2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八

2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八一、單項(xiàng)選擇題1、季節(jié)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長(zhǎng)較快的季節(jié)是（）。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2、每個(gè)人都要經(jīng)歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過(guò)程，這反映了人體生長(zhǎng)發(fā)育的（）規(guī)律。A.連續(xù)性和階段性 B.不均衡性C.個(gè)體差異化 D.相互關(guān)聯(lián)性3、小明在中午吃飯的時(shí)候不小心被魚(yú)刺卡住喉嚨，老師采取的正確措施是（）。A.吞咽飯團(tuán) B.喝醋C.及時(shí)就醫(yī) D.自然咳出4、學(xué)前教育的對(duì)象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。A.0?3周歲B.3?6周歲 C.2?4周歲D.0?6周歲5、在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感覺(jué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是（）。A.視覺(jué)訓(xùn)練 B.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練C.觸覺(jué)訓(xùn)練 D.嗅覺(jué)訓(xùn)練6、幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了（）。A.主體性原則 B.發(fā)展適宜性原則C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)性原則 D.教育的活動(dòng)原則7、制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.國(guó)家政策C.教育方針D.社會(huì)要求8、對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)9、不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，這是（）。A.行為目標(biāo)B.生成性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)10、當(dāng)幼兒老師提問(wèn)“房子為什么會(huì)動(dòng)?”“這是個(gè)什么樣的孩子?”時(shí)，這種指導(dǎo)提問(wèn)屬于（）。A.創(chuàng)造性提問(wèn)B.假設(shè)性提問(wèn)C.思考性提問(wèn)D.描述性提問(wèn)11、根據(jù)幼兒動(dòng)力定型的規(guī)律，幼兒教師要（）。A.不同類(lèi)型的活動(dòng)交替進(jìn)行B.保證幼兒充足的睡眠C.培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注D.為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度12、（）是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒園課程的靈魂。A.運(yùn)動(dòng)B.生活C.游戲D.學(xué)習(xí)13、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班要突出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.開(kāi)放性原則 C.動(dòng)態(tài)性原則D.發(fā)展適宜性原則14、幼兒教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最及時(shí)的方法是（）。A.家庭訪(fǎng)問(wèn)B.個(gè)別談話(huà)C.書(shū)信D.家園聯(lián)系卡15、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以正常人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有理想的生物，并且蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反?duì)環(huán)境決定和本能驅(qū)動(dòng)？（）A.行為主義B.人本主義C.精神分析D.認(rèn)知學(xué)派二、填空題1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì) 、學(xué)會(huì) 、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì) 。15.在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō)“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的 。2、幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、和游戲活動(dòng)。3、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。4、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至—周歲。5、兒童的發(fā)展包括 和兩方面。6、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。7、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和。8、晨間檢查的主要步驟是一問(wèn)、二摸、三、四。9、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀(guān)者、單獨(dú)游戲、平行游戲、和合作游戲。10、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、―，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。三、判斷題1、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）2、教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。（）3、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)“尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”（）4、教師用眼神、手勢(shì)等促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，這是間接引導(dǎo)。（）5、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有利于幼兒自信心、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。6、幼兒舞蹈分為兩大類(lèi)，自?shī)市杂變何韬捅硌菪杂變何琛＃ǎ?、小班兒童的繪畫(huà)教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫(huà)技巧。（）8、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時(shí)老師對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)應(yīng)大聲點(diǎn)。（）9、斷奶后，就應(yīng)該添加各類(lèi)輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）10、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。2、學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施？3、簡(jiǎn)述家園合作的意義。4、學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題1、評(píng)價(jià)幼兒園集體教育活動(dòng)應(yīng)從哪些方面考慮？參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：季節(jié)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響顯著地體現(xiàn)在身高和體重等方面，一般在春季增長(zhǎng)最快。2、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：幼兒發(fā)育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過(guò)程，而是連續(xù)的過(guò)程。3、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內(nèi)有異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。4、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。5、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3至6歲的兒童首先應(yīng)該從感知訓(xùn)練開(kāi)始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)。6、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)內(nèi)容違背了幼兒發(fā)展適應(yīng)性原則。幼兒階段就應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)。7、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:幼兒園教育目標(biāo)的制定需要考慮幼兒個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。8、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。9、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:表現(xiàn)性目標(biāo)不是規(guī)定學(xué)生在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問(wèn)題、兒童將要從事的活動(dòng)任務(wù)，但它不指定兒童將從這些遭遇中學(xué)到什么。10、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:題目中教師提出的問(wèn)題需要幼兒經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答，屬于思考性提問(wèn)。11、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:動(dòng)力定型原則又稱(chēng)為“自動(dòng)化”，是指如果一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度。12、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。13、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。14、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:幼兒教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最及時(shí)的方法是在雙方經(jīng)常見(jiàn)面的狀態(tài)下，個(gè)別談話(huà)符合題目要求。15、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類(lèi)似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。二、填空題1、【育萃專(zhuān)家解析】認(rèn)知；做事；生存2、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)3、【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)；藝術(shù)4、【育萃專(zhuān)家解析】3；65、【育萃專(zhuān)家解析】身體、心理6、【育萃專(zhuān)家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者7、【育萃專(zhuān)家解析】個(gè)別活動(dòng)8、【育萃專(zhuān)家解析】看；查9、【育萃專(zhuān)家解析】聯(lián)合游戲10、【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。解析：舊規(guī)程中第五十二條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。"（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）三、判斷題1、【育萃專(zhuān)家解析11｝。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程。2、【育萃專(zhuān)家解析】J。解析：教育行政復(fù)議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟(jì)途徑，主要有以下基本特征：（1）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。（2）教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請(qǐng)的行政行為。（3）教育行政復(fù)議的對(duì)象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。（4）教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是教育行政管理相對(duì)人，包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等。（5）教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。3、【育萃專(zhuān)家解析】X。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?、【育萃專(zhuān)家解析】J。解析：語(yǔ)言活動(dòng)中的間接引導(dǎo)是指教師通過(guò)自身語(yǔ)言潛移默化的影響、語(yǔ)言的提示、眼神或手勢(shì)的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語(yǔ)言活動(dòng)。5、【育萃專(zhuān)家解析】J。解析：在科學(xué)教育活動(dòng)中讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行選擇、獨(dú)立操作、獨(dú)立進(jìn)行觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。6、【育萃專(zhuān)家解析】J。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自?shī)市杂變何璧负捅硌菪杂變何璧竷纱箢?lèi)。7、【育萃專(zhuān)家解析】X。解析：小班兒童的繪畫(huà)教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫(huà)姿態(tài)。8、【育萃專(zhuān)家解析】X。解析：幼兒聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說(shuō)話(huà)會(huì)給幼兒的耳膜帶來(lái)刺激，長(zhǎng)此以往，可能使幼兒聽(tīng)力受損。9、【育萃專(zhuān)家解析】X。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營(yíng)養(yǎng)需要及消化能力循序漸進(jìn)，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過(guò)渡。10、【育萃專(zhuān)家解析】J。解析：流行性乙型腦炎(簡(jiǎn)稱(chēng)乙腦)是我國(guó)夏秋季常見(jiàn)的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬在人和動(dòng)物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。四、簡(jiǎn)答題1、【育萃專(zhuān)家解析】(1)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；(2)保持室內(nèi)空氣新鮮；(3)組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)；(4)保護(hù)幼兒聲帶；(5)嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。2、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。傳染病的綜合性預(yù)防措施：(1)管理傳染源早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。(2)切斷傳播途徑經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。(3)保護(hù)易感人群預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。3、【育萃專(zhuān)家解析】(1)家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；(2)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用；(3)可以密切