中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力分析

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力分析摘要：在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平不斷提高的今天，各個行業(yè)對于計(jì)算機(jī)人才的要求越來越高，所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，開展計(jì)算教學(xué)活動，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，成為中職學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)問題。文章通過簡要分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀；方法目前，隨著社會對計(jì)算機(jī)人才的需求越來越大，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的高低逐漸受到關(guān)注和重視。但是，在中職學(xué)校中，由于教學(xué)理念和教學(xué)方式不合理，很多學(xué)生的創(chuàng)新能力較低、實(shí)際操作能力不高，給學(xué)生就業(yè)造成了很大影響，所以,在這種形勢下，認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，根據(jù)社會的發(fā)展形勢，有效開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為中職學(xué)校教育教學(xué)中的重點(diǎn)工作。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀中職學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不高，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，可以提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動中職學(xué)生的進(jìn)步。但是，在目前的教學(xué)過程中，一些中職教師依舊采用灌輸式的教學(xué)方法，開展課堂教學(xué)活動，沒有考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣，未能充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識，致使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果較差。另外，中職學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，在課堂教學(xué)活動中，很多學(xué)生往往會分神、缺席，從而使得自身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動中，中職教師很少給學(xué)生親自操作的時(shí)間和機(jī)會，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用,忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力不高。二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要一個良好的教學(xué)環(huán)境，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該積極營造自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、共同學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。同時(shí)，中職教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的溝通與交流，積極構(gòu)建自由、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽提問、自主探究，以充分發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。止匕外,中職教師應(yīng)該正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，及時(shí)了解計(jì)算機(jī)的更新情況，合理展現(xiàn)最新的發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生掌握最新、最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，中職教師可以靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，構(gòu)建活躍的教學(xué)環(huán)境，以全面調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動性。例如，中職教師可以通過創(chuàng)作比賽、小組競賽等方式,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而取得良好的教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情計(jì)算機(jī)在日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，與人們的生活、工作等息息相關(guān)，所以，在教學(xué)過程中，中職實(shí)際應(yīng)該計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，合理講解計(jì)算機(jī)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識，處理生活中遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)中，中職教師可以列舉一些生活事例，講解教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。而且，在教學(xué)活動中，中職教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),講解計(jì)算機(jī)理論知識，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，理解和學(xué)習(xí)理論知識，從而強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的知識水平。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，中職教師應(yīng)該適當(dāng)講解正確的操作方法，讓學(xué)生根據(jù)教師的積極，嘗試進(jìn)行操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解Excel表格時(shí)，中職教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己每一個月的生活消費(fèi)情況,自己設(shè)計(jì)、制作統(tǒng)計(jì)表格，以加深學(xué)生對理論知識的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.3發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如果教師只強(qiáng)調(diào)自身的指導(dǎo)作用，沒有給學(xué)生留出思考、體驗(yàn)的時(shí)間，則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，中職教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的課堂參與程度。例如，在講解計(jì)算機(jī)的畫圖功能時(shí)，中職教師可以講解鍵盤的功能和畫圖的技巧，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，畫一些自己喜歡的圖畫,以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。2.4革新教育教學(xué)理念，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式,會制約學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,所以，中職教師應(yīng)該積極革新教育理念，合理開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動，不斷增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的吸引力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。例如，在講解"PPT演示文稿制作”時(shí)，中職教師可以根據(jù)學(xué)生喜爰動漫的特點(diǎn)，播放比較優(yōu)秀的演示文稿，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,制作演示文稿，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。另外，在教學(xué)過程中，中職教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生通過合作的方式，設(shè)計(jì)、制作表格、課件等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合水平。三、總結(jié)總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，所以，在具體的教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展形勢，合理開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)⑴王淑慧，和自偉,張亞東淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［幾中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）,2016,03:197.［2］裴斐斐.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略探究［見考試周刊,2016,19:11