《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)心得

第3頁(yè)共3頁(yè)《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)心得《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)心得近期我拜讀了由彭紹東教授撰寫(xiě)的《信息技術(shù)教育學(xué)》，該書(shū)共十三章六十多萬(wàn)字，從一個(gè)全新視角建立了信息技術(shù)教育學(xué)的理論體系，該書(shū)知識(shí)體系全面，邏輯體系嚴(yán)密，讀后讓我理解了信息技術(shù)教育的本質(zhì)論、開(kāi)展論、課程與目的論、過(guò)程與原那么論、方法與形式論、人本論、技能論、資論、病理論、理論論、將來(lái)論等理論，對(duì)我的教育教學(xué)幫助很大，讓我受益匪淺。其一，體系較完好。該書(shū)的概念體系明確，技能體系有序，教學(xué)體系靈敏。建立了比擬完好的學(xué)科與課程體系。其二，原創(chuàng)性比擬好。該書(shū)的許多章節(jié)都有其獨(dú)到見(jiàn)解。其中，關(guān)于信息素質(zhì)的界定與信息技術(shù)教育本質(zhì)的討論，有一定深度；關(guān)于信息技術(shù)教育課程、教材、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原那么、教學(xué)方法與形式的考慮，有一定前瞻性；關(guān)于信息技術(shù)教育開(kāi)展論、人本論、資論、病理論、將來(lái)論的研究，為我們開(kāi)拓了新領(lǐng)域。其第十三章第三節(jié)內(nèi)容，屬我國(guó)教育界在機(jī)器人教育領(lǐng)域的首次理論討論。其三，理論價(jià)值較大。該書(shū)提出的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)以及應(yīng)用的理念、方法、形式都較科學(xué)、先進(jìn)。明確指出，信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與理論。、信息技術(shù)教育學(xué)是一門(mén)研究信息技術(shù)教育現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，優(yōu)化教育過(guò)程，進(jìn)步教育效果的科學(xué)。它是信息技術(shù)教學(xué)理論研究與理論討論進(jìn)一步深化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育學(xué)的一個(gè)新的分支，屬學(xué)科教育學(xué)性質(zhì)。書(shū)中關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展戰(zhàn)略、智能學(xué)件、教育技術(shù)命題、廣義蒙太奇、信息技術(shù)教學(xué)形式等方面的研究成果，已在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議及有關(guān)雜志上發(fā)表、交流，產(chǎn)生了良好影響。其四，實(shí)用性較強(qiáng)。該書(shū)作者在湖南師大率先開(kāi)設(shè)了《信息技術(shù)教育學(xué)》本科必修課和校選修課。教學(xué)中他特別重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，深受學(xué)生歡送。書(shū)中關(guān)于信息技術(shù)教育技能論、理論論的闡述，具有較強(qiáng)的可操作性。該書(shū)的實(shí)用性還表如今，不僅合適用作高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材，也可用作其他專(zhuān)業(yè)及在職老師培訓(xùn)教材。其五，拓展面較寬。該書(shū)的研究，為我國(guó)走出了一條信息技術(shù)教育的探究之路。讀完本書(shū)，具備了相關(guān)的理論知識(shí)，才能讓我重新審視自己的教學(xué)，讓我付諸