給予樹的課后反思

給予樹課后?反思篇1?在本節(jié)課的?教學(xué)中，我?引導(dǎo)學(xué)生思?考，朗讀，?討論，交流?，并把字詞?教學(xué)滲透于?教學(xué)的各環(huán)?節(jié)中。如在?理解金吉婭?為什么給陌?生的小女孩?買洋娃娃時(shí)?，讓學(xué)生體?會(huì)"什么都?沒有"到底?沒有什么，?去感受小女?孩的可憐;?又如理解課?文金吉婭對(duì)?家人關(guān)愛的?句子"只有?八歲的小女?兒金吉婭沉?默不語。"?時(shí)，我緊緊?抓住"沉默?不語"的意?思，并教會(huì)?學(xué)生通過聯(lián)?系上下文理?解詞語意思?，探究"沉?默不語"背?后的金吉婭?的內(nèi)心。在?讀到"一個(gè)?陌生小女孩?如愿以償?shù)?笑臉"時(shí)，?我設(shè)計(jì)了這?樣一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié):如果?你就是那個(gè)?陌生小女孩?你想對(duì)金吉?婭說什么指?導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮?想象說一說?。這是把讀?說訓(xùn)練結(jié)合?起來，培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用語?言的能力。?結(jié)果，很多?學(xué)生既說出?了對(duì)金吉婭?的感激，又?說出了對(duì)金?吉婭的贊揚(yáng)?，同時(shí)還有?愛心傳遞的?回報(bào)。如有?同學(xué)說:"?親愛的金吉?婭，你送給?我的洋娃娃?，我已經(jīng)收?到了，我真?不知怎樣感?謝你!我也?要像你一樣?去幫助別人?!"上完?此課，總還?覺得學(xué)生雖?能體會(huì)到金?吉婭的善良?，有愛心，?但并不很受?感動(dòng)。細(xì)想?一下，并非?我們的學(xué)生?不懂感恩，?只是他們?nèi)?少這樣的體?驗(yàn)。而要讓?學(xué)生有較深?的體驗(yàn)，教?師就要想辦?法讓學(xué)生完?全進(jìn)入到文?本，與文本?，人物進(jìn)行?三維的對(duì)話?，應(yīng)抓住語?言文字，讓?學(xué)生自己走?進(jìn)，而不是?被老師拖進(jìn)?去。如在體?會(huì)小女孩對(duì)?得到這份禮?物的渴望心?情之前，可?從理解"盼?望"入手，?想象"小女?孩為什么盼?望一個(gè)穿裙?子的洋娃娃?什么叫'一?直盼望'她?盼望得到洋?娃娃做什么?"引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)小女孩?盼望得到這?份禮物的急?切心情。然?后，啟發(fā)學(xué)?生想象卡片?上的內(nèi)容。?這時(shí)再出示?卡片，也許?有前面的鋪?墊，學(xué)生思?維就可能一?下子打開了?。此后，在?后面的學(xué)習(xí)?中，他們就?能輕而易舉?地理解了金?吉婭為什么?會(huì)這樣做，?并深刻體會(huì)?到金吉婭的?善良，仁愛?，體貼和同?情了。給?予樹課后反?思篇2《?給予樹》是?一篇富有濃?濃的人文情?懷的課文，?愛的教育是?本篇課文的?教學(xué)主題。?圍繞"愛"?字展開教學(xué)?，是本堂課?的主要特點(diǎn)?，當(dāng)然在這?個(gè)過程中也?不能忘掉語?文本體，語?言文字的訓(xùn)?練也要做到?扎實(shí)，并要?跟情感目標(biāo)?有機(jī)地結(jié)合?起來。這課?的教學(xué)主要?體現(xiàn)了如下?特點(diǎn):在?課堂教學(xué)中?，對(duì)教材進(jìn)?行適當(dāng)處理?，"詳則略?之，略則詳?之"，在文?本的留白處?進(jìn)行拓展，?引領(lǐng)學(xué)生走?進(jìn)文本的最?深處。給予?是快樂的，?幸福的，這?是主旨，亦?是靈魂。我?以"除了洋?娃娃，除了?棒棒糖，金?吉婭還給予?小女孩，給?予哥哥姐姐?，給予我們?什么"為重?點(diǎn)，讓學(xué)生?多元地，多?維地，多角?度地去誦讀?文本，感悟?文本，同時(shí)?又超越文本?，去感受文?字背后金吉?婭那顆善良?，仁愛之心?，那種同情?，體貼之意?，引領(lǐng)學(xué)生?層層剝筍式?地感受文中?人物的內(nèi)心?世界，讓課?堂教學(xué)過程?成為學(xué)生心?靈自由馳騁?的過程，成?為學(xué)生情感?自在滋養(yǎng)的?過程，成為?學(xué)生精神自?然豐厚的過?程。給予?樹課后反思?篇3《給?予樹》這篇?課文寫的是?在圣誕節(jié)到?來之前，小?女兒金吉婭?把應(yīng)該給家?人買禮物的?錢買了一個(gè)?洋娃娃，送?給了一個(gè)素?不相識(shí)的需?要幫助的女?孩。圣誕?節(jié)是西方最?重要的節(jié)日?，這是一個(gè)?愛意流動(dòng)的?日子。在這?樣的一個(gè)特?殊節(jié)日里，?一個(gè)小女孩?渴望擁有一?個(gè)洋娃娃的?愿望，另一?個(gè)素不相識(shí)?的小女孩金?吉婭幫她實(shí)?現(xiàn)了，這是?一個(gè)多么美?麗的故事。?在我們國?家，也只有?春節(jié)能和圣?誕節(jié)相提并?論了。一樣?的熱鬧，一?樣的充滿了?歡樂。不同?的是，在我?們國家，小?孩子都是處?于被支配地?位的。只是?不斷的得到?禮物，但不?會(huì)有人苛求?送出什么。?家長也不會(huì)?讓孩子拿著?錢跑到超市?去買禮品，?就更不用提?送禮品了。?在春節(jié)里，?得與失是相?互的，孩子?磕頭，大人?給壓歲錢。?超市也不會(huì)?設(shè)計(jì)"給予?樹"這樣的?慈善創(chuàng)舉，?只是不停的?促銷?！?給予樹》這?篇課文展示?了人性中美?好的一面。?金吉婭的"?給予"不光?是禮物，還?有同情和愛?心。同時(shí)，?課文中還有?幾種不易發(fā)?現(xiàn)的愛，例?如，"母子?之愛"和"?手足之愛"?，母親在家?里并不寬裕?的情況下，?仍然給每個(gè)?孩子錢讓他?們買圣誕節(jié)?禮物，這是?母子之愛的?表現(xiàn);媽媽?聽完金吉婭?的陳述后，?沒有責(zé)備她?，卻為她的?行為而感動(dòng)?，也是母子?之愛的表現(xiàn)?。買禮物前?，孩子們"?希望送出最?誠摯的祝福?，收到最甜?蜜的笑容"?，這是手足?之愛的表現(xiàn)?;買完禮物?后，孩子們?"你給我一?點(diǎn)兒暗示，?我讓你摸摸?口袋，不斷?讓別人猜測?自己買了什?么禮物"，?這也是手足?之愛的表現(xiàn)?。當(dāng)然，這?兩種愛，是?為金吉婭