《夜鶯的歌聲》教案

《夜鶯歌》教學(xué)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定緊急中充滿智慧機(jī)警一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。在教學(xué)時(shí)，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作自主性研究閱讀學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容在反復(fù)閱讀中學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。３會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智以及與敵人斗爭到底的愛國精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。２、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)過程】第二課一、破題提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、板書課題：夜鶯的歌聲師夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報(bào)２、質(zhì)疑過渡：

“夜鶯是怎樣與敵人巧妙周旋為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。二、深入讀文，感悟體會(huì)１課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子多讀幾遍看看你明白了什么？２、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟：出示：⑴

第２自然段鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來①②

這段話描述了什么情景？聯(lián)系第１、３自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢③

仔細(xì)讀小孩和軍官的對話從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會(huì)。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里藍(lán)眼睛叫到是只有我一個(gè)忙地回答來了信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會(huì)孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實(shí)際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他設(shè)計(jì)意圖研究性閱讀提倡抓住課文的主旨針對教學(xué)目標(biāo)做小課題研讀。這里就以課題為切入點(diǎn)，抓住“夜鶯的歌聲”來幫助學(xué)生以簡馭繁、高屋建甌地把握文章主旨隨著閱讀過程的動(dòng)態(tài)生成教師應(yīng)在把握主線的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會(huì)詞句，從學(xué)生的交流中抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生共同討論、歸納，從而體會(huì)人物品質(zhì)。④

這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？

（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思⑵

第二部分第５、６自然段夜鶯的歌聲越來越響了，??一邊用手打著拍子①②③

這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？同桌一起讀第二部分課文。⑶

第四部分最后兩個(gè)自然段：①

你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人②

這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨設(shè)計(jì)意圖：課文重點(diǎn)在于對“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時(shí)不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，去挖掘文字內(nèi)在來體會(huì)人物品質(zhì)。３、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚(yáng)他嗎？（機(jī)智、勇敢三、總結(jié)全文，課外拓展１、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)到了什么？２、你想對文中的“小夜鶯”說點(diǎn)什么