小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)實(shí)用創(chuàng)意音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)鑒?賞活動(dòng)篇1?教學(xué)目標(biāo)?：1.通?過(guò)學(xué)唱、欣?賞歌(樂(lè))?曲，讓學(xué)生?在聽(tīng)覺(jué)上獲?得美的享受?，提高他們?欣賞音樂(lè)的?能力，培養(yǎng)?他們的藝術(shù)?綜合素養(yǎng)。?2.了解?德國(guó)作曲家?門德?tīng)査杉?其代表作品?。用甜美的?歌聲演唱歌?曲《乘著歌?聲的翅膀》?，感受6/?8拍在歌曲?中的作用。?3.了解?挪威作曲家?格里格及其?代表作品。?欣賞兩首管?弦樂(lè)曲《朝?景》、《奧?塞之死》，?市場(chǎng)樂(lè)曲的?主題旋律，?感受樂(lè)曲的?音樂(lè)情緒，?并能聽(tīng)辨出?樂(lè)曲的三個(gè)?部分。4?.學(xué)唱、欣?賞歌曲《歌?唱二小放牛?郎》，讓學(xué)?生了解敘事?歌曲;通過(guò)?力度、速度?及演唱形式?的處理表現(xiàn)?歌曲;啟發(fā)?學(xué)生珍惜現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)、?生活，激發(fā)?他們的愛(ài)國(guó)?情懷。教?學(xué)內(nèi)容：?1.學(xué)唱歌?曲《乘著歌?聲的翅膀》?、《歌唱二?小放牛郎》?2.欣賞?樂(lè)曲《朝景?》、《奧塞?之死》教?學(xué)重難點(diǎn)：?讓學(xué)生在?學(xué)唱歌曲和?欣賞樂(lè)曲過(guò)?程中，體驗(yàn)?音樂(lè)帶來(lái)的?藝術(shù)享受。?教學(xué)內(nèi)容?：1.了?解德國(guó)作曲?家門德?tīng)査?及其代表作?品。2.?用甜美的歌?聲演唱歌曲?《乘著歌聲?的翅膀》。?教學(xué)過(guò)程?：一、導(dǎo)?入新課(放?音樂(lè)，讓學(xué)?生輕松走進(jìn)?教室)二?、聆聽(tīng)樂(lè)曲?，感受歌曲?的舒展婉轉(zhuǎn)?、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?。(放音樂(lè)?，讓學(xué)生有?一個(gè)完整的?印象)1?.教師講解?：乘著歌聲?的翅膀也有?譯為歌之翼?的，原為一?首獨(dú)唱歌曲?，德國(guó)詩(shī)人?海涅詩(shī)作曲?家門德?tīng)査?曲。乘著歌?聲的翅膀是?門德?tīng)査勺?品中流傳Z?UI廣的聲?樂(lè)作品。?2.介紹作?曲家門德?tīng)?松的生平及?代表作品。?3.找學(xué)?生有感情地?朗讀歌詞，?簡(jiǎn)介詞作者?海涅，請(qǐng)學(xué)?生談?wù)勥@首?歌曲描繪了?一幅什么樣?的畫面。?4.學(xué)唱歌?曲(1)?隨音樂(lè)哼唱?曲譜及歌詞?。(2)?請(qǐng)學(xué)生把跟?唱過(guò)程中認(rèn)?為ZUI難?唱的地方找?出來(lái)。(?3)根據(jù)學(xué)?生找出的難?點(diǎn)進(jìn)行范唱?歌詞，講解?6拍子的強(qiáng)?弱規(guī)律。強(qiáng)?、弱、弱，?次強(qiáng)、弱、?弱。(4?)學(xué)生隨教?師伴奏演唱?歌曲，注意?藝術(shù)處理。?5.理解?歌曲(1?)小組討論?這首歌曲有?哪些音樂(lè)特?點(diǎn)?(2?)請(qǐng)學(xué)生思?考此曲應(yīng)該?用什么樣的?速度、力度?、情緒來(lái)演?唱?(3?)找出主要?節(jié)奏型，并?隨歌曲用手?拍打，體會(huì)?歌曲的節(jié)奏?特點(diǎn)。(?4)有感情?地演唱歌曲?。6.欣?賞群星演唱?的《乘著歌?聲的翅膀》?，讓學(xué)生體?會(huì)不同版本?演唱的同一?首歌曲所帶?來(lái)的不同感?受。7.?請(qǐng)學(xué)生用自?己喜歡的風(fēng)?格來(lái)演唱歌?曲。三、?找唱的好的?學(xué)生給大家?表演。四?、教師小結(jié)?，組織下課?。小學(xué)音?樂(lè)鑒賞活動(dòng)?篇2教學(xué)?內(nèi)容：1?、復(fù)習(xí)演唱?《我們的田?野》2、?欣賞鋼琴獨(dú)?奏曲《牧童?短笛》教?學(xué)目的：?1、歌曲：?有表情地演?唱《我們的?田野》，使?學(xué)生感受樂(lè)?曲的情緒和?思想內(nèi)容，?感受音樂(lè)諸?表現(xiàn)手段為?塑造音樂(lè)形?象作用，激?發(fā)學(xué)生體會(huì)?一首樂(lè)曲(?或歌曲)如?果其速度、?力度等產(chǎn)生?變化，其情?緒也隨著產(chǎn)?生變化的效?果。2、?通過(guò)以上的?演唱和欣賞?，進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)、熱愛(ài)?自然的思想?感情。教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：激發(fā)學(xué)?生感受音樂(lè)?作品的情緒?，理解作品?所塑造的音?樂(lè)形象和所?描繪的內(nèi)容?。從而提高?學(xué)生欣賞音?樂(lè)作品的能?力。教學(xué)?準(zhǔn)備：錄音?機(jī)、磁帶、?小黑板、圖?畫。教學(xué)?過(guò)程：一?、播放音樂(lè)?，學(xué)生擊拍?進(jìn)入教室。?二、組織?教學(xué)(略)?。三、基?本練習(xí)。?1、發(fā)聲練?習(xí)(小黑板?)1=F?2/40?5|13|?65|54?|3.5|?21|1-?‖要求以?平穩(wěn)的呼吸?，優(yōu)美的音?色發(fā)音，一?氣呵成，中?間不能有任?何停頓，后?半拍起唱為?難點(diǎn)，發(fā)音?時(shí)先弱后強(qiáng)?。發(fā)音時(shí)，?上腭自然地?抬高些，使?高音容易唱?得圓潤(rùn)、響?亮些。2?、視唱練習(xí)?1=C2?/401?34|5-?|567i?|5-|5?654|3?1|226?5|1-‖?教師展示?板書后，用?教鞭指譜視?唱，并指出?本練習(xí)也是?后半拍起唱?的，同時(shí)出?現(xiàn)連音線，?使第二小節(jié)?和第四小節(jié)?的“5”時(shí)?值增長(zhǎng)，唱?成二拍半。?視唱時(shí)，?先放慢速度?，讓學(xué)生充?分體會(huì)一下?后半拍起唱?的特點(diǎn)，然?后再加快速?度視唱。?四、復(fù)習(xí)歌?曲《我們?的田野》是?一首描寫田?野美麗、壯?觀、富饒的?歌曲，歌曲?曾在一九八?____年?獲第二次少?年兒童歌曲?評(píng)選一等獎(jiǎng)?。要求學(xué)生?以寬廣、優(yōu)?美的聲音演?唱。(一?)復(fù)習(xí)曲譜?1、分析?曲譜，指出?容易唱錯(cuò)的?地方，如?：第一樂(lè)句?65|3.?5|132?|錯(cuò)唱成6?5|3.5?|132|?20|第?二樂(lè)句35?|66.6?|53|2?-|203?2|錯(cuò)唱成?35|66?.6|53?|2—|?第三樂(lè)句3?2|17|?615|錯(cuò)?唱成32|?1.7|6?15|最?后12|3?3.3|3?33|25?|1-|錯(cuò)?唱成12|?33.3|?25|1-?|2、教?師用鋼琴?gòu)?奏曲譜1、?5段,學(xué)生?隨琴聲出拍?認(rèn)真默唱1?、5段曲譜?。(二)?復(fù)習(xí)歌詞?《我們的田?野》是一首?描寫田野美?好風(fēng)光的歌?曲，歌詞寫?到：美麗的?田野，碧綠?的小河，巍?巍的群山，?金色的魚(yú)，?成群的野鴨?，從遠(yuǎn)寫到?近，從靜寫?到動(dòng)，從地?面寫到天空?，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?的曲譜和生?動(dòng)形象的歌?詞融合在一?起，正如一?幅幅美麗壯?觀的山水彩?畫描繪出祖?國(guó)山河的無(wú)?比美麗，江?山如此多驕?。1、分?析歌詞，探?討如何唱好?本歌提問(wèn)?、討論：同?學(xué)們，請(qǐng)大?家想一下，?既然歌曲如?此生動(dòng)、優(yōu)?美，那我們?應(yīng)該如何演?唱好《我們?的田野》這?首歌呢(主?要從力度、?速度、呼吸?、咬字，情?緒等方面入?手。)2?、教師播放?錄音1、5?段,學(xué)生認(rèn)?真細(xì)聽(tīng),(?利用空白磁?帶先錄好1?、5)3?、教師指揮?，學(xué)生有表?情地演唱全?曲。六、?欣賞啟發(fā)?談話：同?學(xué)們，今天?我們欣賞的?內(nèi)容是鋼琴?獨(dú)奏曲，這?是一首描寫?田園風(fēng)味的?鋼琴獨(dú)奏曲?，樂(lè)曲的名?稱叫做《牧?童短笛》。?板書：《牧?童短笛》。?(一)介?紹作者，作?品及作品所?表現(xiàn)的內(nèi)容??！赌镣?笛》的作者?叫賀綠汀，?他是我國(guó)的?音樂(lè)家，《?牧童短笛》?是他的代表?著，作于一?九三四年。?(二)“?聽(tīng)”完全曲?，“聽(tīng)”后?回答下列問(wèn)?題：1、?《牧童短笛?》，由幾個(gè)?樂(lè)段組成??它們的情緒?怎樣?(分?成三個(gè)樂(lè)段?)。第一?樂(lè)段速度徐?緩，旋律悠?揚(yáng);第二?樂(lè)段速度歡?快，旋律流?暢;第三?樂(lè)段是第一?樂(lè)段的完全?再現(xiàn)。(?三)分段分?析，分段講?解，分段欣?賞全曲第?一樂(lè)段。1?=G，4/?4拍，這一?樂(lè)段用對(duì)位?手法寫成，?在這一樂(lè)段?里，教師啟?發(fā)學(xué)生想象?，引導(dǎo)學(xué)生?理解樂(lè)曲所?表現(xiàn)的內(nèi)容?;樂(lè)曲的兩?個(gè)聲部此起?彼落，正如?兩個(gè)小牧童?在牛背上對(duì)?歌。再播?放錄音第一?樂(lè)段。第?二樂(lè)段這?一樂(lè)段由上?面的C調(diào)轉(zhuǎn)?到G調(diào)，由?4/4拍轉(zhuǎn)?到2/4拍?，速度明顯?加快，通過(guò)?聽(tīng)、講、想?、討論，讓?學(xué)生自己去?感受和理解?作品。對(duì)于?想象豐富、?發(fā)言大膽的?同學(xué)要鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)，(?如：有的學(xué)?生認(rèn)為兩個(gè)?牧童不是在?田野里互相?追逐嬉戲，?而是從牛背?上下來(lái)，兩?個(gè)人在打水?仗)。這一?樂(lè)段要聽(tīng)后?再分析。?第三樂(lè)段?本段是第一?樂(lè)段的完全?再現(xiàn)，曲調(diào)?稍加裝飾，?使樂(lè)曲顯得?更加流暢、?緊湊、歡快?，情緒顯得?十分安謐，?使樂(lè)曲更加?充滿詩(shī)情畫?意。最后樂(lè)?聲漸弱，結(jié)?束在明亮的?高音區(qū)，給?人以詩(shī)意未?盡之感。本?段也聽(tīng)后再?分析，以充?分的時(shí)間讓?學(xué)生自己去?思考，讓學(xué)?生自己去理?解作品，本?曲所表現(xiàn)的?內(nèi)容好象又?回到第一樂(lè)?段：兩個(gè)小?牧童重新坐?在牛背上吹?笛對(duì)歌，并?且趕著牛慢?慢回去了…?…(四)?欣賞全曲?分段分析，?分段欣賞全?曲后，教師?應(yīng)讓學(xué)生完?整無(wú)缺地把?全曲“聽(tīng)”?一遍，以便?學(xué)生加深對(duì)?全曲(整體?)的印象，?這一遍，教?師不能在中?間作任何插?話，以免打?斷學(xué)生的思?路。(五?)討論、談?體會(huì)七、?課堂小結(jié)及?布置作業(yè)：?教學(xué)反思?：養(yǎng)成安?靜聆聽(tīng)音樂(lè)?的好習(xí)慣，?積極參與體?驗(yàn)樂(lè)曲帶給?人們的不同?的情緒。?小學(xué)音樂(lè)鑒?賞活動(dòng)篇3?教學(xué)目標(biāo)?：一、知?識(shí)目標(biāo)：?1、初步了?解熒屏歌曲?，并產(chǎn)生濃?厚興趣。?2、掌握拍?的指揮圖示?。二、能?力目標(biāo)：?1、能以對(duì)?祖國(guó)滿懷深?情的歌聲用?中、英文兩?種語(yǔ)言演唱?歌曲。2?、提高學(xué)生?對(duì)音樂(lè)的感?受能力，培?養(yǎng)音樂(lè)鑒賞?力及創(chuàng)造力?。三、情?感目標(biāo)：?激發(fā)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)熱情。?教學(xué)重點(diǎn)?：能以對(duì)?祖國(guó)滿懷深?情的歌聲用?雙語(yǔ)演唱歌?曲。教學(xué)?難點(diǎn)：音?準(zhǔn)教學(xué)模?式：一、?模式名稱：?聽(tīng)唱自學(xué)，?實(shí)踐創(chuàng)新。?二、模式?環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?興趣→整體?感知，情感?體驗(yàn)→自學(xué)?新知，拓展?情感→情感?升華，創(chuàng)新?實(shí)踐。教?具：錄音?機(jī)、多媒體?課件、大屏?幕、鋼琴?教學(xué)過(guò)程：?教學(xué)程序?教學(xué)內(nèi)容師?生活動(dòng)達(dá)標(biāo)?意圖常規(guī)?教學(xué)師生以?唱的形式問(wèn)?好師生交?流情感。?情境導(dǎo)入欣?賞兩首影視?歌曲片段1?、學(xué)生欣賞?、分析音樂(lè)?。2、教?師適時(shí)總結(jié)?、引導(dǎo)。激?發(fā)學(xué)習(xí)影視?歌曲的學(xué)習(xí)?興趣。新?歌教?學(xué)整體感知?、情感體驗(yàn)?1、了解《?音樂(lè)之聲》?的故事梗概?。2、欣?賞《雪絨花?》1、學(xué)生?講解。2?、教師范唱?，學(xué)生欣賞?歌曲。學(xué)生?整體感知音?樂(lè)，感受音?樂(lè)美。自?學(xué)新知、拓?展情感學(xué)習(xí)?新歌1、學(xué)?生用聽(tīng)唱法?學(xué)習(xí)歌曲。?2、進(jìn)行?藝術(shù)處理。?3、自學(xué)?歌譜。教師?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行難點(diǎn)突破?。4、學(xué)?習(xí)用英文演?唱歌曲。能?以對(duì)祖國(guó)滿?懷深情的歌?聲用雙語(yǔ)演?唱歌曲。?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)音樂(lè)、感?受音樂(lè)、分?析音樂(lè)的能?力。實(shí)踐?創(chuàng)新1、練?習(xí)三拍子的?指揮。2?、師生隨音?樂(lè)起舞。培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和音?樂(lè)實(shí)踐能力?。小結(jié)1?、學(xué)生總結(jié)?本課收獲?2、教師總?結(jié)學(xué)生的表?現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)言表?達(dá)能力。?小學(xué)音樂(lè)鑒?賞活動(dòng)篇4?【教學(xué)目?標(biāo)】情感?態(tài)度價(jià)值觀?：通過(guò)演唱?歌曲，從中?感受體驗(yàn)大?自然的美，?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛(ài)大自然的?情感。知?識(shí)與技能：?1.學(xué)習(xí)?用柔美的聲?音演唱歌曲?。2.通?過(guò)歌曲學(xué)習(xí)?感受三拍子?的韻律美。?(三)過(guò)?程與方法：?通過(guò)模仿、?創(chuàng)編等教學(xué)?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生音樂(lè)想?象力、創(chuàng)造?力和表現(xiàn)力??！窘虒W(xué)?重點(diǎn)】1?.學(xué)習(xí)這首?融詩(shī)、畫、?音樂(lè)為一體?的歌曲。?____對(duì)?學(xué)生進(jìn)行鑒?賞能力及情?感表達(dá)的培?養(yǎng)?！窘?學(xué)難點(diǎn)】?1.學(xué)會(huì)歌?曲，并能基?本掌握力度?“f”，及?漸強(qiáng)、漸弱?的在歌曲中?的表達(dá)。?2.初步掌?握三拍子歌?曲的強(qiáng)弱節(jié)?奏和附點(diǎn)四?分節(jié)奏。?【教學(xué)過(guò)程?】一、導(dǎo)?入：師：?同學(xué)們，大?海是多姿多?彩的。有的?時(shí)候風(fēng)平浪?靜，有的時(shí)?候波濤洶涌?。今天，老?師帶你們?nèi)?欣賞大海。?現(xiàn)在，請(qǐng)同?學(xué)們靜靜聆?聽(tīng)、認(rèn)真觀?看大屏幕。?1.學(xué)生?安靜地聽(tīng)大?海的各種聲?音。(播放?課件)2?.師提問(wèn)：?同學(xué)們，我?們聽(tīng)到了什?么聲音?都?看到了些什?么?能不能?給我們模仿?一下大海的?聲音和波浪?的樣子??3.學(xué)生回?答，并模仿?。4.師?：大海一望?無(wú)垠，有海?鷗、浪花、?小魚(yú)、小蝦?、還有金色?的沙灘，同?學(xué)們想不想?到海邊去體?驗(yàn)一下浪漫?的氣息?好?吧，下面我?們就一起隨?著音樂(lè)去海?邊看看吧。?(伴隨音樂(lè)?欣賞大海的?圖片)。?二、欣賞小?提琴獨(dú)奏《?大?！??.師：金色?的沙灘充滿?神秘的色彩?，一望無(wú)際?的海水讓人?陶醉其中，?此起彼伏的?海鳥(niǎo)使人目?不暇接。剛?才我們欣賞?了許多大海?的美景。但?是，大海是?否在每一個(gè)?時(shí)間段里都?是一樣的呢??(生回答?)。2.?欣賞小提琴?獨(dú)奏《大海?》，結(jié)合欣?賞梵高名畫?《海濱的漁?船》。3?.大海給人?的感覺(jué)就是?美，許多的?畫家都曾以?大海為主題?進(jìn)行繪畫，?今天，我們?就來(lái)欣賞繪?畫大師梵高?為我們帶來(lái)?的《海濱的?漁船》，下?面，我們一?邊欣賞樂(lè)曲?，一邊欣賞?名畫，感受?一下由樂(lè)器?所描繪的大?海是什么樣?子的?師?提問(wèn)：這是?什么樂(lè)器??(小提琴)?4.學(xué)生?回答后，師?介紹小提琴?，讓學(xué)生了?解“獨(dú)奏”?這一形式。?5.師：?小朋友們，?這么美的樂(lè)?曲如能配上?充滿感情的?詩(shī)朗誦會(huì)更?美。(引導(dǎo)?學(xué)生在音樂(lè)?的伴奏下朗?誦《大海》?這首詩(shī)歌)?三、學(xué)唱?歌曲《大海?》1.再?次欣賞歌曲?《大?！?要求:靜靜?的聆聽(tīng)，在?腦海中想象?大海。2?.師范唱歌?曲《大海》?要求：打?著拍子，搖?晃身體。?3.用“嗚?”來(lái)模唱歌?曲旋律。?要求：學(xué)生?在哼唱的過(guò)?程中可做一?些身體搖擺?等的動(dòng)作，?積累三拍子?的感覺(jué)。?4.有節(jié)奏?地讀歌詞。?要求：拍?手拍肩，感?受三拍子歌?曲的強(qiáng)弱規(guī)?律。重點(diǎn)?解決：太陽(yáng)?月亮也睡在?里邊。5?.教師示范?拍擊附點(diǎn)節(jié)?奏，學(xué)生模?仿練習(xí)。?6.再次欣?賞歌曲要?求：學(xué)生小?聲哼唱旋律?。7.隨?教師伴奏，?學(xué)生輕聲跟?唱歌曲。?⑴師：同學(xué)?們跟唱得很?棒，有沒(méi)有?感覺(jué)不會(huì)唱?的地方?我?們一起學(xué)一?下。(學(xué)生?指出，師生?共同解決難?點(diǎn))⑵讓?學(xué)生面說(shuō)說(shuō)?歌曲唱了什?么?啟發(fā)學(xué)?生理解歌曲?意境。⑶?師：剛才我?們知道了大?海有時(shí)風(fēng)平?浪靜，有時(shí)?巨浪翻滾，?現(xiàn)在我們能?不能試著用?動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?出來(lái)。注?意：聽(tīng)老師?彈的琴聲，?完整地唱一?遍，加上波?浪形手勢(shì)。?⑷力度記?號(hào)“f”強(qiáng)?的應(yīng)用。?師：這是什?么力度記號(hào)??師：真?不錯(cuò)!這是?表現(xiàn)強(qiáng)的力?度記號(hào)。誰(shuí)?能告訴老師?在《大海》?這首歌曲中?，那一句可?以用強(qiáng)力度?來(lái)演唱??師：讓我們?來(lái)唱一唱這?一句吧。?注意：“f?”表示強(qiáng)力?度，并非要?大聲唱。?8.完整的?唱歌曲《大?海》9.?跟音樂(lè)伴奏?，有感情地?演唱歌曲。?注意：體?會(huì)大海的大?和美，并要?求有起伏，?有強(qiáng)弱變化?地演唱歌曲?。(可讓學(xué)?生邊唱邊動(dòng)?手畫一畫心?中大海的樣?子)四、?加深理解，?拓展思維。?1.師：?孩子們，咱?們用美妙的?歌聲和動(dòng)聽(tīng)?的樂(lè)曲表達(dá)?了我們對(duì)大?海的無(wú)限熱?愛(ài)和向往。?大海也有一?些話想跟我?們講，咱們?一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)?大海怎么說(shuō)?。2.出?示：垃圾遍?地的海邊和?化學(xué)污染的?海面圖片?3.師問(wèn)：?這也是海，?但這美嗎??為什么會(huì)這?樣?大海想?告訴我們什?么?4.?學(xué)生討論回?答。五、?師總結(jié)這?節(jié)課，我們?通過(guò)欣賞小?提琴獨(dú)奏、?圖片、名畫?等，充分領(lǐng)?略到大海的?美，并且在?美妙的歌聲?中懂得了要?珍惜、保護(hù)?我們的大海?。那樣，大?海的美才能?永久不衰。?小學(xué)音樂(lè)?鑒賞活動(dòng)篇?5教材分?析：《大??！肥且皇?表現(xiàn)無(wú)邊無(wú)?際的大海為?主題的兒童?歌曲。歌曲?為3/4拍?F大調(diào)，它?借助其他它?借助其他姊?妹藝術(shù)融入?畫、音樂(lè)為?一體，讓學(xué)?生欣賞各種?形態(tài)“?！?的畫面時(shí)，?在充滿海的?味的音樂(lè)聲?中畫一畫大?海。通過(guò)歌?曲對(duì)比學(xué)習(xí)?體驗(yàn)歌曲的?情感表現(xiàn)。?教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)?會(huì)歌曲，并?能基本掌握?力度“f”?，及漸強(qiáng)、?漸弱的在歌?曲中的表達(dá)?。2、通?過(guò)歌曲對(duì)比?，讓學(xué)生領(lǐng)?悟不同歌曲?的情感處理?。3、通?過(guò)學(xué)唱歌曲?《大?！罚?學(xué)生能感悟?詞曲中蘊(yùn)含?的“美”。?教學(xué)重難?點(diǎn)：1、?力度“f”?，及漸強(qiáng)、?漸弱的在歌?曲中的表達(dá)?。2、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行鑒?賞能力的培?養(yǎng)和情感表?達(dá)。教學(xué)?對(duì)象：二年?級(jí)學(xué)生教?學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)?境布置、多?媒體、鋼琴?(電子琴)?、錄音機(jī)、?打擊樂(lè)器等?教學(xué)過(guò)程?：教學(xué)流?程設(shè)計(jì)：環(huán)?節(jié)與內(nèi)容?教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)媒體?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖?一、組織教?學(xué)音樂(lè)