試論網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想教育的關(guān)系

試論網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想教育的關(guān)系試論網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想教育的關(guān)系

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始更加廣泛的進(jìn)入人們的生活。而越來(lái)也多大學(xué)生也開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，然而網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍〞，其不僅對(duì)大學(xué)生的思想教育具有積極的正面作用，同時(shí)還對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀產(chǎn)生一定的消極影響。因此，各大高校應(yīng)該理性、正確的看待網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想教育之間的關(guān)系，充沛發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育工作的積極作用，打消網(wǎng)絡(luò)的不良影響，從而實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)二者的和諧開(kāi)展。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育的積極影響

〔一〕增強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的影響力

在通常狀況下，傳統(tǒng)的大學(xué)思想教育都是在課堂教學(xué)中完成的，一般都是以教師講授為主，而學(xué)生都是比擬被動(dòng)的接受知識(shí)，此教育教學(xué)模式比擬單調(diào)、無(wú)趣，而如果教師在講課過(guò)程中使用的形式比擬教條與刻板，則就無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，并加大了學(xué)生的理解難度[1]。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以后，教師發(fā)展思想教育工作的方式就更加多樣化，不但可以發(fā)展課堂教學(xué)，而且還能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，示例可以在網(wǎng)上針對(duì)某一思想教育專題展開(kāi)研討，引導(dǎo)學(xué)生積極的敘述個(gè)人觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體討論。之后，教師再對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)與討論進(jìn)行分析與總結(jié)，從而將積極的思想傳授給學(xué)生。這樣師生間不僅能夠在網(wǎng)絡(luò)上順暢的交流，而且還能夠使得更多的學(xué)生參加到討論當(dāng)中，幫忙學(xué)生獲得更多的知識(shí)，有效增強(qiáng)了大學(xué)生思想教育工作的影響力。

〔二〕提高大學(xué)生思想教育工作的針對(duì)性

在大學(xué)階段，學(xué)生正在逐漸樹(shù)立個(gè)人的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，而借助于網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)能夠有效幫忙大學(xué)生“三觀〞的正確樹(shù)立。大學(xué)生思想教育工作者可以對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的一些觀點(diǎn)以及看法進(jìn)行深入的分析，從而更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生思想上的真實(shí)想法，進(jìn)而可以更加具有針對(duì)性的實(shí)施思想教育工作。示例大學(xué)生思想教育工作者可以將社會(huì)上或者是校園內(nèi)出現(xiàn)的一些道德模范、先進(jìn)人物或事跡等發(fā)表在網(wǎng)上，并且加強(qiáng)對(duì)此的宣傳力度，從而引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，并且要組織學(xué)生對(duì)此展開(kāi)討論，進(jìn)而提高思想教育工作的針對(duì)性。

〔三〕提升大學(xué)生思想教育工作的實(shí)效性

由于網(wǎng)絡(luò)具有傳播快、范圍廣的優(yōu)點(diǎn)，于是對(duì)于國(guó)內(nèi)外發(fā)生的社會(huì)、政治等方面的信息，大學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間進(jìn)行掌握。這些信息能夠在很大的程度上影響著大學(xué)生的思想，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上針對(duì)具體的信息發(fā)表個(gè)人的想法與意見(jiàn)。大學(xué)生思想教育工作者也要實(shí)時(shí)的為學(xué)生提供更多、更廣泛的信息，從而讓學(xué)生在關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，不斷的豐盛個(gè)人的知識(shí)，提高個(gè)人的察看能力與認(rèn)知能力。與此同時(shí)，學(xué)校也可以借助于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，與學(xué)生的家長(zhǎng)積極交流與溝通，從而共同完成對(duì)大學(xué)生的思想教育工作，提升大學(xué)生思想教育工作的實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育的消極影響

〔一〕淡化大學(xué)生的法律理念與道德理念

在大學(xué)階段，學(xué)生的生理以及心理都比擬敏感，其對(duì)外界新鮮的事物都具有較強(qiáng)的好奇心，希望體驗(yàn)各種不同的生活，然而由于在現(xiàn)實(shí)中會(huì)存在著很多道德以及法律的約束，于是大學(xué)生有很多事情都無(wú)法嘗試與經(jīng)歷。然而在網(wǎng)絡(luò)世界里，不足嚴(yán)格的法律以及道德束縛，于是大學(xué)生能夠更加靈活與自由的嘗試一些新事物，但是由于大學(xué)生還無(wú)法嚴(yán)格的約束與控制自我，所以易于在網(wǎng)絡(luò)中做出違背法律以及道德的事情。根據(jù)一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的黑客當(dāng)中，大多數(shù)都是18歲至26歲的青年[2]。盡管很多青年最初并非是出于破壞的目的，可能只是由于好奇心，然而其行為已經(jīng)影響了網(wǎng)絡(luò)秩序以及經(jīng)濟(jì)秩序，違背了道德與法律的規(guī)范。

〔二〕造成大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏差

網(wǎng)絡(luò)具有非常廣泛的傳播范圍，其能夠跨越國(guó)界以及民主種族，因此大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接觸到很多不同民族與國(guó)家的文化。但是由于大學(xué)生對(duì)是非的區(qū)分力還不夠高，因此在人生觀以及價(jià)值觀的選擇上就會(huì)出現(xiàn)一定程度的偏差。其會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好在網(wǎng)上選擇一些文化價(jià)值方式并以此作為個(gè)人的價(jià)值觀，然而網(wǎng)絡(luò)上的價(jià)值觀并非都是正確的，與此同時(shí)，一些別有所圖的不良分子會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上傳播一些不良的價(jià)值觀念，這就會(huì)大學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立造成極大的不良影響，從而導(dǎo)致局部大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

〔三〕導(dǎo)致大學(xué)生混同網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界

在大學(xué)階段，學(xué)生的自我控制力還很低，一些想法與看法也不夠?qū)嶋H。而大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生的不滿正好可以通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界得到滿足，于是目前在高校當(dāng)中出現(xiàn)了很多大學(xué)生課堂上打瞌睡、無(wú)心聽(tīng)講，晚上徹夜上網(wǎng)的現(xiàn)象，甚至于還有學(xué)生逃課上網(wǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)造成人們的大腦神經(jīng)中樞長(zhǎng)期處于比擬興奮的狀態(tài)，會(huì)引起血壓升高等問(wèn)題，從而嚴(yán)重影響人們的身體健康[3]。與此同時(shí)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，人們更多的是與機(jī)器交流，于是忽略了現(xiàn)實(shí)世界的交流，從而減少了大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界中人們的溝通，降低其與人溝通的能力及語(yǔ)言敘述能力等。而且，網(wǎng)絡(luò)可以虛擬出很多不同的身份、地位、金錢(qián)等，可以滿足大學(xué)生對(duì)此的欲望，使其獲得精神上的滿足。大學(xué)生還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí)中挫折與困難，這使得大學(xué)生不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與困難，遇事就會(huì)選擇逃避。而大學(xué)生長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)世界中，就會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界脫軌，產(chǎn)生兩個(gè)世界的混同。

〔四〕灰色文化加大網(wǎng)絡(luò)思想教育環(huán)境的復(fù)雜化

隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，開(kāi)始有更多的人利用網(wǎng)絡(luò)賺錢(qián)。而網(wǎng)民即為網(wǎng)絡(luò)收入的主要來(lái)源，目前我國(guó)85%以上的網(wǎng)民都是18歲至26歲的青年。一些商家為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)不擇伎倆的吸引網(wǎng)民的關(guān)注，特別是一些商業(yè)機(jī)構(gòu)為了謀取更多利益，會(huì)借助于暴力、色情等內(nèi)容。很多網(wǎng)站上發(fā)布了一些色情笑話、暴力游戲與娛樂(lè)八卦等信息，這在極大程度上腐蝕著大學(xué)生的思想，嚴(yán)重影響了我國(guó)大學(xué)生思想教育工作的順利進(jìn)行。而且，由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的特殊性，難以有效的篩選以及刪減其中含有的信息，于是造成網(wǎng)絡(luò)中的信息比擬繁多、復(fù)雜?；疑畔⒏请y以界定與過(guò)濾，很多商家更是以此作為吸引網(wǎng)民的工具，這對(duì)大學(xué)生的思想健康產(chǎn)生極大的危害。三、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想教育協(xié)調(diào)開(kāi)展的對(duì)策

〔一〕實(shí)現(xiàn)“兩課〞與網(wǎng)絡(luò)教育的有機(jī)結(jié)合

所謂的“兩課〞即為思想道德課以及馬克思主義理論課，各大高校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“兩課〞教育與網(wǎng)絡(luò)思想教育的有機(jī)結(jié)合，從而更加科學(xué)有效的發(fā)展思想政治工作。高校應(yīng)該在“兩課〞的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中參加社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)信息，〔下轉(zhuǎn)第123頁(yè)〕

〔上接第121頁(yè)〕從而借助于唯物辯證理論更加科學(xué)的研究與分析網(wǎng)絡(luò)信息，提取信息中的精華，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康有益的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之成為“兩課〞教學(xué)的重要組成局部；而對(duì)于有害消極的信息給予摒棄與批判，并且將作為背面案例從而使得教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)[4]。這樣不但能使得“兩課〞教學(xué)更加豐盛多彩，同時(shí)還能夠使得網(wǎng)絡(luò)思想教育的空間更加廣大。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)“兩課〞與網(wǎng)絡(luò)思想教育的交互性，從而充沛發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性能，有效提升“兩課〞的教學(xué)教學(xué)效率。

〔二〕積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

文化能夠有效的傳播各種思想信息，而作為網(wǎng)絡(luò)思想工作的一種教育伎倆，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想教育工作的順利發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。所以，各大高校應(yīng)該積極的創(chuàng)設(shè)出有助于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化氣氛。首先，應(yīng)該占領(lǐng)文化主陣地，以正確的政治立場(chǎng)為導(dǎo)向在網(wǎng)絡(luò)中引入大學(xué)生思想政治教育。而且還應(yīng)該針對(duì)一些可以維護(hù)大局穩(wěn)定以及比擬重大的問(wèn)題發(fā)表評(píng)論，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的積極引導(dǎo)，并且批判一些錯(cuò)誤的思想理念；其次，應(yīng)積極的傳播國(guó)內(nèi)外的一些優(yōu)秀文化，從而幫忙大學(xué)生樹(shù)立更強(qiáng)的民族責(zé)任感及自豪感，并可以幫忙其了解更多國(guó)外的優(yōu)秀文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；再次，學(xué)?？梢栽O(shè)置師生個(gè)人主頁(yè)以及校內(nèi)網(wǎng)，從而加強(qiáng)師生間、學(xué)校與個(gè)人之間的溝通與交流。師生可以在網(wǎng)上自由的敘述個(gè)人的倡議與意見(jiàn)，并對(duì)此進(jìn)行討論與交流。而且教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行幫忙與指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的思想教育。

〔三〕加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，高校思想教育師資隊(duì)伍也面臨著更大的挑戰(zhàn)。首先，一些高校的思想教育工作者尚未充沛認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)思想教育工作的積極作用；其次，一些工作者還不足足夠的電腦網(wǎng)絡(luò)技能與知識(shí)；不足對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法規(guī)的充沛了解等。所以，必須要積極轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)教育工作者樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，不斷的改革與創(chuàng)新思想教育模式與辦法，從而更好的發(fā)展大學(xué)生思想教育工作。與此同時(shí)，廣闊思想教育工作者還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將思想教育內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的表現(xiàn)出來(lái)，從而提高教育的吸引力以及感染力。

〔四〕加強(qiáng)校園BBS站的正向輿論引導(dǎo)

現(xiàn)在，很多高等院校都創(chuàng)立了BBS站，于是學(xué)生可以將現(xiàn)實(shí)中無(wú)法說(shuō)的一些意見(jiàn)或者倡議發(fā)表在BBS上，但是也會(huì)有學(xué)生將一些不健康的文章或者存在人身攻擊的話語(yǔ)發(fā)布在BBS上。對(duì)此，學(xué)校不僅要更加嚴(yán)格的監(jiān)管BBS，同時(shí)高校的思想教育工作者也要對(duì)此給予密切關(guān)注，對(duì)學(xué)生給予積極、正確的引導(dǎo)。對(duì)此應(yīng)遵循三個(gè)原那么：首先，柔和性原那么。思想教育工作者要采用比擬柔和的辦法及態(tài)度與大學(xué)生進(jìn)行平等的交流，從而使得學(xué)生真正的在內(nèi)心深處接受正確的思想教育；其次，及時(shí)性原那么。對(duì)于BBS中可能會(huì)出現(xiàn)的焦點(diǎn)輿論，高校的思想教育工作者必須要及時(shí)關(guān)注與反應(yīng)，做好防備工作[5]；第三，正面性原那么。對(duì)于大學(xué)生在BBS中提出的意見(jiàn)或問(wèn)題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的證據(jù)與道理，如果證據(jù)確鑿、有理有據(jù)，則可以支持學(xué)生，然而如果無(wú)理無(wú)據(jù)，就應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生，曉之以情，動(dòng)之以理，及時(shí)糾正學(xué)生在思想上存在的問(wèn)題，化解各種矛盾。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)已逐漸開(kāi)展為人類的一種新的生活方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不但給人們帶來(lái)機(jī)遇，