關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸五篇

關(guān)于教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸?一隨著網(wǎng)?絡(luò)時代的到?來，我們的?生活和學(xué)習(xí)?、工作都發(fā)?生了變化。?教師已不再?是傳遞信息?的工具，教?師更需要更?高層次的教?育教學(xué)能力?，掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)、?研究教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)，?適應(yīng)未來教?育的需要的?。網(wǎng)絡(luò)繼?續(xù)教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)為教師?學(xué)習(xí)制定了?共同的內(nèi)容?和活動，更?為重要的是?，它為教師?提供好展示?自己的網(wǎng)絡(luò)?平臺。在學(xué)?習(xí)內(nèi)容和實?踐層次上滿?足不同教師?的需要。?通過參加本?次教師網(wǎng)絡(luò)?繼續(xù)教育培?訓(xùn)，自主參?與其中，使?我在思想上?、專業(yè)理論?知識方面有?了進一步的?提升。在學(xué)?習(xí)中，我認(rèn)?真聆聽了專?家在教育教?學(xué)方面的講?座，觀看了?課堂教學(xué)視?頻，在這段?時間里從這?個平臺我學(xué)?到了不少先?進經(jīng)驗和有?價值的知識?。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)中，使我?受益匪淺。?下面一下?這次學(xué)習(xí)的?收獲和體會?。1、改?變了教師學(xué)?習(xí)的自覺性?。這種學(xué)?習(xí)方式下適?應(yīng)了成人的?特點，它為?教師節(jié)省了?很多時間。?比如，我們?現(xiàn)在的培訓(xùn)?就可以通過?回家抽時間?進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，從一個?地方轉(zhuǎn)向另?一個地方。?可以與老師?交流互動，?從參與的程?度上可以看?出受到廣大?老師的認(rèn)可?，體現(xiàn)了網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)的魅?力。2、?領(lǐng)悟有效教?學(xué)。專家?指出：提升?課堂教學(xué)的?有效性是當(dāng)?前深化課程?改革的關(guān)鍵?和根本要求?。有效教學(xué)?走向優(yōu)質(zhì)教?學(xué)，也就意?味著教師從?一般教師走?向優(yōu)秀教師?。怎樣提升?教學(xué)的有效?性，在從有?效性走向優(yōu)?質(zhì)教學(xué)呢??我認(rèn)真學(xué)習(xí)?著專家在講?座中的每一?句話，思考?著每一個觀?點。從學(xué)習(xí)?中使我深刻?的領(lǐng)悟到了?：在教學(xué)中?應(yīng)不斷探索?運用多種教?學(xué)手段，處?理好知識與?能力、過程?與方法、情?感態(tài)度價值?觀之間的關(guān)?系，處理好?課堂欲設(shè)與?生成等等之?間的關(guān)系。?3、理論?聯(lián)系實際，?學(xué)以致用。?學(xué)習(xí)的過?程是一次知?識積累與運?用、創(chuàng)造的?過程，因此?要會學(xué)、善?用。我每次?聽專家講座?和觀看課堂?實錄后，總?要有一個思?考，即如何?將這些優(yōu)秀?的、先進的?教育教學(xué)經(jīng)?驗及典型的?案例帶進自?己的課堂，?有針對性的?運用到自己?的教育教學(xué)?實踐中，從?而收到事半?功倍的效果?，縮短同發(fā)?達地區(qū)學(xué)校?教學(xué)上的差?距。通過實?踐對理論、?經(jīng)驗的檢驗?，尋找這些?方式方法上?的不同點、?相同點與銜?接點，完善?自己的課堂?教學(xué)方法，?提升自身的?課堂教學(xué)藝?術(shù)。開闊學(xué)?生的視野，?激起學(xué)生強?烈的求知欲?望，激活學(xué)?生的思維。?4、提高?自身素質(zhì)，?學(xué)會終身學(xué)?習(xí)。新課?程要求教師?樹立終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?實現(xiàn)自身的?可持續(xù)發(fā)展?。把不斷學(xué)?習(xí)作為自身?發(fā)展的源泉?和動力。在?教學(xué)實踐中?，將學(xué)習(xí)與?實際教學(xué)結(jié)?合起來，努?力探索新的?教育教學(xué)方?法。在豐富?自身專業(yè)知?識的同時，?廣泛涉獵各?種社會科學(xué)?和自然科學(xué)?知識，從而?更好地適應(yīng)?學(xué)生對知識?的需要。做?反思型教師?，養(yǎng)成反思?習(xí)慣，反思?自已的活動?過程，分析?自己的教學(xué)?行為、決策?以及所產(chǎn)生?的結(jié)果的過?程，提高自?己的專業(yè)水?平。通過總?結(jié)經(jīng)驗，向?更完善的目?標(biāo)努力。利?用現(xiàn)代信息?技術(shù)平臺，?不斷擴大學(xué)?習(xí)資源和學(xué)?習(xí)空間，注?重與其他教?師和專家的?合作探討，?提高教研水?平。通過?這次教師網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，使?我更進一步?了解和掌握?了新課改的?發(fā)展方向和?目標(biāo)，對自?己今后的教?學(xué)工作指明?了方向。在?學(xué)習(xí)的過程?中，我深深?地體會到，?感到自己知?道得太少。?學(xué)習(xí)應(yīng)該成?為一個人的?一生目標(biāo)。?人應(yīng)該是活?到老學(xué)到老?。越是這樣?就越有一種?急迫感，一?種壓力，驅(qū)?使自己更加?自覺地學(xué)習(xí)?。關(guān)于教?師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?感觸二“?百年大計，?教育為本;?教育大計，?教師為本;?教師大計，?師德為本。?”到底什么?是師德師風(fēng)??所謂師德?，就是教師?具備的最基?本的道德素?養(yǎng);“愛崗?敬業(yè)，教書?育人，為人?師表，誨人?不倦，有教?無類…，這?都是師德。?學(xué)怎樣才能?做一名好教?師呢?我認(rèn)?為，熱愛學(xué)?生，尊重學(xué)?生是教師最?基本的道德?素養(yǎng)。通過?一段時間的?學(xué)習(xí)，我感?到師德建設(shè)?的學(xué)習(xí)對一?個老師很重?要，體會很?深。一個?教師只有熱?愛學(xué)生，才?會依法執(zhí)教?，無微不至?地關(guān)心學(xué)生?的健康成長?;才會愛崗?敬業(yè)，樂于?奉獻，竭盡?全力地去教?育學(xué)生;才?會自覺自愿?地約束自己?，規(guī)范自己?的言行，更?好地做到為?人師表、廉?潔從教?！?學(xué)高為師，?身正為范。?”老師的身?正，在德育?中尤為重要?。其身不正?，何以為師??教師是文?明的使者，?是人類靈魂?的工程師，?作為“授業(yè)?解惑”之人?，更應(yīng)為人?師表，以自?己的高尚人?格、模范行?為來感染、?影響并規(guī)范?學(xué)生。然?而，在現(xiàn)實?生活中，我?們有些“教?書不育人”?的教師因自?身素質(zhì)不完?善，忽視了?學(xué)生細小的?舉動。表面?上看，這不?過是小事，?一不留意過?去了。但如?果站在學(xué)生?的立場上，?冷靜地想一?想，其實，?這是一種“?心罰”，它?無意中傷害?了學(xué)生的心?靈。學(xué)生對?教師的說教?進行認(rèn)知時?，往往自覺?或不自覺地?與教師自身?的言行聯(lián)系?起來進行思?考和評價。?如果二者?一致，學(xué)生?就會樂意接?受，反之，?就會抱鄙夷?甚至抵制的?態(tài)度。的確?，我們教育?工作者自己?并不真正具?有的東西，?便無法真正?給予學(xué)生，?因為教育不?是演戲，假?象逃脫不過?學(xué)生明亮的?眼睛。教師?只有以自己?言行統(tǒng)一、?表里一致的?美好品德為?載體，才能?在學(xué)生身上?產(chǎn)生“隨風(fēng)?潛入夜，潤?物細無聲”?的良好教育?效果，使他?們在對真理?的信奉中也?對教師產(chǎn)生?敬仰之情。?教育家陶行?知先生也曾?說過：“教?師個人一舉?一動，一言?一行，都要?修養(yǎng)到不愧?人師的地步?。”德高為?師，身正為?范，教師只?有完善自身?素質(zhì)，才能?讓學(xué)生從高?尚的人格魅?力中汲取有?益的營養(yǎng)。?“小事”做?好了，就能?拓展教育空?間，縮短師?生距離，贏?得學(xué)生的信?賴，對學(xué)生?的知、情、?意、行等方?面將起到潛?移默化的教?育作用。?通過學(xué)習(xí)，?我深知作為?人類靈魂的?工程師，必?須具有高尚?的道德品質(zhì)?，對學(xué)生要?有慈母般的?愛心，且不?斷更新、充?實自己的知?識，做到與?時代同步;?以中小學(xué)教?師職業(yè)道德?為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自己?，挑好肩上?這副教書育?人的重?fù)?dān)。?關(guān)于教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)感?觸三我有?幸參加了“?哈爾濱市農(nóng)?村中小學(xué)教?師專業(yè)能力?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”?，這次遠程?培訓(xùn)，使我?受益匪淺，?在認(rèn)真聆聽?了專家講座?的同時，也?和同行們對?研修內(nèi)容的?進行了交流?研討，其中?有很多理念?和經(jīng)驗都是?值得我學(xué)習(xí)?和借鑒的。?通過學(xué)習(xí)，?讓我深刻地?認(rèn)識到：隨?著教師專業(yè)?化的發(fā)展，?對教師專業(yè)?的要求也越?來越高?，F(xiàn)?代教師不僅?要具有較高?的職業(yè)道德?、敬業(yè)愛生?的思想，而?且要具備相?應(yīng)的本體知?識、教育科?研知識以及?廣博的文化?知識，要具?備一定的教?育能力、教?學(xué)能力、反?思能力以及?教育科研能?力。因此，?作為教師的?我們，必須?樹立終身學(xué)?習(xí)的意識，?不斷完善自?己的知識結(jié)?構(gòu)，提升自?己的文化素?養(yǎng)和品位，?使自己成長?為一名適應(yīng)?現(xiàn)代教育的?優(yōu)秀教師。?通過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)和與學(xué)?員們進行研?討交流，收?獲很大，同?時也認(rèn)識到?了自己教學(xué)?中的不足。?作為一線教?師的我深深?感到學(xué)習(xí)的?重要性，在?培訓(xùn)中，每?一個老師都?流露出積極?、樂觀、向?上的心態(tài)，?這種心態(tài)將?深深地影響?著我、激勵?著我對今后?工作的態(tài)度?。下面就以?我的培訓(xùn)實?踐來談?wù)勛?己的體會。?認(rèn)真參加?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：?在培訓(xùn)中?，我認(rèn)真地?聆聽并閱讀?了專家的講?座以及案例?分析。我將?用先進的教?育思想和教?學(xué)理念來指?導(dǎo)自己的教?學(xué)，同時還?要樹立高尚?的師德，倡?導(dǎo)“沒有愛?就沒有教育?”、“沒有?教不好的孩?子”的理念?。以高尚的?師德支撐自?己的教育人?生，用真誠?的心去關(guān)愛?每一位學(xué)生?，用全部的?愛去點燃這?“紅燭”的?事業(yè)。深?刻反思教學(xué)?工作：通?過這次的培?訓(xùn)，使我深?刻意識到：?自己的知識?、能力還有?一定差距，?在今后的教?學(xué)中，我將?立足于自己?的本職工作?，繼續(xù)運用?網(wǎng)絡(luò)資源，?加強理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?，積極實踐?新課改，不?斷地提高自?身的價值，?為教育事業(yè)?發(fā)揮自己的?作用。在培?訓(xùn)過程中，?不光學(xué)到了?許多關(guān)于心?理健康的知?識，更大的?收獲是懂得?今后在開展?工作的過程?中一定要遵?循心理發(fā)展?特點。通過?和其他學(xué)員?交流，我不?斷思量著自?己在工作中?的不足之處?。努力提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，繼續(xù)?向優(yōu)秀的教?師學(xué)習(xí)，來?更好地適應(yīng)?現(xiàn)在的教學(xué)?工作。通?過培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我進一步?了解了“合?作學(xué)習(xí)”、?“主動探究?”、“師生?互動”、“?生生互動”?等新型的教?學(xué)模式的內(nèi)?涵。這些新?的教學(xué)模式?給學(xué)生更加?自由的學(xué)習(xí)?空間，為課?堂注入了新?的生機與活?力，體現(xiàn)了?以生為本的?理念。在今?后的教學(xué)中?我會自覺地?把新的教學(xué)?模式引入課?堂，改變課?堂的面貌，?使課堂氣氛?活躍，師生?關(guān)系融洽，?充分體現(xiàn)素?質(zhì)教育的宗?旨。在實?踐中提升能?力：課堂?是教師體現(xiàn)?自身價值的?主陣地，今?后我會本著?“一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”的理念，?將自己的愛?全身心地融?入到學(xué)生中?。今后的教?學(xué)中，我將?努力將所學(xué)?的新課程理?念應(yīng)用到課?堂教學(xué)實踐?中，形成獨?具風(fēng)格的教?學(xué)模式，更?好地體現(xiàn)素?質(zhì)教育的要?求。通過?這次網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)，使我深?刻意識到：?自己的教育?教學(xué)業(yè)務(wù)知?識和能力還?非常欠缺，?教學(xué)理念也?比較陳舊。?在今后的教?學(xué)中，我將?立足實際，?繼續(xù)運用網(wǎng)?絡(luò)資源，加?強理論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念，?積極實踐新?課改，不斷?地提高自身?的價值，使?自己在培訓(xùn)?中不斷成長?，成為一名?合格的小學(xué)?教師。關(guān)?于教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)感觸四?這次中小?學(xué)培訓(xùn)活動?，為我們教?師創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)機會?，帶給了優(yōu)?越的學(xué)習(xí)條?件。在培訓(xùn)?期間，我用?心學(xué)習(xí)，認(rèn)?真聆聽專家?講座，學(xué)習(xí)?教學(xué)相關(guān)策?略，并進行?課堂教學(xué)實?踐，用心去?領(lǐng)悟教育理?論觀點，這?次培訓(xùn)使我?在教學(xué)理論?和教育觀念?上得到了超?多的補充，?反思了以往?工作中的不?足，同時也?解決了一些?我以往教學(xué)?中的困惑。?下方是我透?過培訓(xùn)獲得?的點滴體會?：專家講?座，讓我有?一種與名師?對話的感覺?，我收獲著?專家們思想?的精髓、理?論的精華。?其中，教師?的語言藝術(shù)?尤其重要，?語言藝術(shù)中?的趣味性不?容忽視，因?為學(xué)生天生?活潑好動，?需要搞笑的?東西來吸引?他，帶搞笑?味性的語言?更能吸引他?的注意力，?學(xué)生的注意?力集中了，?才能更好地?進行教育教?學(xué)。課堂教?學(xué)過程中的?課堂提問藝?術(shù)也至關(guān)重?要。教學(xué)中?不僅僅教師?要善于提問?，還要善于?啟發(fā)學(xué)生自?我提出問題??！苯o我留?下了深刻的?印象。認(rèn)真?的學(xué)習(xí)和掌?握教育科學(xué)?文化知識，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)水?平和教育教?學(xué)質(zhì)量，深?入到教育的?改革和研究?中去，這樣?才會始終沉?浸在幸福的?海洋里。此?外，教師應(yīng)?將自我學(xué)習(xí)?和研究的理?論運用到教?育實踐中去?，并不斷地?進行自我反?思和批判，?這樣才會在?教學(xué)中獲得?進步，逐步?轉(zhuǎn)向研究型?教師，也才?會體驗到工?作的快樂和?幸福。教?育信念，就?像一盞明燈?，指引著教?育工作者的?行動方向。?有理想，才?會有行動，?當(dāng)今社會多?元價值并存?，容易讓人?迷茫，失去?方向。在這?次遠程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中我對?自我的職業(yè)?有了正確的?認(rèn)知，不管?教師的社會?地位、降級?地位如何，?就應(yīng)以教師?這一職業(yè)為?榮，我自身?也感受到了?一種深深的?職業(yè)幸福感??！白非笞?我的教育之?夢，是每一?位優(yōu)秀教師?不可或缺的?重要素質(zhì)。?注重教師?人格魅力的?塑造和培養(yǎng)?，教師的人?格影響著孩?子的成長，?好教師是引?領(lǐng)學(xué)生進行?用心選取的?向?qū)?，好?師能飛無助?的心靈帶來?期望。優(yōu)秀?教師應(yīng)加強?個人品味的?提升，用熱?情去點燃學(xué)?生，用人格?魅力去影響?學(xué)生，用生?命去關(guān)照學(xué)?生。我從課?程中、從教?師們的教學(xué)?魅力中感悟?到了：教師?的品味在于?內(nèi)外兼修、?在于人格與?專業(yè)的共同?提升，激情?與創(chuàng)新是成?為優(yōu)秀教師?的不可缺少?的因素。?教育是終生?事業(yè)，是一?個不斷發(fā)展?的過程，因?此，一名優(yōu)?秀的教師要?有豐厚的學(xué)?識。優(yōu)秀教?師應(yīng)在繁重?的教學(xué)工作?之余，擠時?光去學(xué)習(xí)充?電，“問渠?哪得清如許?，唯有源頭?活水來”，?深深感悟到?：讀書學(xué)習(xí)?，永無止境?，方能使自?我知識淵博?、觀察敏銳?、充滿自信?，永葆教育?智慧之活水?永不干涸。?向書本請?教，聽專家?講座，聆聽?名師的課堂?，學(xué)習(xí)同伴?的長處，這?都是為自我?的教育教學(xué)?實踐水平的?提高作好準(zhǔn)?備。一切的?學(xué)習(xí)都是為?了自我的實?踐，為了教?育好我們新?世紀(jì)的接-?班人，否則?皆為空談。?于是，在培?訓(xùn)期間，我?用學(xué)到的東?西來改善我?以后的教育?教學(xué)工作。?這次教師?培訓(xùn)，讓我?感受著新課?程理念的和?風(fēng)，沐浴著?新課程改革?的陽光，拓?展了我的教?育視野，提?升了我的教?研潛力，讓?我的教育思?想和教育行?為有了真真?切切的轉(zhuǎn)變?。在今后的?教育教學(xué)中?，我會不斷?學(xué)習(xí)，并運?用現(xiàn)代遠程?教育資源，?提高自身素?質(zhì)的同時提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，做?一名優(yōu)秀的?教師。關(guān)?于教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)感觸五?時光如流?水，我們在?這個網(wǎng)絡(luò)平?臺學(xué)習(xí)已經(jīng)?有一段時間?了，作為一?名新老師我?很開心也很?榮幸能參與?此次的小學(xué)?語文新課標(biāo)?課程的遠程?學(xué)習(xí)。在這?段短時間的?遠程研修培?訓(xùn)中，讓感?慨頗多，收?益匪淺。?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?質(zhì)量很大程?度上依賴于?學(xué)習(xí)者的自?覺。在培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的過程?中，我堅持?認(rèn)真聆聽了?各位專家們?的精彩闡釋?和真知灼見?，查看了平?臺上上傳有?關(guān)的文本，?點擊瀏覽了?輔導(dǎo)老師的?點評和其他?老師們所發(fā)?表的觀點，?教學(xué)設(shè)計，?按時完成作?業(yè)、發(fā)表評?論等，這些?已成為了我?的習(xí)慣，充?實了我的生?活。通過培?訓(xùn)讓我真正?意識到自己?的渺小與孤?陋寡聞，意?識到了自己?如同井底之?蛙，意識到?了自己在教?學(xué)中的不足?和更加明確?了今后所要?努力的方向?，同時也激?發(fā)了我對教?育事業(yè)更加?真實的愛戀?和對教師這?一職業(yè)有了?更深層的理?解。本次的?培訓(xùn)，收獲?很多，體會?深刻，現(xiàn)簡?單做如下總?結(jié)：一、?轉(zhuǎn)變舊思想?，提升新觀?念。通過培?訓(xùn)，使我明?確了現(xiàn)代教?育的本質(zhì)，?明確了課改?對于教師提?出了什么樣?的素質(zhì)要求?。我通過深?入學(xué)習(xí)，從?而明確了作?為一名教師?必須要不斷?的