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第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為行為獲得的途徑生來就有，遺傳物質(zhì)決定由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”獲得先天性行為學(xué)習(xí)行為（遺傳的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用）剛產(chǎn)下的小袋鼠爬進育兒袋一.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為【資料分析】大山雀偷喝牛奶母雞孵出小鴨，并帶它們覓食黑猩猩用蘸水的樹枝從蟻穴中釣取白蟻電極蚯蚓走迷宮喪子的紅雀喂養(yǎng)金魚調(diào)皮的猴子搶過游客照相機照相討論：1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？2.先天性行為有哪些局限性？3.不同動物的學(xué)習(xí)能力有差異嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？

先天性行為往往是一些簡單的、出生時必不可少的行為?？梢跃S持動物的基本生存。

學(xué)習(xí)行為是動物通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)不斷獲得的行為；是動物適應(yīng)多變環(huán)境得以更好生存和繁衍的重要保證；是比先天性行為更高級的行為。

只有先天性行為，會因環(huán)境變化，而被自然（饑餓或敵害）淘汰。

動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強；同種動物學(xué)習(xí)速度也有差異。二.學(xué)習(xí)行為的差異200次以上試誤2~4次即可完成復(fù)雜迷宮三.動物行為的研究——探究菜青蟲的取食行為問題：菜青蟲取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？假設(shè)：—

是先天性行為—

不是先天性行為制定計劃：探究思路：思路1：用十字花科植物葉片思路2：提取十字花科植物汁液—

實物實驗—

替代物提示1：注意建立對照提示2：采集蟲卵，隔離飼養(yǎng)討論：（1）為什么要從卵開始飼養(yǎng),而不是從成蟲開始？這與提出的問題和作出的假設(shè)有關(guān)嗎？（2）為什么要進行隔離培養(yǎng)？濾紙討論：（3）涂汁液的濾紙和未涂汁液的濾紙：面積是否應(yīng)該一樣，顏色是否應(yīng)該一樣，為什么？（4）十字花科植物與非十字花科植物：葉片大小、葉片顏色是否應(yīng)該一致，為什么？（5）

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