)窩里有3只鳥(niǎo)，飛走了3只一也沒(méi)有了。師：誰(shuí)會(huì)列式？生：3-3=0師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的3、、分表什么意思？生：第個(gè)表原來(lái)的只小鳥(niǎo)，第2個(gè)表示飛走了3只鳥(niǎo)0表示一只也沒(méi)有。站立游戲：小組配合，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生站立。5、看一看（）覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的？我們身邊的物體有什么像0的（例：嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母6、寫(xiě)寫(xiě)：你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？A老師結(jié)書(shū)空”字像個(gè)小雞，從上到下，從左到右，沒(méi)有角，沒(méi)尾巴。B．、學(xué)生試寫(xiě)，同位互相檢查寫(xiě)的過(guò)程。．寫(xiě)書(shū)29頁(yè)一行0。（通過(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，使0”變得充滿情趣）7、排一：給235排（個(gè)小組各一套數(shù)字卡片，小組合作一起排）說(shuō)說(shuō)排的理由。（通過(guò)排一排，進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序）8、練一練選擇：哪缸魚(yú)可以用0表？（課本頁(yè)題三、有關(guān)的減法1、演小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的過(guò)程：樹(shù)上原有只小鳥(niǎo)，后來(lái)飛了3只。讓學(xué)生看演示編故事引算可以把小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎3-3=02、說(shuō)算式的意義。3、利青蛙圖（說(shuō)出圖意）教學(xué)＝4、思5-0＝？為什么？（5