也的教案優(yōu)質(zhì)6篇

也的教案優(yōu)質(zhì)6篇

也的教案篇1

天堂鎮(zhèn)中洲幼兒園教育集團(tuán)多措并舉，強(qiáng)化防溺水安全教育，提高師幼防溺水安全意識，確保防溺水工作落實(shí)落細(xì)。

周密部署，確保落實(shí)到位。該集團(tuán)高度重視安全教育工作，召開防溺水專題會議。園長周紅領(lǐng)學(xué)相關(guān)文件，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”方針，全面部署幼兒園防溺水安全工作，層層簽訂安全責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)每位包保人、每位教師、各班級責(zé)任，將防溺水安全教育工作做細(xì)、做實(shí)。

加強(qiáng)宣傳，確保教育到位。該集團(tuán)通過標(biāo)語橫幅、微信公眾號、led顯示屏、班級微信群等等傳媒常態(tài)化加強(qiáng)防溺水學(xué)問宣傳教育。舉辦國旗下講話，開展“珍愛生命，遠(yuǎn)離危急，不私自下水游泳”宣誓，加強(qiáng)各班專題教育，制作防溺水主題墻、親子手抄報，開展防溺水安全學(xué)問競賽、防溺水兒歌誦讀等活動，讓幼兒形象直觀了解防溺水安全常識，提高幼兒自防自救力量與安全防范意識。

加強(qiáng)聯(lián)防，確保管護(hù)到位。該集團(tuán)積極構(gòu)建家園“聯(lián)防網(wǎng)”，進(jìn)一步提高安全防范意識，為幼兒營造良好的教育環(huán)境。發(fā)放《防溺水致家長的一封信》，組織教師開展防溺水專題家訪，舉辦線上家長會等，增加家長責(zé)任意識，提示并催促他們做好監(jiān)護(hù)孩子的工作，共同做好防溺水安全教育工作。努力構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，譜寫出和諧的家園共育之歌。

預(yù)防溺水警鐘長鳴，幼兒安全牢記心中。該集團(tuán)全面部署落實(shí)防溺水安全教育工作，增加了師幼、家長的安全防范意識，筑牢了防溺水安全防護(hù)網(wǎng)，為建立平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

也的教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

1、活動來源

在《娃娃家》主題開展的過程中，孩子們喜愛在娃娃家里，仿照大人燒菜，仿照大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺得好玩。

搖籃曲對于孩子來說既生疏又熟識，兒時模糊的記憶中會隱隱出現(xiàn)媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透著家人對寶寶的愛，也蘊(yùn)含著搖籃曲的曲風(fēng)特點(diǎn)，我認(rèn)為這對于小班初期的孩子來說，無疑是一個很好的教育契機(jī)。

因此結(jié)合主題的核心閱歷和搖籃曲的音樂要素，我預(yù)設(shè)了本次活動。

2、教材分析

?別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重復(fù)簡潔，非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。另外歌曲的語詞非常親切，字字句句都滲透著家人對寶寶甜美濃郁的愛。

3、重難點(diǎn)剖析

觀賞活動，對于小班剛?cè)雸@一個多月的孩子來說有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采納了嬉戲激趣法，引發(fā)孩子參加活動的興趣，并借助情景性的話語，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的感知歌曲輕柔的特性。

對于活動中的其次個目標(biāo)，我則通過孩子說在前，教師演在后的活動方式，分段式地讓孩子仿照大人哄寶寶睡覺的動作，并將情感目標(biāo)貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標(biāo)到達(dá)較好的結(jié)合。

【活動目標(biāo)】

1、觀賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。

2、仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗(yàn)家人對寶寶的愛。

【活動預(yù)備】

1、前期閱歷：

熟識娃娃、音樂嬉戲《朋友碰一碰》

2、材料預(yù)備：

ppt，娃娃(人手一個)，小床若干、沙發(fā)若干

【活動重點(diǎn)】初步感受歌曲的輕柔。

【活動難點(diǎn)】仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗(yàn)媽媽愛娃娃的情感。

【活動過程】

一、音樂嬉戲《碰一碰》

(激趣，并為后面環(huán)節(jié)的切入做鋪墊)

過渡語：今日來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜愛她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的嬉戲吧!(播放碰一碰音樂，嬉戲開頭)

二、觀賞歌曲

(觀賞歌曲，感知歌曲的輕柔)

1、情景感知

過渡語：娃娃有點(diǎn)累了，想睡覺了，可是怎么睡也睡不著?

重點(diǎn)提問：

有什么方法能讓娃娃寧靜地睡覺呢?想一想，我們睡不著的時候，媽媽是怎么哄我們睡覺?

小結(jié)：娃娃睡不著覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這么多方法哄我們睡覺，真是個好媽媽!

2、觀賞歌曲

過渡語：今日媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽著歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會寧靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。

重點(diǎn)提問：

娃娃聽了這首歌會寧靜地睡覺呢?

提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽著聽著就想睡覺了。

3、再次觀賞歌曲

過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。

(再次播放歌曲，教師抱著娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)

三、哄娃娃睡覺

(仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗(yàn)媽媽愛娃娃的情感)

過渡語：娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就寧靜下來了，真好!

重點(diǎn)提問：

1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?

提升：抱的動作

小結(jié)：媽媽用這樣的動作抱著我們，可真舒適呀!

2、媽媽抱著娃娃，怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的答復(fù)進(jìn)展示范，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)

3、這首歌曲里面也有好方法，我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?

小結(jié)：歌曲里的媽媽抱著寶寶，笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌，輕輕地?fù)u著寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜美的睡著了。

4、跟著音樂仿照教師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)

四、送娃娃回家

完畢語：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!

課后反思：

這是一個音樂觀賞活動。音樂旋律美麗、詞語親切。由嬉戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開頭孩子們什么姿態(tài)都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒仿照，很快幼兒就呈現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。到達(dá)活動目標(biāo)。

完畢時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)懷的表現(xiàn)。

也的教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。

活動預(yù)備：

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報視頻。

活動流程：引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說心情——畫心情活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”觀看天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：

1、剛剛的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫忙幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預(yù)報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今日森林里大局部小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！”

提問：

1、剛剛的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣狀況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示？

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢？（引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來探望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來探望它，關(guān)懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗(yàn)勝利的歡樂。

師：“心情預(yù)報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示？”

師：“現(xiàn)在教師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜愛的小動物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報，體驗(yàn)小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么？

也的教案篇4

預(yù)定目標(biāo)：

1、體會單雙腳跳的動作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高跳動力量。

2、提升腿部的耐肌力。

3、培育積極參與教學(xué)的態(tài)度，啟發(fā)運(yùn)動的興致。

教學(xué)資源：

1、錄音機(jī)，明快的music。

2、呼了圈。

預(yù)定程序：

一、幼兒教師詢問孩子，有沒看過池塘里或田間的青蛙，青蛙的動作是怎么樣的。

二、播放music，與孩子一塊兒安排場所，指定一個區(qū)域?yàn)槌靥?，于池塘中擺放呼了圈。

三、幼兒教師請孩子當(dāng)青蛙，鼓勵孩子踴躍嘗試跳動的創(chuàng)新練習(xí)。

四、觀測和觀察孩子的跳動動作，找到孩子演示的有創(chuàng)新的跳動動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、接連跳等，并為其動作起名字。

五、幼兒教師講，每一只青蛙都特別棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，此刻，要瞅瞅大伙兒的本領(lǐng)怎樣，請依命令做出跳動的動作。比方說：

1、青蛙跳上岸：原地雙腳朝上跳。

2、青蛙跳荷葉：雙腳接連向前跳。

3、青蛙比跳遠(yuǎn)：孩子分組，數(shù)名孩子聽哨聲，于幼兒教師指定的原點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。

4、青蛙跳房屋：雙腳接連向前側(cè)跳。

5、青蛙跳下水：雙腳朝下跳。

六、2人1組，1人負(fù)責(zé)變換動作，另1人則跟著變換動作。培育協(xié)作、留意力，及動作變換間身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

七、整理場所、用具，整理儀容，做好課程。

也的教案篇5

【活動目標(biāo)】：

1．感受鮮亮、熱鬧的節(jié)奏和旋律變化，在觀看四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的根底上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。

2．萌生對將來建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

【活動預(yù)備】：

1．把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的聞名建筑物的資料布置在活動室四周。

2．音樂磁帶。

【活動過程】：感受節(jié)奏——想象動作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。

2．聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。

二、想象動作。

1．說說四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛行；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2．分組編動作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互爭論這是一組什么樣的建筑。

3．對將來的建筑物進(jìn)展想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

1．幼兒聽音樂，自己設(shè)計(jì)動作和自由表演。

2．練習(xí)在音樂停頓（休止）處做動作造型。

3．在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4．小組溝通動作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5．在熱鬧的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。