教育如此迷人讀書筆記

教育如此迷人讀書筆記認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是為大家收集的教育如此迷人讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教育是什么，可以說一千個人口中有一千個哈姆雷特，沒有萬能的公式，從學(xué)校教育來看，教育一直發(fā)生著積極的變化。制度的實(shí)行標(biāo)志著應(yīng)試教育的誕生，班級授課制，單一的評價(jià)模式，坑害了一代懷揣夢想的孩子們，學(xué)生變成了工廠里的機(jī)器，他們不用思考，沒有自理能力，只要會學(xué)習(xí)就可以得到所有的夸獎，但是人是多彩的，沒有一片相同的樹葉，每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，李某愛勞動，張某愛運(yùn)動，沈某是學(xué)霸，黃某聲音洪亮。單一的通過成績的評價(jià)終會將孩子的靈魂變得暗淡。精讀《教育如此迷人》時(shí)，時(shí)常熱血沸騰，一是被的這種大愛和思想所折服，一時(shí)覺得十分認(rèn)可，想為自己所愛之教育親力親為。二是常常勾起回憶，反思，自己日常之作為是否得當(dāng)，唯恐自己一言一行有所疏忽。有所反思，有所共鳴，有所思考。三是感受到我們創(chuàng)實(shí)小人的使命，創(chuàng)實(shí)小的一切都是為了每一個孩子，做的真教育，我為之感動。本書立足學(xué)校教育，從校長層面，校園文化，家校共育，教師，學(xué)生等方方面介紹了該如何讓學(xué)校教育充滿魅力，我喜歡清林小學(xué)的校訓(xùn)，喜歡對于兒童的理解，有很多思考，下面就我正在經(jīng)歷的選取兩個局部進(jìn)行分享與反思。家庭教育是教育的重要組成局部，家長合作，家長共育是助力兒童教育必不可少的局部，不能是此消彼長，不是作用力和反作用力的相互抵消，學(xué)過物理的都知道，家校合力方向越一致，推動教育的力也就越大，可見現(xiàn)在家校共育的重要性。目前教育容易出現(xiàn)的家校問題也很多，家長對于學(xué)校辦學(xué)理念的不知曉、不認(rèn)可，教育觀念陳舊，應(yīng)試教育深入人心，教育意識薄弱，認(rèn)為只要供孩子吃穿就足夠了等等。所以利用一些特定時(shí)間或碎片時(shí)間去進(jìn)行家校溝通，家校共育顯得十分重要。我很幸運(yùn)的作為一四班班主任，班級的家校共育課堂本學(xué)期也堅(jiān)持到了第十二期。一開始，我也只是一種嘗試，沒有方向，不知道家長是否認(rèn)可，幾期以后，我很感動，家長朋友們給予的熱情和支持成為我堅(jiān)持下去的動力。但是在課程宣講的過程中我也有迷茫有反思，家校共育課堂的宗旨開始就是為了更好的教育，為了家校合力，那么如何能更好的利用這些時(shí)間？如何讓課堂成為正真成為家長朋友了解學(xué)校教育理念，了解班主任教育理念和了解學(xué)校日常教育活動的平臺？我想我們家校共育的課堂還有很長的路可以走，有很廣闊的空間可以伸展，目前，我們的家長分享環(huán)節(jié)收獲頗豐，每個家庭都可以從別人的分享中找到共鳴點(diǎn)，收獲優(yōu)秀的教育方式。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本月我們就加上了讀書分享環(huán)節(jié)，鼓勵家長朋友們學(xué)習(xí)更先進(jìn)的`教育方式，教育理念。將來可以的話我想將課程做的更加系統(tǒng)化，給家長朋友們更多的交流時(shí)間，解決具體問題等等，都在方案中。再說說合情，不是符合情理，而是家校的情感融合，家長的認(rèn)可才是學(xué)校開展最有力的聲音而認(rèn)可學(xué)校先要從認(rèn)可班主任的管理開始。家校的有效溝通那么是到達(dá)合情最根本的途徑，班主任和家長朋友的有效溝通是根底，在我們班，我要求家長朋友們首先要認(rèn)可我的班級管理，有疑問或者好的建議可以及時(shí)找我溝通。正是合作、合力、合情的家校關(guān)系，孩子們才能更快的成長，家長才能共同進(jìn)步。書中關(guān)于兒童的講述，讓我思考很久，思考自己對待學(xué)生是否有所疏忽，哪些地方可以做的更好。由于平時(shí)班主任工作的原因，除了日常教學(xué)，班集體日常管理，德育也是我重要的工作之一，特別對于一年級的孩子們，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成階段，一切都充滿著可能，正向的引導(dǎo)更是重要。每個孩子都是獨(dú)特的，都是屬于自己的閃光點(diǎn)，非常認(rèn)可清林小學(xué)因材施教的校訓(xùn)，在我?guī)У倪@個班級，也正在找尋適宜的方式去讓每個孩子發(fā)光發(fā)熱，讓每個孩子都能在自己擅長的方面獲得自信。平時(shí)里，盡量防止應(yīng)試的單一評價(jià)，給所謂學(xué)困生時(shí)機(jī)，平臺，展現(xiàn)自己，獲得自信。咱們班一個孩子，上學(xué)期還被定義為搗亂高手，學(xué)習(xí)也不在狀態(tài)?？墒沁@學(xué)期讓人刮目相看，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，做事積極了，全面開花。我和他父母從上學(xué)期就一直找時(shí)機(jī)就鼓勵他，相信他。孩子的身心開展水平是不同的，從這個例子我堅(jiān)信只要我們教育人發(fā)自內(nèi)心的相信孩子，孩子一定會給你驚喜。關(guān)于課堂管理，我們對孩子的要求一定要明確，要讓他知曉他應(yīng)該做什么，更重要的是怎么做，所以在平時(shí)教學(xué)中，班級管理中，盡量讓我們指令明確。閱讀后發(fā)現(xiàn)我任然有很多細(xì)節(jié)需要改良，《正面管教》里說過，如果你發(fā)現(xiàn)你的教育方式很讓你苦惱，那一定是你方式方法出現(xiàn)了問題。同樣的道理，如果你班級管理，課堂管理很讓你苦惱，一定是你的方式方法出現(xiàn)了問題，《教育如此迷人》中有一個例子提的非常好，我們經(jīng)常會和孩子說，不要吵了，結(jié)果剛說完能保持幾秒安靜，過后又不行了，其實(shí)不是孩子們不聽你的話，而是他們不清楚多大的聲音算是吵，我們在給出指令時(shí)要更加的明確。課堂教學(xué)也是，要教學(xué)生正確學(xué)科用語，教學(xué)生語言表達(dá)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)完整的方式答復(fù)下列問題，最好加上引導(dǎo)語，這樣不僅課堂效率高，孩子也能更快的收獲自信。為什么說他們是敏感的孩子呢？因?yàn)樗麄儠榱艘痪浔頁P(yáng)快樂很久，一句批評傷心很久，一年級孩子都是希望和教師親近的，除非你有意無意的傷害了他的熱情，他才會變得小心翼翼，孩子們很聰明，他們會觀察你的臉色，你的心情。在平時(shí)和孩子接觸時(shí)，我會盡量保持微笑，善良的回應(yīng)每個孩子，主動和害羞的打招呼，鼓