小學(xué)老師工作頂崗實習(xí)總結(jié)

—小學(xué)老師工作頂崗實習(xí)總結(jié)實習(xí)正式提供了一個從同學(xué)變成員工，從學(xué)習(xí)變成工作，從學(xué)校走進(jìn)職場的時機(jī)，讓大家真實的接觸職場。有了實習(xí)的經(jīng)驗，以后就業(yè)的道路就會少走許多彎路。下面就讓帶你去看看小學(xué)老師工作頂崗實習(xí)總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)1作為一名高校生，我很榮幸能到小學(xué)參與老師實習(xí)，這次布置的實習(xí)時間雖然不長，但是卻讓我收獲了非常多的學(xué)問，都是書本上所學(xué)不到的學(xué)問，是一次寶貴的實習(xí)時機(jī)。在小學(xué)老師實習(xí)期間，我記得最清晰的就是有幸去聽了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課，老師用游戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別運用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順當(dāng)?shù)?、勝利的將個位數(shù)的減法教給這些可愛的小珍寶們。一班級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們清靜下來，實屬不易。指導(dǎo)老師用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引孩子的有意留意力。這正是對小孩子心理的正確確定，這樣就能夠?qū)⒑⒆拥牧粢饬σ龑?dǎo)到課堂上來，以便教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。透過反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的訓(xùn)練減法。對于低班級的同學(xué)，反復(fù)是個不錯的選取，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控潛力也是很強(qiáng)的，能依據(jù)同學(xué)、課堂的進(jìn)展趨勢敏捷的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。小孩子天真的童音感染著每一個聽課的老師，我很想用手摸一摸這些小珍寶的臉蛋，又怕別把小孩嚇著?？吹剿麄?，全部的懊惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無完膚。今年的一班級小孩子獨特膽大，應(yīng)對著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的老師一點都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會唱的都回去仔細(xì)的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。實習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)，和孩子們溝通是一件很歡樂，很開心的事情，有很多事情假如能說開，就會防止許多不必要的推測和誤會，對小同學(xué)也是如此，要對他們放開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通溝通，我說了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的小學(xué)老師實習(xí)越來越好了，我也會將它一點一點的完善。在實習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)自己在許多時分，總是那么的膽小，由于膽小，我失去了許多許多，不能再失去了。我告誡自己要英勇，要自信，要對得起老師這個行業(yè)，對得起小學(xué)實習(xí)老師的身份，在實習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論學(xué)問充足的運用到實踐教學(xué)中去，把自己的價值表達(dá)到最大化。小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)2作為實習(xí)老師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深入的體會，盡管是一位實習(xí)老師老師，但是的氣氛已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新奇，充滿了收獲。剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我經(jīng)常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真實地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時分，老師就是她唯一的信任對象。尤其這次接了低班級，初期有的孩子不順應(yīng)環(huán)境，顯現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而松軟的心，包涵每個孩子，慢慢地，孩子們和我熟識起來，也愿意來上課了。如今，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情照應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：或許你只給孩子一分，但孩子會匯報你非常，百分，甚至更多。我很快樂自己走好了第一步。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單啊!試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)訓(xùn)練，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時分和正式去教室上課的時分的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會提一些書上沒有觸及到的學(xué)問，這時分你不僅要自己對這些學(xué)問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡單理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，比方有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，同學(xué)怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解搭配，可是到最終，同學(xué)還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達(dá)。原來，對于小同學(xué)來說，有些學(xué)問點是不需要解得太透。讓同學(xué)模擬就可以了。比方說可以模擬夏天的知了聲。通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于剛剛觸及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時分，我們以何種方式將此學(xué)問點向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習(xí)過程中，我就不在象從前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問趣味性地向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較好玩。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，的確讓我受益不少。比方如何與同學(xué)談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與同學(xué)的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說我和實習(xí)班上一位同學(xué)談心的時分，她告知我她讀二班級時成果很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣，但是如今情況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項數(shù)學(xué)也到了奄奄一息的地步。當(dāng)我問及其中的原因時，她告知我，由于一次考試的失誤，她就失去了信念，再加上高班級的要比低班級要難，使她的成果更加后退了，以至于如今對讀書失去了信念，想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任太兇了。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己將來的路充滿了向往，也充滿了信念，是的良好地師生氣氛感染了我，我為自己身為一名老師而驕傲!小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)3幾年來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近一個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的英語理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一個月的實習(xí)，如今回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我閑逛在實習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲老師好；老師好的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近一個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是整個二班級，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又頑皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動。我開頭走上講臺，開頭了自己的第一次講課，當(dāng)然，剛開頭心情非凡緊急，由于經(jīng)驗缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了麻煩；講課重點不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契；等等。針對顯現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。幫忙修改教案，她們沒有絲毫的`架子，有更多的是好友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的時機(jī)，錘煉和培育自己的授課力量。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我運用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很頑皮的同學(xué)在上我的課時仔細(xì)多了，還主動舉手答復(fù)問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組仔細(xì)聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。從前常常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。愛好對于一個小同學(xué)來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上課還是自習(xí)，我都實行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充足調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。小學(xué)二班級的同學(xué)喜愛夸耀自己，于是我依據(jù)他們的獨特和年齡特點，非常注意激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：真好，真洪亮，還不錯，等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手答復(fù)問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)答復(fù)問題很好的，我就叫全部的用棒、棒、你真棒!的鼓勵話語來激勵他們，這樣，充足活潑了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤是非常重要的。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時分，寫上鼓勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后仍然不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯誤的時機(jī)，直至熟識了錯誤并改正為止。對于個別情況的同學(xué)，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點訂正過來。整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘記。由于二班級的同學(xué)都還小，自我組織和約束力量都還很差，非但凡后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我非凡注意對后進(jìn)生的工作，要完成沒有教不好的同學(xué)的教育抱負(fù)，由于我相信沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師，因此，我非常注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造時機(jī)讓他們參與班里的活動，讓他們明白，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑心孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們從前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時間過得真快，短短的近一個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。學(xué)問是永無止境的。在取得好成果的同時，我時辰不忘超越自己。小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)4對于這次的小學(xué)老師實習(xí)，讓我收獲了許多的學(xué)問，明白了許多的道理，積累了肯定的教學(xué)經(jīng)驗，懂得了如何關(guān)愛同學(xué)，為我將來正式從事老師行業(yè)奠定了堅實的根底，高校生小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)。我剛參與小學(xué)老師實習(xí)的時分，正好實習(xí)學(xué)校在操場上進(jìn)行了開學(xué)典禮。典禮開頭時，全體同學(xué)們一起合唱了國歌，然后各位領(lǐng)導(dǎo)們講完話后，表彰了優(yōu)秀的老師和同學(xué)。后來，幫辦公室里一位五班級的老師上了兩節(jié)自習(xí)課，幫指導(dǎo)老師上了兩節(jié)自習(xí)課，課上還檢查了二班級二班小好友們背課文的情況，還改了一個班的訓(xùn)練冊。下午剛下班回到辦公室拿東西，六班級的一位老師讓我晚上幫她改試卷。我拿了一疊試卷回到宿舍，晚飯之后我就改試卷，始終改到十二點才改完，改到我實在是不想改了，但是沒方法，我是個實習(xí)生，我要努力讓自己多學(xué)習(xí)。小學(xué)老師實習(xí)期間，我的主要任務(wù)就是幫別的老師分擔(dān)工作任務(wù)，比方：批改作業(yè)，聽課，代課，監(jiān)督同學(xué)自習(xí)等等。有一次，指導(dǎo)老師打電話跟我說她要去醫(yī)院，讓我?guī)退险n。還沒來得及吃早飯，我就去給二班級的小同學(xué)連上了三節(jié)語文課。為此，指導(dǎo)老師準(zhǔn)許我第四第五節(jié)課不用去辦公室了，我就回寢室邊休息，邊改了一個班的訓(xùn)練冊。并不覺得日子過得慢了，或許就要快起來了吧。實習(xí)期間，我順應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境后，指導(dǎo)老師就布置我獨立給同學(xué)上課了，我給一二班級上了三節(jié)安全教育課，剩下的時間就在辦公室里寫教案，幾個老師在聊天，我戴上耳機(jī)一邊聽歌，一邊埋頭不停地寫。過了一陣一抬頭，不明白什么時分，辦公室里站滿了在幫著改試卷的同學(xué)。這場景讓我想到了自己還是同學(xué)的時分，由于成果好，常常被老師叫的去改試卷。在小學(xué)老師實習(xí)期間，我主動努力，有不懂得問題就按時的請教指導(dǎo)老師和別的有經(jīng)驗的老師，讓自己理解的更快，懂得的更多，實習(xí)期間，也常常幫忙別的老師完成任務(wù)，和孩子們和諧相處，實習(xí)的表現(xiàn)也是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都認(rèn)可，這讓我能很好的完成實習(xí)任務(wù)了?？偠灾@次的小學(xué)老師實習(xí)，讓我這個高校生受益匪淺。小學(xué)老師實習(xí)總結(jié)5在一個多月的實習(xí)中。我學(xué)會了很多東西。也有了很多感受。我們是09年9月12號進(jìn)校，到09年10月18號結(jié)束。中間共有48天。在龍里城關(guān)一小進(jìn)行了為期4個星期的教育實習(xí)。我實習(xí)的根本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、組織同學(xué)進(jìn)行活動等。我?guī)У陌嗉壥侨嗉墶?》班。班上共有73個同學(xué)。共有48個男孩子。女孩子比擬少。在介紹班級情況時。我們的指導(dǎo)劉老師就對我們說。詳細(xì)情況還是要自己去班上了解。你才能因材施教。把握他們小孩子的的心理詢問改變情況，才能把班主任工作做好。我相信你們能做好。這是我的指導(dǎo)老師對我們說的一番話。第一天聽了劉老師的課，他講得非常的好。抓住了小孩子的心里，能把他們的留意力集中到他那里。整個課堂組織力量非常的好，重點、難點都非常的突出。我感覺到這是個優(yōu)秀的老師。當(dāng)我上課的時分。我才感覺到在高校里試講與在課堂了上課不太一樣的地方。在高校里我面對的是高校生，上課沒有要求課堂紀(jì)律，與他們的互動也不同。在小學(xué)里上課。我們面對的是大班教學(xué)。孩子比擬多。要保證全部的同學(xué)上課保持清靜，很難做到，總有那么幾個同學(xué)講話。做小動作等等。與同學(xué)活動也要留意把握度的問題。在這個階段都會表達(dá)出來。這需要一個老師的課堂的組織力量。這正是我們?nèi)钡牡胤?。他們原任老師有非常多的技巧與方法掌握同學(xué)。而我們就很少。我們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗。這是我們要向他們學(xué)習(xí)的地方之一。同時，我們到那里去實習(xí)，要把自己定為一個老師的身份。不要定性為實習(xí)老師。小同學(xué)看到我們老師來，都比擬快樂。但老師與同學(xué)的界限就沒有度了。在上課時我們是一個老師，給同學(xué)是傳授學(xué)問與培育他們?nèi)烁竦牡闹嘎啡恕Ｒ坏┩瑢W(xué)沒有把你當(dāng)為老師，只是一個好友。那么他對你不是應(yīng)當(dāng)同學(xué)對老師的一種尊重。在上課過程中你就覺得比擬麻煩。沒有方法組織正常的課堂教學(xué)。我在這次實習(xí)中帶了一個三班級。這主要是我的專業(yè)課實習(xí)。主要是數(shù)學(xué)。同時也幫校長帶了六年紀(jì)的科學(xué)課，同時讓我有更多的時機(jī)了解小學(xué)階段不同年齡段他們的規(guī)律與心里改變過程。在六年紀(jì)我把我明白的一點科學(xué)學(xué)問傳授他們。與他們協(xié)作非常的好。我們四個人都做好了班主任工作。每天準(zhǔn)時清點同學(xué)的報道情況。組織好同學(xué)放學(xué)，組織班會等。關(guān)懷每