二年級雪教案模板5篇

二年級雪教案模板5篇

二年級雪教案篇1

一、教材分析：

?千人糕》通過媽媽的話，告知我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更加美妙。

二、教學目標：

1.通過有感情地朗讀課文，培育學生關懷自然，喜愛生活的熱忱。

2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增加學生的文化生活樂趣。

三、教學設想：前面學生已經能夠嫻熟地進展朗讀，本節(jié)課重在內容的理解，學問的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質重在理解“千人”，在教學時我注意把握課題的延長，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、爭論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結合本課，適當拓展學生的學問面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積存文化，憧憬美妙，讓學生大膽地說。

四、方法指導：

在學習課文的過程中，指導學生采納小組合作溝通的方法，爭論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。

五、教具預備、多媒體課件。

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，設疑導入。

師：誰能告知我圖上的這個是什么？你見過嗎？（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）

師：誰又能用語言把它描述一下？

生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。

生：還有別的外形的，比方花瓣，圓形。

師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的外形，顏色，還有其他方面嗎？

生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。

師：同學們說的真好。（板書：外形、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今日學的課文是《千人糕》，它和我們平常吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。

（從學生已有的生活閱歷入手，給學生表達的時機，激活思維。激發(fā)起學生的學習愿望）

（二）初讀整合課文。

1.師范讀第一節(jié)，指導學生朗讀。用適當的語氣，激發(fā)學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。

師：教師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？

2.生齊讀。

3.生與生之間互讀課文一遍。（留給學生自己熬煉、學習的時機，鼓舞合作學習，培育合作精神）

4.學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。

①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重

②生依次讀

③生讀“重”為zhòng、chóng。

④師（友善地、鼓舞地）重是有這個讀音，你真聰慧，不過你偷看一下書本，趕快告知我文中讀什么?。。ㄗ寣W生自己發(fā)覺自己的錯誤，加深其印象）

生：重（chóng）陽

5.小組長上講臺指著多媒體領學生朗讀二遍。

（三）研讀課文，朗讀感悟。

1.同學們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學以四人為一小組，進展爭論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？教師信任你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。

（學生以四人小組的形式快速綻開爭論，師深入學生當作幫助爭論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、爭論、溝通，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）

2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。

師：每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學生的積極性。）

生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。

生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。

生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要許多東西。

師：好，這位同學，教師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西？

生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學生找出相應的局部朗讀）

師：是由哪些人做的？有多少人？

生：農夫、工人，他們有許多（板書：農夫，工人）

師：所以課文把這個糕叫做……

生：千人糕

3.溝通爭論，總結，感悟文中所要表達的內容。

師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？

生：做一個千人糕需要許多人付出勞動，需要許很多多人的共同努力！

師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農夫叔叔以及全部人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）

（把自己認為最能夠表達“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在溝通中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學到了學問，親密了友情，培育了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）

4.讓學生自由發(fā)表自己的想法，溝通自己的思想感情。

生：我們的教室是由很多是建筑工人砌的。

生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。

生：我們團結合作，能戰(zhàn)勝一切困難。

（四）拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。

1.多媒體展現(xiàn)粽子，了解相關的鏈接。

（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學生感受溝通）

師：哪位同學告知這上面的是什么？你吃過嗎？

生：圖上的是粽子，吃過。

師：我們一般在什么時候家家都會吃呢？

生：端午節(jié)的時候家家都要吃。

2.介紹端午節(jié)的有關風俗習慣，并結合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關學問，學生認真聽，不時提問。

3.多媒體展現(xiàn)少數民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)，學生作了解。（安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學生產生了興趣，讓興趣成為學生的良師益友。）

七、作業(yè)設計：

我們學習了一篇有關重陽節(jié)的課文，課后請同學們幫忙教師解決一個個問題：盼望你們能相互合作，查閱資料，向教師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，留意要講具體、詳細。（小組分工合作，培育學生的團結協(xié)作精神）。

二年級雪教案篇2

教學目標：

1、合生活情境使學生初步熟悉角，知道角的各局部名稱。使學生初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中識別角，了解數學和日常生活的聯(lián)系。培育學生初步的觀看力量、想象力量和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培育學生的協(xié)作精神、數學溝通力量，增加學生學習數學的信念。

重點難點：

1、知道角的各局部名稱，學會用直尺畫角。

2、引導學生畫角，使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎?

指名學生匯報。

師：你能從圖中找出角嗎?

指名學生匯報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、熟悉角及各局部名稱

(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)覺。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學生只摸到角的頂點處)

學生小組內爭論并相互指指看。(學生會指著兩條邊)

(3)觀看比照，知道角的特征。

通過大家的想象和認真觀看，我們得到了很多的角，下面教師請大家再認真地觀看課件的演示，看看這些角都有哪些一樣的地方?

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊?(一個頂點，兩條邊)

我們指角的時候肯定要把角的頂點和邊精確的指出來。

完成練習：

(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、比一比，感知角的大小

教師演示滑動角，請同學們看教師這里的這個角，角的大小有什么變化?(點擊課件)

學生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過課件演示比擬角的大小的過程，使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。

3、學習畫角

(1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢?教師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

(2)學生嘗試畫一畫，教師巡察，指導。

指明學生說說怎么畫的。

(3)師：為了讓學生能標準正確地操作，請學生思索兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什么;強調直尺。②畫角時要畫些什么，進一步穩(wěn)固角的特點。

(4)用課件演示畫角的過程，溝通畫角的挨次：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。學生說畫法，教師隨之板演。學生練習畫角，找出一些畫得比擬好的作品展現(xiàn)，賜予充分的確定。

三、穩(wěn)固練習，拓展應用

1、師：設計了數角的檢測練習，進一步穩(wěn)固對角的熟悉。接著讓學生指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學生從自己身邊不同的物體外表上找出角，感受到生活中到處都有數學，調動了學生學習的自主性、積極性。

四、課堂總結，內化提升

今日這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導學生回憶反思談收獲，從而到達內化于心的效果。

二年級雪教案篇3

教學目標：

1、熟悉森林的重要作用。

2、了解森林火災的危害。

3、懂得一些根本的防火學問。

4、了解火警電話以及報火警的方法。

教學預備：

森林圖片;火災后的圖片。

教學過程：

(一)、看圖導入新課。

出示漂亮的森林圖片。

師：同學們，這些圖片美嗎?你們知道他們是什么嗎?對，它們就是森林，是我們人類賴以生存的朋友。那么你們知道森林有什么作用嗎?

(二)、森林的重要作用。(生暢所欲言，師加以點撥，總結)

1、森林是空氣的凈化物。

2、森林有自然防疫作用。

3、森林是自然制氧廠。

4、森林是自然的消聲器。

5、森林對氣候有調整作用。

6、森林轉變低空氣流，有防止風沙和減輕洪災、修養(yǎng)水源、保持水土的作用。

7、森林有除塵和對污水的過濾作用。

8、森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活潑的區(qū)域。

但是，現(xiàn)在由于火災、砍伐、毀林開荒，特殊是火災，森林的面積正在漸漸削減，有些植物瀕臨滅亡。我們的朋友再慢慢離我們遠去。那么火災有那些危害呢?

(三)、森林火災的危害。(生就課前搜集的資料說一說，師總結)

1、森林火災不僅能燒死很多樹木，降低林分密度，破壞森林構造;同時還樹種演替，由低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。

2、由于森林燒毀，造成林地暴露，失去森林修養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、泥石流、滑坡、風沙等其他自然災難發(fā)生。

二年級雪教案篇4

教學目標

1、熟悉本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，聯(lián)系課文理解“慚愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛惜環(huán)境的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個人的責任。

教學重點

生字的學習，“津津有味”、“慚愧”、“奇妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

教學難點

理解莉達為什么“面對夜鶯感到慚愧”。

教學預備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學生：課前預習課文，標出段落，勾誕生字。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟教師一起到小樹林呼吸一下新奇空氣。

（課件展現(xiàn)畫面：幽幽的樹林，嚴厲的陽光，綠色草地，蝴蝶飄舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

多好的小樹林?。￠]上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學了課文就知道了。

[板書：面對夜鶯感到慚愧]

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，熟悉生字

1、教師范讀，留意聽準每個音，勾誕生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音熟悉生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充分的時間讓學生讀書）

3、同桌溝通識字方法，互讀課文。

4、檢查識字狀況

（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

（2）有沒有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

（3）哪些字簡單記錯，給大伙兒提個醒。（指名說、小組說。重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提示“羞”與“著”下面局部的區(qū)分。）

（4）小教師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不熟悉它們。

三、讀通課文，感知內容

生字大家都熟悉了，信任課文也肯定能讀好。

1、誰情愿讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當小評委，認真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫忙。（指名讀→師生評議）

2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次競賽，看哪些小組讀得好。

3、朗讀競賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細讀課文，理解積存

通過前面的學習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師依據學生的答復，引導學生體會以下內容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“奇妙”、“沉醉”可看出（相機指導理解“奇妙”、“沉醉”）。

教師相機引導：

（1）看到得意的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、（鼓舞學生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會夜鶯奇妙的歌聲）

（2）相機播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指導學生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

2、莉達愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機引導：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組爭論→匯報溝通→指導朗讀，可以加上動作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

（4）莉達怎么說的、讀一讀（指導朗讀）。聽了她的話你怎么想、

（5）假設你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學生先在小組爭論，再匯報。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會。

5、指導積存?，F(xiàn)在把你喜愛的詞句勾畫下來，課余摘抄到積存本上。

五、穩(wěn)固識字，指導寫字

1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。你最有信念記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂美麗亮的、重點指導以下幾個字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫