武漢市2023初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見公布

第14頁共14頁武漢市2023初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見公布武漢市2023初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見公布根據(jù)“武漢推進(jìn)中考招生制度改革施行方案(征求意見稿)”可知，武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見公布如下：為統(tǒng)籌推進(jìn)我市考試招生制度改革，指導(dǎo)各區(qū)、校組織開展好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下指導(dǎo)意見。一、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)目的和原那么通過施行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校全面貫徹教育方針，開展素質(zhì)教育，深化推進(jìn)課程改革，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)形式;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，積極主動(dòng)地全面開展;促____價(jià)方式改革，發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，改變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要根據(jù)。施行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持方向性原那么，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)持開展性原那么，把握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注成長(zhǎng)過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。要堅(jiān)持科學(xué)性原那么，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含學(xué)生綜合素質(zhì)開展的根本領(lǐng)域;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系詳細(xì)有效，從實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)可操作性;評(píng)價(jià)主體多元;評(píng)價(jià)方法堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合;評(píng)價(jià)程序科學(xué)有序。要堅(jiān)持客觀公正性原那么。建立完善評(píng)價(jià)工作制度與機(jī)制，組織施行嚴(yán)密標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生開展?fàn)顩r，基于事實(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià);標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)視，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正可信。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2023〕4號(hào))、《湖北省推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏氖┬幸庖姟?鄂教幼高〔2023〕11號(hào))的精神，結(jié)合武漢市實(shí)際制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(附后)。各區(qū)和學(xué)校可以按照本評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際，從施行和操作角度，進(jìn)一步細(xì)化和量化“關(guān)鍵表現(xiàn)”。三、施行機(jī)構(gòu)及職責(zé)全市義務(wù)教育初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū)教育局負(fù)責(zé)詳細(xì)指導(dǎo)與監(jiān)視，堅(jiān)持以學(xué)校為主體組織進(jìn)展。(一)市教育局成立評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)市教育局評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)由分管局長(zhǎng)任主任，基教處、體衛(wèi)藝處、教育條件處、市教科院等部門為成員單位。職責(zé)：指導(dǎo)和督查各區(qū)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。(二)區(qū)教育局成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)由分管局長(zhǎng)任主任，成員由負(fù)責(zé)中學(xué)教育、體衛(wèi)藝、教育條件建立、教研、招生等工作的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同組成。職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)視學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作與程序;承受有關(guān)評(píng)價(jià)的質(zhì)詢、申訴與舉報(bào);糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為;審定學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。(三)學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(下設(shè)監(jiān)察小組)1.學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng);成員由政教干部、班主任和學(xué)校監(jiān)察小組組長(zhǎng)組成。職責(zé)：組織、指導(dǎo)全校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;制定學(xué)校評(píng)價(jià)工作的施行細(xì)那么與操作方法;組織成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并指導(dǎo)班級(jí)開展評(píng)價(jià)工作;審核班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果。2.學(xué)校監(jiān)察小組原那么上由黨總支(支部)書記任組長(zhǎng);成員由老師、家長(zhǎng)代表組成，不少于三人。監(jiān)察小組成員在學(xué)校公示，公示后對(duì)意見較大的人員必須及時(shí)調(diào)換。職責(zé)：監(jiān)察評(píng)價(jià)全過程;承受學(xué)生、老師或家長(zhǎng)的質(zhì)詢、投訴、舉報(bào);及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改良建議;協(xié)調(diào)處理有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)違規(guī)人員提出處理建議，上報(bào)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。(四)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員原那么上由在該班授課時(shí)間不少于一年的老師組成(不少于三人)，在評(píng)價(jià)工作開場(chǎng)前一個(gè)月由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提名。成員在班級(jí)公布，如有超過1/3的學(xué)生不同意，那么需調(diào)換。職責(zé)：承受學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);承受學(xué)校監(jiān)察小組的監(jiān)視;指導(dǎo)學(xué)生整理成長(zhǎng)記錄袋;指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展自評(píng)和小組互評(píng);根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)展小組集體評(píng)議，形成評(píng)價(jià)結(jié)果意見;撰寫學(xué)生綜合性評(píng)語;填寫相關(guān)評(píng)價(jià)材料;按照規(guī)定公示評(píng)價(jià)結(jié)果。四、評(píng)價(jià)的主要類別根據(jù)學(xué)生開展和變化過程，積極構(gòu)建學(xué)生形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為日常評(píng)價(jià)、學(xué)年階段性評(píng)價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)等三個(gè)類別。(一)日常評(píng)價(jià)各學(xué)科老師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長(zhǎng)和開展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)做好“寫實(shí)記錄”和資料搜集工作，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)做出評(píng)價(jià)。1.即時(shí)評(píng)價(jià)。老師要在教育教學(xué)過程中，通過行為觀察、訪談交流、問卷反應(yīng)、情景測(cè)驗(yàn)、成果鑒定、評(píng)語、批語等方式，對(duì)學(xué)生作出口頭、書面或行為暗示等多樣與開放的評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺乏以及開展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)和開展進(jìn)步。2.寫實(shí)記錄?！皩憣?shí)記錄”是對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要根據(jù)。學(xué)生應(yīng)搜集可以反映自己開展進(jìn)步的重要資料，包括自我評(píng)價(jià)，來自同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，在學(xué)習(xí)過程和自己參與活動(dòng)的突出表現(xiàn)，自己的最正確作品等，結(jié)合評(píng)價(jià)要點(diǎn)采用寫實(shí)的方法，將事件名稱、內(nèi)容、經(jīng)過、成效以及證明材料等客觀記錄下來?！皩憣?shí)記錄”要始終表達(dá)誠信原那么，學(xué)校要以班級(jí)為單位，充分發(fā)揮所有學(xué)科老師特別是班主任的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄活動(dòng)，撰寫活動(dòng)收獲與心得，確保學(xué)生活動(dòng)記錄真實(shí)準(zhǔn)確、有據(jù)可查，同時(shí)便于展示。3.特長(zhǎng)表現(xiàn)。通過演講比賽、小論文、小制作、小創(chuàng)造、小競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面開展。(二)學(xué)年階段性評(píng)價(jià)在初一、初二學(xué)年將完畢時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展階段性評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)應(yīng)包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的五個(gè)方面;結(jié)果以等級(jí)制呈現(xiàn);在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)展全面分析^p、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流與溝通的根底上，對(duì)學(xué)生作出描繪性評(píng)價(jià)(即綜合性評(píng)語)。評(píng)語應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語言，客觀描繪學(xué)生的進(jìn)步、潛能及缺乏。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生制定明確簡(jiǎn)要的改良方案，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》(附后)。學(xué)校日常評(píng)價(jià)的重要記錄和證據(jù)，應(yīng)作為學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的重要根據(jù)。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)結(jié)果只由學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組審定，不須區(qū)評(píng)定工作委員會(huì)審定。(三)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)在九年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)展。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為根據(jù)，通過參考學(xué)生日常評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果以及成長(zhǎng)記錄袋、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。老師要擅長(zhǎng)搜集和分析^p可以反映學(xué)生成長(zhǎng)與開展過程中的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)，并據(jù)此描繪學(xué)生的綜合素質(zhì)開展情況。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重對(duì)原始資料的分析^p與概括，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，防止以偏概全。五、評(píng)價(jià)的根本程序?qū)W年階段性評(píng)價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)原那么上都按以下根本程序施行。(一)學(xué)生自評(píng)1.學(xué)生搜集可作評(píng)價(jià)根據(jù)的參考材料，并在班主任指導(dǎo)下整理成長(zhǎng)記錄袋。2.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，寫出自我描繪評(píng)語。3.學(xué)生在全班或互評(píng)小組內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。(二)學(xué)生互評(píng)1.成立班級(jí)學(xué)生互評(píng)小組。一個(gè)班級(jí)可以通過隨機(jī)抽樣分成二個(gè)小組。2.小組互評(píng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照學(xué)生自評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)就五個(gè)維度下的“關(guān)鍵表現(xiàn)”互相進(jìn)展等級(jí)評(píng)價(jià)。3.互評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。一式二份(一份班主任留存、一份交學(xué)校評(píng)價(jià)小組)。4.學(xué)生互評(píng)在學(xué)校監(jiān)察小組監(jiān)察下進(jìn)展，任何人不得擅自更改互評(píng)結(jié)果。(三)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)1.由班主任組織，班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他成員提供學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)【關(guān)鍵詞】：^p，補(bǔ)充實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)。2.小組集體評(píng)議。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生互評(píng)的結(jié)果和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員通過集體討論對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)展評(píng)議，對(duì)五個(gè)維度分別作出等級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)維度內(nèi)的評(píng)價(jià)結(jié)果要表達(dá)差異性;五個(gè)維度評(píng)為全A等級(jí)的學(xué)生比例以30%左右為宜;對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)為D等(不合格)時(shí)，應(yīng)極其慎重。3.根據(jù)小組集體評(píng)議結(jié)果，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)要的綜合性評(píng)語。4.填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》。全體小組成員簽名。5.班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)議按照少數(shù)服從多數(shù)的原那么進(jìn)展，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià);班級(jí)評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生互評(píng)結(jié)果有較大差異時(shí)，要提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)。任何人不得擅自更改班級(jí)評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)結(jié)果。(四)公示1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將全體學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果分別在各自班級(jí)內(nèi)公示;五個(gè)維度都是A等的學(xué)生要在學(xué)校內(nèi)公示。2.公示期間，學(xué)校和區(qū)教育局應(yīng)向社會(huì)公布指定的專門部門、專人和設(shè)立專線，受理學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的質(zhì)詢、投訴和意見。學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)、認(rèn)真地對(duì)有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展調(diào)查、處理，并審核評(píng)價(jià)結(jié)果。(五)學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核1.評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)展審核，然后填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》。2.監(jiān)察小組核對(duì)無誤后，校長(zhǎng)在本?！段錆h市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》上簽名，并加蓋學(xué)校公章，進(jìn)入學(xué)生檔案。9年級(jí)下學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果(匯總名冊(cè))一式二份，一份留作學(xué)校存檔，一份交區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。(六)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果即畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定后，評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)人在本區(qū)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》上簽名，加蓋區(qū)教育局公章，一式二份，一份留區(qū)教育局存檔，一份送市教育局基教處。審定中出現(xiàn)重大原那么問題，應(yīng)要求學(xué)校實(shí)在更正;凡要求更改等級(jí)的，須學(xué)校提供充分的理由和證據(jù)，任何個(gè)人無權(quán)隨意更改學(xué)校的評(píng)定結(jié)果。六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，其各維度等級(jí)分A、B、C、D四等;如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機(jī)關(guān)查處那么“思想品德”維度評(píng)為D等。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括綜合性評(píng)語，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描繪，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要根據(jù)。初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果既是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)開展程度的主要根據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生、監(jiān)控初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要根據(jù)。七、工作要求(一)各區(qū)教育局和學(xué)校要按照本意見要求，認(rèn)真制定施行方案。要明確專門的工作機(jī)構(gòu)和各階段的工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)和相關(guān)工作條件，實(shí)在做好各階段、各類別的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，各區(qū)和學(xué)校要以全面開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校管理創(chuàng)新，使之與學(xué)校常規(guī)管理工作嚴(yán)密結(jié)合，降低評(píng)價(jià)工作本錢，進(jìn)步工作效益。(二)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。要實(shí)在組織好學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民主參與意識(shí)。尤其應(yīng)防止老師或其別人對(duì)同學(xué)互評(píng)進(jìn)展非正常的干預(yù)，營(yíng)造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評(píng)價(jià)氣氛，同時(shí)，要關(guān)注并減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響，實(shí)在把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)施行過程成為學(xué)生開展進(jìn)步的過程。(三)要嚴(yán)格老師作為評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求。老師不僅要對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作有比擬深化的認(rèn)同和理解，富有責(zé)任感，老實(shí)守信，而且老師須具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)程度，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)假設(shè)干方面的表現(xiàn)有較為深化的理解，對(duì)于評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)有恰當(dāng)?shù)陌盐?。同時(shí)，要建立保證老師客觀評(píng)價(jià)的制度保障。(四)要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)根據(jù)的搜集整理工作。要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和積累，突出學(xué)生行為表現(xiàn)的導(dǎo)向性、典型性、普遍性。要深化、細(xì)致地分析^p與判斷學(xué)生寫實(shí)記錄關(guān)鍵材料，實(shí)在保證證明資料的有效性和真實(shí)性。積極倡導(dǎo)區(qū)和學(xué)校根據(jù)不同評(píng)價(jià)根據(jù)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)委員會(huì)(例如過程性材料評(píng)價(jià)委員會(huì)、特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄審核委員會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)價(jià)委員會(huì)等)，精心搜集評(píng)價(jià)材料。要全面搜集包括日常表現(xiàn)、寫實(shí)記錄等過程性材料(主要是指學(xué)生有價(jià)值的獲獎(jiǎng)證書和標(biāo)志性成果、課程考察成績(jī)、表現(xiàn)性作業(yè)和成長(zhǎng)記錄袋中的其他一些關(guān)鍵性材料)、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)紀(jì)錄等可以客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。同時(shí)，要從有利于整體反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、充分表達(dá)教育導(dǎo)向性的角度，分析^p、整合不同類別與形式的實(shí)證材料。(五)要建立健全相關(guān)工作制度，實(shí)在保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公開、公平、公正，預(yù)防和杜絕各種____現(xiàn)象。1.誠信制度(1)建立誠信協(xié)議書制度。區(qū)教育局要與初中學(xué)校校長(zhǎng)簽訂誠信協(xié)議書(附后)、建立誠信檔案。初中學(xué)校校長(zhǎng)也要與本校參加學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋審核、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議書、建立誠信檔案(誠信協(xié)議書格式自擬)。(2)建立初中學(xué)校誠信評(píng)估制度。區(qū)教育局要對(duì)初中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)展誠信評(píng)估，建立初中學(xué)校誠信記錄。評(píng)估主要核查評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性，尤其要對(duì)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)全A等級(jí)學(xué)生比例過高的學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)展復(fù)查。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)一學(xué)期后，區(qū)教育局要組織高中學(xué)校老師及相關(guān)人員跟蹤進(jìn)展評(píng)估;評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，并作為下一年高中學(xué)校制定招生方案時(shí)的重要參考。2.公示制度(1)區(qū)教育局要通過一定形式(如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、公告欄等)，向?qū)W校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)公布初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并負(fù)責(zé)受理相