新蘇教版數(shù)學四年級下冊乘法交換律結(jié)合律教案

新蘇教版數(shù)學四年級下冊乘法互換律聯(lián)合律教學設(shè)計新蘇教版數(shù)學四年級下冊乘法互換律聯(lián)合律教學設(shè)計新蘇教版數(shù)學四年級下冊乘法互換律聯(lián)合律教學設(shè)計年級四年級科目數(shù)學主備課人李金莉?qū)徃迦藯铌栒n題乘法運算律總課時數(shù)創(chuàng)建生活情境，讓學生經(jīng)歷乘法互換律和乘法聯(lián)合律的探究過程，理解并掌握規(guī)學律，能用字母表示規(guī)律。習目2.讓學生學會運用乘法互換律和乘法聯(lián)合律進行簡易計算，體驗運算律的應用價值，標培育學生的探究意識和問題解決的能力，加強數(shù)學的應意圖識。培育學生察看、比較、歸納等思想能力，使學生在數(shù)學活動中獲取成功的體驗。1.課件出示問題。（1）加法的運算律，用字母如何表示？激加法互換律：a+b=b+a趣加法聯(lián)合律：（a+b）+c=a+（b+c）導（2）用簡易方法計算下邊各題。入明67+87+1346+（59+54）確2.揭題。目在加法運算中，有加法互換律和加法聯(lián)合律，那在其余運算中，能否是也存在標這樣的規(guī)律？乘法運算中又會有什么規(guī)律？（板書課題）3.出示目標1.探究乘法互換律。教（1）課件出示教材第60頁例題3情境圖。學讓學生看圖，談談題目中的已知條件和所求的問題。過（2）學生獨立解答，全班溝通。程列式得出：5×3=15（人）或3×5=15（人）自（3）成立等式。主讓學生把這兩個算式寫成一個等式：學習3×5=5×3合追問：你能再寫幾個這樣的等式？作（4）察看發(fā)現(xiàn)：察看這些等式，談談有什么發(fā)現(xiàn)。交流指引學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相乘，互換兩個乘數(shù)的地點，積不變。教師指出這就是乘法互換律。（5）用字母表示乘法互換律。假如用字母a、b分別表示兩個乘數(shù)，上邊的規(guī)律能夠?qū)懗桑篴×b=b×a（板書）2.探究乘法聯(lián)合律。（1）課件出示教材第61頁例題4。讓學生獨立列式解答。全班溝通，學生可能有以下幾種算法：算法一：先算出一個年級參加的人數(shù)。（23×5）×6=115×6=690（人）算法二：先算出全校有多少個班?！粒?×6）=23×30=690（人）（2）察看這兩道算式的數(shù)據(jù)和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生報告：①每組兩道算式中的三個乘數(shù)同樣。②先把前兩個數(shù)相乘，或許先把后兩個數(shù)相乘，積不變。（3）下邊我們再來算一算，比一比。課件出示：下邊每組中的兩個算式能否存在這樣的規(guī)律？①18×5×218×（5×2）②13×25×413×（25×4）③24×（125×8）24×125×8學生經(jīng)過比較明確：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或許先把后兩個數(shù)相乘，積不變。教師指出這就是乘法聯(lián)合律。（4）用字母表示乘法聯(lián)合律。假如用字母a、b、c分別表示三個乘數(shù)，上邊的規(guī)律能夠?qū)懗桑?a×b)×c=a×（b×c）（板書）達成教材第61頁“試一試”。鞏第一小題，能夠運用乘法聯(lián)合律先算“15×2”的積；第二小題，能夠運用乘法互換律和乘法聯(lián)合律先算“25×4”固2.達成教材第61頁“練一練”。訓練先讓學生在教材上填一填，而后談談運用了什么運算律。拓3.達成教材第65頁“練習十”第1題。展先讓學生讀題，明確題意，而后指名談談如何運用乘法互換律進行驗算，最后應讓學生獨立進行計算和驗算，指名板演。用4.達成教材第65頁“練習十”第3題。讓學生說出每組氣球上三個數(shù)的乘積，并溝通計算的方法。依據(jù)運算定律填空。（1）165＋126＝126＋（2）（316＋73）＋127＝316＋（＋）（3）225×4＝×225（4）（6×35）×4＝×（×）當2、先填空，再想一想運用了什么運算律。堂檢45×16＝16×（）5×(14×9)＝(5×)×（測）達6×13×5＝13×(×)成３、判斷目（1）任何數(shù)與0相乘都得0。因此任何數(shù)與0相加也都得0。（）標