2023年體育教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?體育教師教?育實(shí)習(xí)報(bào)告?我實(shí)習(xí)所?在的學(xué)校是?京郊的一所?鄉(xiāng)村學(xué)校。?實(shí)習(xí)的基本?內(nèi)容包括三?部分：課堂?教學(xué)、班主?任工作和教?育調(diào)查?；?本情況

?1、課堂?教學(xué)：完成?教案數(shù)為五?份，試講次?數(shù)為五次，?上課節(jié)數(shù)為?五節(jié)。

?2、班主?任工作：_?__一次《?迎奧運(yùn)主題?班會(huì)》觀摩?課。

?3、教育報(bào)?告；完成一?份教育調(diào)查?報(bào)告。

?這次實(shí)習(xí)?令我感受頗?多。一方面?，我深感知?識(shí)學(xué)問(wèn)浩如?煙海，使得?我不得不晝?夜苦讀；另?一方面我也?深深地體會(huì)?到教學(xué)相長(zhǎng)?的深刻內(nèi)涵?。比如在我?從事教育教?學(xué)活動(dòng)時(shí)。?在我第一次?深入課堂時(shí)?，我就遇到?了許多師范?學(xué)校里沒(méi)學(xué)?過(guò)、沒(méi)想過(guò)?的難題。即?當(dāng)自任口才?出眾的我繪?聲繪色地講?完一節(jié)課后?，我問(wèn)學(xué)生?：“你們聽(tīng)?完課，印象?最深的是什?么？”學(xué)生?面面相覷，?茫然無(wú)語(yǔ)。?學(xué)生何以如?此呢？在我?看來(lái)主要是?由于學(xué)生沒(méi)?有學(xué)習(xí)的興?趣。

?古人云：“?知之者不如?好知者，好?知者不如樂(lè)?知者。”興?趣對(duì)于一個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?至關(guān)重要的?條件。興趣?是學(xué)習(xí)入門?的階梯興趣?孕育著愿望?，興趣溢生?動(dòng)力。那么?如何才能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣呢？?

在班?主任實(shí)習(xí)工?作中，我在?班上開展了?“迎奧運(yùn)”?主題班會(huì)活?動(dòng)。起初，?我遇到了許?多困難：比?如學(xué)生的不?配合就常常?令我痛心疾?首。當(dāng)時(shí)，?有人建議我?使用強(qiáng)制方?法。比如說(shuō)?罰站、罰蹲?等。誠(chéng)然，?這種方法可?以勉強(qiáng)維持?班級(jí)秩序。?然而，這也?無(wú)疑加深了?老師與學(xué)生?之間的隔閡?，甚至?xí)?學(xué)生產(chǎn)生厭?學(xué)的心理。?作為教育工?，就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)民?主和諧的教?學(xué)氣氛，在?教學(xué)活動(dòng)中?建立平等的?師生關(guān)系。?而且，教師?要把自己當(dāng)?成活動(dòng)中的?一員，是學(xué)?生活動(dòng)的_?__者、參?與者、引發(fā)?者，是學(xué)生?的學(xué)習(xí)伙伴?、知心朋友?。

通?過(guò)和學(xué)生的?接觸也使得?我對(duì)班上的?一些學(xué)生有?了一定的了?解。班上有?幾個(gè)同學(xué)家?庭相當(dāng)困難?，于是有人?向我提議：?在主題班會(huì)?上為這些同?學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心—?—為他們捐?款?？墒?，?經(jīng)過(guò)我的再?四考慮，我?還是把他否?定了。因?yàn)?，為貧困生?捐款獻(xiàn)愛(ài)心?動(dòng)機(jī)非常好?，可是這樣?做卻很容易?傷害學(xué)生的?自尊心。學(xué)?生沒(méi)有了自?尊，也就很?難再有強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)興趣?了。最終，?我還是把班?會(huì)主題敲定?為一個(gè)十分?時(shí)尚的主題?——迎奧運(yùn)?。

為?了辦好這個(gè)?班會(huì)，我努?力為每一個(gè)?同學(xué)創(chuàng)造展?示自我的機(jī)?會(huì)，提供展?現(xiàn)自我的平?臺(tái)，使每一?個(gè)學(xué)生都能?夠體驗(yàn)到成?功的愉悅，?感覺(jué)到自我?的價(jià)值，品?嘗到其中的?樂(lè)趣。結(jié)果?，在準(zhǔn)備班?會(huì)的過(guò)程中?，同學(xué)們都?很積極。班?會(huì)的節(jié)目花?樣繁多，唱?歌、跳舞等?應(yīng)有盡有，?而且還__?_一次辯論?會(huì)。論題為?：體育是否?可以創(chuàng)造友?誼。辯論中?雙方各執(zhí)異?詞，辯論深?刻到位。另?外，為了普?及奧運(yùn)知識(shí)?，我還在班?會(huì)上舉行了?一次聲勢(shì)浩?大的“奧運(yùn)?知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)?答活動(dòng)”。?每個(gè)學(xué)生的?積極性都很?濃烈、熱情?也很高漲。?最后一曲笛?子獨(dú)奏——?歌唱祖國(guó)將?班會(huì)推向了?___。

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當(dāng)然，?在開展班會(huì)?活動(dòng)過(guò)程中?，我也發(fā)現(xiàn)?了一些問(wèn)題?。我曾經(jīng)問(wèn)?過(guò)班上的同?學(xué)一個(gè)問(wèn)題?：一斤棉花?和一斤鐵哪?個(gè)重？盡管?我一再“放?水”，可是?人有為數(shù)不?少的人回答?：“當(dāng)然是?一斤鐵重了?！”

?最近，我還?在學(xué)生的習(xí)?作中發(fā)現(xiàn)這?樣的句子：?“除夕之夜?，深藍(lán)色的?天空中掛著?一輪金黃色?的圓月?！?除夕之夜，?天空中又怎?么可能出現(xiàn)?一輪金黃色?的圓月呢？?嚴(yán)重失真，?近乎荒謬。?其實(shí)，這僅?是一個(gè)常識(shí)?性的問(wèn)題，?這樣簡(jiǎn)單的?問(wèn)題都回答?不好，問(wèn)題?似乎就變得?復(fù)雜了，值?得我們教育?工深思了：?不懂得這些?常識(shí)的學(xué)生?，又怎能擁?有完整的人?生？這樣的?教育能被稱?作素質(zhì)教育?嗎？

?此外在一些?觀摩課上，?還常常呈現(xiàn)?表演的風(fēng)氣?。一個(gè)學(xué)生?回答了一個(gè)?很簡(jiǎn)單的問(wèn)?題后。教師?說(shuō)：“講得?真好！”其?余同學(xué)馬上?“啪、啪、?啪”地鼓起?掌來(lái)。另一?個(gè)同學(xué)回答?了另一個(gè)簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?也得到了同?樣的“殊榮?”。一節(jié)課?下來(lái)，表?yè)P(yáng)?不斷，掌聲?此起彼伏。?這就是明顯?的弄虛作假?，這種現(xiàn)象?很值得我們?去深思。

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針對(duì)以?上問(wèn)題，我?也想提出一?些意見(jiàn)和建?議：

?1、教師應(yīng)?該堅(jiān)持客觀?的原則。弄?虛作假對(duì)學(xué)?生的影響是?十分深遠(yuǎn)的?。因?yàn)閺慕?師的職業(yè)道?德，從教師?在學(xué)生、家?長(zhǎng)的心目中?的形象以及?從教師的高?尚責(zé)任來(lái)看?教師都不應(yīng)?該弄虛作假?。而應(yīng)該堅(jiān)?持客觀的原?則。只有這?樣，教育才?能更富于_?__力。?2、針對(duì)學(xué)?生所犯的常?識(shí)性的錯(cuò)誤?。教師應(yīng)該?科學(xué)地因材?施教，使學(xué)?生的德、智?、體、美、?勞等方面得?到綜合的發(fā)?展。

?3、為了激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?我們很有必?要把教育的?著眼點(diǎn)放低?一些。讓他?們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其?實(shí)很容易；?愛(ài)就在身邊?；愛(ài)就在兒?女親情里；?愛(ài)就在柴米?油鹽中。為?此，我給孩?子們布置了?一道別開