人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析

二年級(jí)教材為人音版教材的試驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，留意面對(duì)全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)供應(yīng)先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。

二、任教年級(jí)根本狀況

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步具備肯定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂的感受力，我們要進(jìn)一步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教學(xué)目的及要求

激發(fā)和培育學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的興趣開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感能自然、有表情地唱歌學(xué)生樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造的力量

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生自信、自然、有表情地唱歌、學(xué)生樂于參加實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培育學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛精神

五、教學(xué)措施

創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生愛好音樂的興趣，進(jìn)展音樂感知和鑒賞

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1~2周第一單元春天來了

3~41周其次單元難忘的歌

5~6周第三單元童趣

7~8周第四單元?dú)g樂的舞蹈

9~10周第五單元獸王

10~11周第六單元開心的勞動(dòng)

11~12周第七單元小音樂家

12~13周第八單元悄悄的

13~14周第九單元飛呀飛

14~15周第十單元跳起舞

16周總復(fù)習(xí)、考試

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培育學(xué)生的音樂鑒賞力量。

3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。

2、通過教師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素把握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的力量，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現(xiàn)三部式曲式構(gòu)造以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的”講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢教師會(huì)介紹一首特別有意思的外國(guó)音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個(gè)謎語。

2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）

生：雷電、閃電……

師：同學(xué)們真聰慧！可以大家已經(jīng)猜到了，今日我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著親密的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

二、感受觀賞

1、根底學(xué)問的介紹：

在觀賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)學(xué)問。

1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采納半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）

奧地利聞名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)展曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

作品創(chuàng)作于1868年。意在表現(xiàn)在一個(gè)熱鬧歡愉的節(jié)日里，人們聚攏在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……

作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活潑的旋律象征熱鬧的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫出一個(gè)無比生動(dòng)、形象的震撼畫面

2：完整傾聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛剛教師的介紹，大家對(duì)作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

生：想！

師：讓我們完整地傾聽音樂，請(qǐng)思索幾個(gè)問題：

1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？

3)樂曲中消失了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會(huì)視頻影像，學(xué)生傾聽，然后逐一解決問題。

師：剛剛大家完整觀賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

（管弦樂、交響樂……）

師：對(duì)！這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？（熱鬧地、歡快地……）

師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)覺了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

師：我們一一下消失了哪些打擊樂器（展現(xiàn)視頻的截圖，讓學(xué)生熟悉這些樂器。）

師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)展中起到了怎樣的作用呢？

師：襯托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

3：再次傾聽音樂，分部深入探究。

1）師：同學(xué)們剛剛我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，信任大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的熟悉，不過這還很淺薄，下面讓我們?cè)俅蝺A聽音樂，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)

構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請(qǐng)邊傾聽邊思索兩個(gè)問題：

（作品大致可分成幾個(gè)局部，它們之間

有什么關(guān)系？樂曲中有無一樣或相像的旋律主題？）

再次播放音樂會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思索。

師：作品大致可以分成幾個(gè)局部呢？它們之間有什么關(guān)系呢？

師：作品可分成三個(gè)局部，它的第三個(gè)局部和第一根局部是相像的，也就是我們以前講到的ABA的構(gòu)造。這種構(gòu)造在音樂上我們稱為什么？（展現(xiàn)作品的構(gòu)造圖示）

生：再現(xiàn)三段式

2)、師：在剛剛音樂中大家沒有發(fā)覺有相像的旋律呢？

師：我們會(huì)發(fā)覺有幾段旋律反復(fù)消失了好幾次，那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂進(jìn)展的靈魂。下面我們就來一起熟悉一下這首作品里面的音樂主題。

在作品構(gòu)造圖的根底上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題。

A、傾聽感受A-a主題：請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳動(dòng)、節(jié)奏富有彈性）

B、傾聽感受A-b主題：學(xué)生感受，教師引導(dǎo)分析，劇烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

C、傾聽感受-a主題：學(xué)生感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

D、傾聽感受B-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、滿意。似乎人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了四周的一切。

4：接龍嬉戲。

師：同學(xué)們我們一起來做個(gè)嬉戲，剛剛我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律，現(xiàn)在教師把同

學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題，教師會(huì)播放音樂片段，當(dāng)消失各自音樂主題時(shí)就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

5：最終一次完整傾聽全曲。

師：同學(xué)們剛剛通過對(duì)曲式構(gòu)造的整體把握及四個(gè)典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比擬深刻的印象，但是還比擬孤立、片面。下面我們就再一次完整地傾聽一遍作品，讓大家能把剛剛的學(xué)問能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的熟悉。

再次播放樂曲并結(jié)合構(gòu)造圖形依次給學(xué)生展現(xiàn)全曲，教師進(jìn)展必要的講解和說明。

6：探究全曲各音樂要素的特點(diǎn)。

師：通過局部和整體地賞析，信任大家對(duì)作品的熟悉已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。

生：四人一組小組爭(zhēng)論探究，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

師：訂正

三、學(xué)問拓展；音樂實(shí)踐。

1、教授波爾卡舞蹈的根本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。教師教授三個(gè)簡(jiǎn)潔的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

師：剛剛我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳動(dòng)的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？

師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個(gè)八拍。

點(diǎn)地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。

四、

生活中，音樂、舞蹈是最完善的結(jié)合體，今日我們不僅觀賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，局部同學(xué)也給我們展現(xiàn)了他們才藝，盼望同學(xué)們都能做懂得觀賞音樂的人，享受音樂帶給我們的歡樂！

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一、狀況分析

(一)學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙?jí)音樂課，由于資源整合兩校合并，學(xué)生比擬多，分別來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，狀況比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生的音樂程度參差不齊，經(jīng)過幾年循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂由不知到知，因知而愛，積存了肯定的音樂素養(yǎng)，但也有局部學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，由于生理上的緣由，他們從心理上對(duì)唱歌產(chǎn)生了畏難心情，逐步對(duì)唱唱失去興趣和信念，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。教師要依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求適應(yīng)學(xué)生變聲這一客觀規(guī)律，注意學(xué)生唱歌生理和唱歌心理的愛護(hù)，培育良好的唱歌習(xí)慣——輕唱、低唱。九年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采納多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到歡樂，放松緊急的心靈。

(二)教材分析

本學(xué)期九年級(jí)教材內(nèi)容為歌曲《愛我中華》、《唱歌祖國(guó)》、《東方之珠》、《今日是你的生日，中國(guó)》;了解室內(nèi)樂、交響樂，傾聽中外歌劇選段、民族器樂名曲，感受人聲的奇妙。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

1、了解室內(nèi)樂、小夜曲以及一些音樂家如莫扎特、華彥均等的生平及代表作。

2、觀賞中外歌劇，記住一些作品。

3、感受我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂曲并記住其旋律。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教材的重點(diǎn)為充分開掘?qū)W生對(duì)唱曲的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

2、難點(diǎn)為通過聽賞音樂傾聽音樂主題說出曲名，懂得音樂對(duì)于心情的影響，運(yùn)用適宜的音樂進(jìn)展自我調(diào)整。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法

1、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生;

3、個(gè)別較好素養(yǎng)的學(xué)生，個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)，以求到達(dá)以點(diǎn)帶面的效果。

4、培育學(xué)生的自學(xué)力量。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探究音樂要素與音樂心情間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂。

2、通過觀賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣、情愿主動(dòng)的去了解和傾聽。

3、簡(jiǎn)潔了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)的探究音樂要素與音樂心情間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情愿主動(dòng)親近、傾聽、感受古典音樂。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

傾聽樂曲片段

了解“音樂神童”的莫扎特。

二、感受觀賞

（1787）

（一）完整觀賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？

（二）逐段傾聽：

1、播放呈示部第一句旋律：

（1）帶著學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

（2）男女生分角色演唱（問答式）

2、播放其次句旋律：

與第一樂句比照音樂有什么變化？

隨音樂哼唱，再次感受旋律。

3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題

男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）

女生：主部主題二，用“LA”演唱（優(yōu)美、抒情，可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂的理解。）

4、播放第三句旋律：

用形象的舞蹈動(dòng)作幫助感受音樂的美：

前半句：男士紳士名貴的摘帽邀請(qǐng)。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的承受。

5、播放第四句旋律：

隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。

（三）傾聽綻開部：

找出簡(jiǎn)短的綻開部是從我們剛剛已經(jīng)熟識(shí)的兩條旋律進(jìn)展而來的

（四）傾聽再現(xiàn)部

在每個(gè)主題消失時(shí)，舉手示意。

（五）奏鳴曲式構(gòu)造

（六）了解小夜曲

（七）完整觀賞（視頻）

三、

1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起漫步時(shí)說：“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我準(zhǔn)確地告知你，親愛的朋友，沒有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思索來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地討論了很多次?！?/p>

天才也離不開刻苦與勤奮。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，直立為社會(huì)效勞的抱負(fù)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠嫻熟的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂構(gòu)造一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

【教案預(yù)設(shè)】

1、許多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有許多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂詩(shī)的形式拿來演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽教師范唱來衡量了。

【教案措施】

教師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，直立長(zhǎng)大為社會(huì)效勞的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【教案預(yù)備】

手風(fēng)琴

【教案過程】

(一)師生問好!

(二)導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探究、建立友情、增長(zhǎng)才智的黃金時(shí)期，也是我們熟悉世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也的確讓人難以忘記。

(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們!我們今日就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)當(dāng)以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢?今日我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

(四)學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

(1)作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是特別好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美妙的中學(xué)生活，主題鮮亮、深刻?！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向?qū)怼?這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

(2)講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

學(xué)生爭(zhēng)論(略——)

(3)下面教師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出教師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代?

(4)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

學(xué)生爭(zhēng)論：(略——)

師：教師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本事，將來為祖國(guó)的建立做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最珍貴的，教師也盼望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快歡樂樂的成長(zhǎng)，認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)習(xí)。

(5)今日我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

A朗讀《中學(xué)時(shí)代》，熟識(shí)歌詞，感受歌詞的美。

B講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)線等。

C視唱簡(jiǎn)譜，熟識(shí)歌曲旋律。

(6)高聲區(qū)大跳音程的跳動(dòng)

A師范唱，學(xué)生模唱

B慢速練，待精確后再演唱

(7)長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

(8)師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1—3遍)

(9)學(xué)生跟著教師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

(教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)

(11)讓學(xué)生爭(zhēng)論找出認(rèn)犯難唱的樂句或樂段;師再反復(fù)教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師：今日我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。(學(xué)生排練中——教師指導(dǎo)——)

(五)擴(kuò)展

觀賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

(六)課堂小結(jié)

我們今日不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)教師和家長(zhǎng)的期望。

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一、教材分析

（一）教材選擇

本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級(jí)13冊(cè)中的其次單元“天山之春”中的《新疆之春》。

（二）課型：以觀賞為主的綜合課課時(shí)：1節(jié)課

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

①依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參加音樂活動(dòng)、提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞力量。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。

②熟記《新疆之春》的其次段主旋律，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂學(xué)問。

2、過程與方法

①針對(duì)其音樂心情、構(gòu)造、曲式等各不一樣的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，根據(jù)發(fā)覺、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法，開掘?qū)W生的音樂潛能。

②通過觀賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點(diǎn)，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參加音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣、進(jìn)展表現(xiàn)音樂的力量、豐富和提高藝術(shù)想像和制造力。增進(jìn)群體意識(shí)，熬煉合作與協(xié)調(diào)力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點(diǎn)。

2、應(yīng)用新疆音樂的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

2、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏

五、教法應(yīng)用：

發(fā)覺、探究、實(shí)踐等

六、教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備鋼琴

七、教學(xué)思想：

通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

八、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入、引起發(fā)覺-----感性體會(huì)（播放課件---風(fēng)景圖畫）

師：下面我們觀賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？

生：新疆。

師：好，今日教師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗Γタ纯葱陆拇禾?。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時(shí)間很短，路途又很遙遠(yuǎn)，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

生：……

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”?，F(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動(dòng)作）。同學(xué)們發(fā)覺什么問題了嗎？（沒有笛聲）

1·節(jié)奏律動(dòng)：

師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫助鳴笛（教師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）教師開車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開了，可有的同學(xué)沒有聽見、也沒有觀察沒躲開，于是教師再一次鳴笛（其次次鳴笛）

師：教師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)分？

生：（節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊）

師：為什么會(huì)這樣？教師的什么發(fā)生了變化？

生：（心情緊急了）

師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂心情的變化。

2．節(jié)奏仿照：

師：學(xué)生們預(yù)備上車了，大家發(fā)覺了嗎？上車節(jié)奏動(dòng)律是XXX，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中消失了幾個(gè)音符，其中哪個(gè)音樂時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏XXX）

生：3個(gè)音符其中其次個(gè)音符最長(zhǎng)。是另外兩個(gè)的2倍

師：同學(xué)們?cè)囍鴵舸蛞幌鹿?jié)奏，實(shí)踐怎么上車。

（學(xué)生擊打節(jié)奏）

（二）探究源泉-----理性分析

1、樂曲片斷觀賞

師：同學(xué)們上車動(dòng)身了，我們將要去的地方正在進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一局部A局部）

學(xué)生：氣氛熱鬧、歡樂。節(jié)奏比擬緊湊、速度較快。

2、導(dǎo)入新疆音樂特點(diǎn)

師：同學(xué)們認(rèn)真聽辯這段音樂主題中消失了我們了解過的哪個(gè)節(jié)奏。（其次局部旋律試唱）

學(xué)生：是上車節(jié)奏動(dòng)律。

師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時(shí)常常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律，在音樂中有一個(gè)好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今日的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟識(shí)的節(jié)奏相見。

3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、學(xué)問講解、

師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳分姓艺铱?。（完整播放音樂，并提出要求?/p>

任務(wù)一：

查找“倚音和切分音”節(jié)奏

（1）鳴笛節(jié)奏消失時(shí)同學(xué)們用按笛手勢(shì)示意

（2）上車節(jié)奏消失時(shí)請(qǐng)同學(xué)們舉手示意

任務(wù)二：

師：你是否留意到作品中消失了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

任務(wù)三：

聽辯樂曲-----傾聽三段旋律，談后感

提問：這首音樂作品有幾個(gè)段落？（三個(gè)段落A+B+A′）

第一局部表現(xiàn)出熱鬧，歡快的音樂心情。

其次局部采納了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂心情。

其次局部就是第一局部的再現(xiàn)。在完畢局部卻有所不同，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式構(gòu)造。比方我們熟識(shí)的歌曲《唱歌祖國(guó)》

4、音樂學(xué)問：演奏形式（再次觀賞全曲）

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。

生：（是重奏、齊奏）

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。

5、創(chuàng)作背景分析

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡快心情，所以取名為《新疆之春》

（三）實(shí)踐創(chuàng)作----感性再現(xiàn)

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過體會(huì)樂器“鼓”帶來的音樂心情變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）

1．參加創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

在第一局部和其次局部之間心情上發(fā)生了變化，是由于在間奏中用鋼琴仿照了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告知我們大家？這種樂器消失特別明顯，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：1232｜171）到帶有舞蹈性的跳動(dòng)（512｜343）就由于鼓的參加使整個(gè)音樂發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓，采納切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱其次局部主題旋律。

XXX｜XXX｜XXXX｜XX｜XXXX｜XX｜

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓，教師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們專心去感受肯定能打得更好。下面把你想要參加的節(jié)奏，采納不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學(xué)完整跟著音樂唱一段其次局部旋律，參加自己制造的節(jié)奏）

2．師生互動(dòng)互評(píng)。

九、教師小結(jié)：

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、熟悉一個(gè)民族的文化窗口。今日，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最終請(qǐng)同學(xué)與教師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈孓o新疆。（放歌曲----青春舞曲）

十、自我評(píng)析

本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂心情、構(gòu)造、曲式等各不一樣的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學(xué)中，我采納了以民族音樂特點(diǎn)為背景，將其根據(jù)發(fā)覺、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣、進(jìn)展表現(xiàn)音樂的力量、豐富和提高藝術(shù)想像和制造力。增進(jìn)群體意識(shí)，熬煉合作與協(xié)調(diào)力量。

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過精確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、體會(huì)國(guó)歌的心情，理解國(guó)歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

教學(xué)過程：

(一)唱歌

1.學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。

2.師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說說對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。

4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

(1)聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。留意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)展評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的心情。

(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，精確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

(7)反應(yīng)與評(píng)價(jià)：學(xué)生采納競(jìng)賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞精確地背唱下來，師生共同評(píng)價(jià)。

(二)觀賞

1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段，傾聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的根本心情等。

3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，依據(jù)各自對(duì)唱曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲構(gòu)造及音樂心情的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)決的信念。

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃8

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我連續(xù)任七年級(jí)兩個(gè)班的音樂課，本學(xué)期預(yù)備開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，我會(huì)采納不同教方法，留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”，使學(xué)生各方面均有提高。

二、教材分析：

本學(xué)期的教材主要以唱歌為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受歡樂，本學(xué)期在上課的同時(shí)我會(huì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些有關(guān)音樂方面的學(xué)問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸積存些樂理學(xué)問。避開學(xué)生由于學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

三、教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感，自信念，了解音樂作品，理解音樂，使學(xué)生具有肯定的音樂演唱的力量。同時(shí)，加強(qiáng)法制教育宣傳，增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)展。

四、教學(xué)措施：

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造以及手、腳、腦、口的協(xié)作，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氣氛。鼓舞學(xué)生多參與音樂活動(dòng)，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消退恐驚心理、幫忙學(xué)生進(jìn)展大膽的嘗試，綻開自由的想象和表現(xiàn)。注意培育學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)力量，通過傾聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)習(xí)音樂制造活動(dòng)中最簡(jiǎn)潔、最根本的表現(xiàn)形式。對(duì)學(xué)生的語言溝通、智力進(jìn)展大有好處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)生的想象力量，挖掘?qū)W生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維制造力量的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及制造音樂的活動(dòng)中去。

五、工作進(jìn)度：一周一課時(shí)

第一周第一課時(shí)：第一單元行進(jìn)之歌唱歌一二三四

其次周其次課時(shí)：觀賞進(jìn)展曲

第三周第三課時(shí)：其次單元影視金曲唱歌長(zhǎng)江之歌

第四周第四課時(shí)：音樂觀賞

第五周第五課時(shí)：第三單元天山之音唱歌青春舞曲

第六周第六課時(shí)：音樂觀賞

第七周第七課時(shí)：第四單元美洲之聲唱歌紅河谷

第八周第八課時(shí)：音樂觀賞

第九周第九課時(shí)：第五單元小調(diào)集萃唱歌沂蒙山小調(diào)

第十周第十課時(shí)：音樂觀賞

第十一周第十一課時(shí)：第六單元徽韻唱歌小石橋

第十二周第十二課時(shí)：音樂觀賞

第十三周第十三課時(shí)：學(xué)唱國(guó)家

第十四周第十四課時(shí)：學(xué)唱山楂樹

20xx年3月1日

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃9

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練局部：

1、在氣息掌握下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、在擴(kuò)展音域中，慎重地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的飽滿、圓潤(rùn)，聲部的和諧、統(tǒng)一。

二、視唱、學(xué)問、練耳局部：

1、讀譜學(xué)問：

熟悉升記號(hào)，降記號(hào);熟悉波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

2、視唱局部：

復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、練耳局部：

聽記二拍子或三拍子的8小節(jié)單旋律。

聽記4小節(jié)節(jié)奏;聽記和聲音程。

聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。

三、觀賞局部：

要求學(xué)生對(duì)各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或熟悉。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)心情、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)潔的分析。

四、學(xué)生狀況分析：

九年級(jí)學(xué)生處于青春期期，馬上面臨升學(xué)，文化科目學(xué)習(xí)特別之緊急。要盡量避開學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以緩解緊急學(xué)習(xí)氣氛為主，使他們?cè)谝魳分蟹潘?。?duì)音樂學(xué)問的講解盡量避開枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段幫助教學(xué)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜愛蒙古族音樂。

2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、精確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱忱豪爽，并能在演唱心情上表達(dá)。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：今日教師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂《漂亮的草原我的家》)

2、講授新課：

師：這是一首由蒙古族女中音唱歌家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：答復(fù)。

師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的心情?

生：答復(fù)，那么就讓我們帶著這種心情來學(xué)唱這首歌吧!傾聽(教學(xué)光盤)

3、視唱歌曲旋律。

4、隨琴單旋律演唱。

講解：(1)“X.X”、“__X”節(jié)奏。

(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。

5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱忱豪爽?找學(xué)生表演。

6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)

師：比擬銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)?

生：答復(fù)。

7、師：通過對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在心情、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆妹利悺⑹闱榈母杪曮w驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。

四、課后小結(jié)

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱鬧的心情演唱歌曲《飛來的花瓣》。

2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。

3、表達(dá)對(duì)教師的敬重和喜愛，及對(duì)教師深深的依戀之情。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過教師的窗前》音樂中步入教室)

師：這首歌都會(huì)唱嗎?一起唱一唱。

在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位教師?以及這位教師感人的真實(shí)故事?并請(qǐng)你說一說。

今日就讓我們滿懷對(duì)教師的感謝之情來學(xué)唱另一首贊美教師的歌曲《飛來的花瓣》

2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，仔細(xì)傾聽，