高三英語備課組工作計劃

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高三英語備課組工作計劃1

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以牛津英語教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校同學的英語基礎水平。親密關注今年的高考動態(tài)，聯系同學的實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能和非智力因素，調動他們學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育同學運用知識的技能，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應高考形式和要求。

二、工作重點

1.加強備課組建設，充分發(fā)揮集體聰慧

仔細落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協(xié)作，集思廣益，實現腦力資源和教學閱歷的共享，提高備課和復習備考的質量。教學過程做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一作業(yè)內容。集體備課每周一次，做到定時、定點、定人，仔細反思上周教學狀況，主備人主講下周教學目標、內容、策略等，大家共同探討教學的問題、困惑等。平常教學工作，隨時爭論新發(fā)覺、新問題。每雙周備課組內公開課，仔細聽課、評課。

2.優(yōu)化高三課堂教學，提高教學效益

仔細討論各課型的課堂教學〔新授課、詞匯教學、閱讀講評課、試卷講評課、語法復習課、模塊復習課等〕，努力提高課堂教學效率，積極探究適合我校同學學情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學工作保質保量，同學的英語學習成果能有明顯提升。積極參與各級各類教科研活動，借鑒他人好的做法，不斷完善我們的教學，形成我們自己的特色。

3.狠抓同學學習基礎，做好分層教學

扎實的英語學習基礎是同學學好英語的前提和保障，因此要援助同學過好詞匯關、語法關，掌控好一些閱讀和解題方法、策略，學會分析長難句，能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外，教學中還要做好分層要求。試驗班和平行班在教學進度、教學內容、課后作業(yè)等方面分層要求，適當調整；針對不同學習水平的同學還要做好提優(yōu)補差工作，使他們能夠學有所獲。

三、教學進度

1.學年教學進度

第一階段〔20**年9月—11月上旬〕：完成9、10模塊新課教學和M11詞匯教學

第二階段〔20**月11月中旬—20**年3月中旬〕：完成第一輪模塊知識復習和語法復習〔市一?？荚嚽巴瓿伞?。

第三階段〔20**年3月下旬—4月中旬〕：完成第二輪專項復習

第四階段〔20**年4月下旬—5月底〕：綜合訓練，考前沖刺，回來書本，查漏補缺，同學心理疏導等。

2.本學期教學進度

1.新授課〔第1周—第11周〕：一周一個單元〔Reading

6、運用“思維導圖”梳理、記憶知識;

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一、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析：

二期課改樹立為同學提供學習經受并獲得學習閱歷、以同學進展為本、以轉變同學的學習方式為突破口等觀念。

依據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能；進展智力，培育自學技能。

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從同學的學習愛好、生活閱歷出發(fā)，提倡體驗、參加的學習方式，進展同學的綜合語言運用技能，轉變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現實生活的聯系，著重實踐應用，加強教材的彈性，老師制造地進行教學，使同學具有英語語用交際技能。

分層教學、充分利用學校教育資源和網絡資源創(chuàng)設同學語篇意識學習環(huán)境，拓寬學習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓練同學四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟二期課改理念，依托信息技術，依據新教材的特點來優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與技能的培育、素養(yǎng)的提高結合起來，把老師的教與同學的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

2、班級同學現狀分析：

面對高考壓力，同學的學習立場已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數同學的聽、說技能確有提高，但同時部分同學讀、寫技能沒有明顯提高，運用英語精確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數同學在學習過程中缺乏主動性和積極性。同學中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維技能不強的現象，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。同學學習技能之間的差距在試卷上得到肯定的呈現。

從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的技能來看，大多數同學在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較繁復的單項選擇題和翻譯題，無從下手。說明同學的語法功底薄弱，句式分析思維技能差。從分層教學結果來看，分層教學對各個層次的同學的學習有肯定促進作用。首先在學習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學習立場上較前端正。

其次因材施教真正給予了實際意義，在提高班上的教學滿意了學習技能較強的同學想學更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學習，更重要一點生動有趣的教材使同學學習愛好加濃。這樣他們的學習技能不斷提高。

補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會，從基礎補起，讓他們對自己的學習充斥信心，相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實后也能作學習技能較強的同學。同學學習單詞、詞組、句子時培育英語思維技能，同學在這樣的學習中努力進步。

二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

使同學養(yǎng)成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：

⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

⑶學會觀測語言現象，總結語言規(guī)律〔如通過某例句總結出某詞的用法〕；

⑷學會查英語詞典并勤查詞典；

⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣〔干凈、獨立完成〕，掌控各種解題技巧；

⑹堅持預習，學會看書，養(yǎng)成閱讀習慣；

⑺積極思索、大膽質疑；

⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

三、詳細實施計劃：

第1——9周牛津教材〔S3A〕