人教版(新起點(diǎn))英語三上Unit-5《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)

金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作小學(xué)英語學(xué)習(xí)材料金戈鐵騎整理制作Unit5《Clothes》教學(xué)目標(biāo):能夠聽懂、會說衣服詞匯cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信；并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。情感態(tài)度：能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件課時(shí)安排：7課時(shí)1．Lesson12．Lesson23．Lesson34．Let'sSpell5．Let'sCheck6．FunTime7．StoryTimeUnit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第1課時(shí)Lesson1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠聽懂、會說cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等單詞；能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。過程與方法：2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用Thisisa...和Theseare...來介紹不同的衣服。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會說cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等單詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用Thisisa...和Theseare...來介紹不同的衣服。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/RevisionLook,listenandchant.熱身活動說唱關(guān)于衣服的兒歌(一年級下冊Unit6Clothes)。Tip:教師也可從網(wǎng)上找關(guān)于衣服的歌曲播放，幫助學(xué)生回憶學(xué)過的衣服名稱。復(fù)習(xí)舊詞匯提前在黑板上畫出衣柜的輪廓，貼上學(xué)過的衣服的輪廓圖，如：短褲，短裙，連衣裙，襯衫，T恤衫等。教師提問：Look,whatclothesdoIhave?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容熟悉情境：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)主題圖，指認(rèn)主線人物Binbin,Andy和Yaoyao，觀察他們手里的衣服。播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言。第一遍：播放歌謠，讓學(xué)生仔細(xì)聽，整體感知新語言。第二遍：再次播放歌謠，聚焦感知本課新詞：教師跟隨錄音依次指出相應(yīng)的衣服圖片，或引導(dǎo)學(xué)生跟教師一起指出相應(yīng)衣服圖片，幫助學(xué)生關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯(lián)系。第三遍：聽一聽，指一指。教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊尋找班中穿此衣服的學(xué)生并指出來。Tips:提前要求學(xué)生不穿校服，而是穿便裝來學(xué)校。如果班中沒有穿某種衣服的學(xué)生，教師可出示該衣服的照片讓學(xué)生感知。詞匯學(xué)習(xí)和操練播放錄音，出示單詞卡片，讓學(xué)生觀察詞形，嘗試拼讀。然后讓學(xué)生聽并跟讀。第一遍只聽不讀，第二遍跟讀，如果單詞的發(fā)音較難可以多跟讀幾遍?？蛇x幾個學(xué)生來嘗試發(fā)音，教師正音。在逐個學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師出示不同顏色的衣服來介紹，如：Thisisabluejacket.Thisisaredjacket.Theseareyellowshoes.Thesearegreenshoes.Tip:教師可以準(zhǔn)備一些衣服的輪廓圖，讓學(xué)生給同一種衣服涂上不同的顏色，以加深對該詞的印象。教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)小詞卡并跟讀，使其進(jìn)一步鞏固對單詞音、形、義的識記。游戲：教師把自己準(zhǔn)備的衣服裝進(jìn)一個包里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的往外拽，一邊拽一邊請學(xué)生猜是什么衣服。通過信息差使學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固所學(xué)單詞。Step3:PracticeGroupandsay.引導(dǎo)學(xué)生聽B項(xiàng)錄音并認(rèn)真觀察活動場景圖，理解這一活動的操作方法。教師示范。教師翻取自己的單詞卡片來介紹衣服的名稱，如：Thisismycoat.翻取更多的復(fù)數(shù)名稱：Thesearemyshoes.Thesearemygloves.引導(dǎo)學(xué)生理解Theseare...句型的含義，帶讀句子并正音。同桌練習(xí)，輪流翻取自己的單詞卡片，用Thisisa...或Theseare...來介紹衣服名稱。利用“整理衣柜"來操練句型，如：Thisisashirt.（把衣服拿起來，邊說邊“掛"在左半邊。）Theseareshorts.（放到衣柜的右半邊。）接著再重復(fù)一組：ThisisaT-shirt.（掛在左半邊。）Thesearegloves.（掛在右半邊。）依次類推。Tip:此環(huán)節(jié)主要為了讓學(xué)生感知衣服有單復(fù)數(shù)之分。可以讓學(xué)生觀察一下衣柜兩邊衣的不同，加深印象。小組活動：四人一組，每組準(zhǔn)備一張衣柜大圖和四套各種衣服的小圖片。四人輪流翻取自己的圖片，然后將自己翻出的衣服圖片按照單數(shù)左側(cè)，復(fù)數(shù)右側(cè)的原則“掛"進(jìn)衣柜，邊掛邊說Thisisa...或Theseare...Let'sWrite.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句子，理解句義，并觀察單詞cap和shoes在句子中的書寫。教師示范書寫，學(xué)生跟隨書空。讓學(xué)生獨(dú)立描摹單詞。讓學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律記憶單詞。Tip:在此環(huán)節(jié)學(xué)生可以描摹書上的單詞，也可以讓學(xué)生寫出自己想要介紹的衣服。提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別使用。Step4:Consolidation（達(dá)標(biāo)檢測）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師可以帶一些小衣服來，展示真實(shí)的服裝。在詞匯操練環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個“找不同”的游戲，找款式相同但顏色不同的兩張圖片讓學(xué)生來區(qū)別，如：abluejacket,aredjacket等。Step5:Summary（學(xué)有所獲）Step6:Homework板書設(shè)計(jì)Unit5《Clothes》Lesson1cap,―coat,―s,sweater,jack—gloves,―sersThisisa…和Theseare…教學(xué)反思：Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第2課時(shí)Lesson2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠聽懂、會說用來詢問自己應(yīng)該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。過程與方法：2.通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會說用來詢問自己應(yīng)該穿什么衣服的功能句。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/RevisionLook,listenandchant.熱身活動復(fù)習(xí)詞匯播放Lesson1,A項(xiàng)歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱。做What'smissing?游戲：依次出示衣服詞匯，請學(xué)生邊看邊說出名稱，之后旋轉(zhuǎn)，并去掉一張，請學(xué)生根據(jù)剛才的記憶說出是哪種衣服不見了。教師說單詞，請學(xué)生舉起相應(yīng)詞卡并說出單詞。按照季節(jié)不同給衣服歸類，同時(shí)復(fù)習(xí)句型Thisisa...和Theseare...①教師出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季節(jié)來分層放置)。教師介紹第一層：Look!ThesearetheclothesIwearinsummer.ThisismyT-shirt.Thesearemyshorts...②請學(xué)生猜測教師的衣柜第二層春秋衣服，和第三層冬裝都分別有什么。讓學(xué)生用Thisisa...Theseare...來介紹衣柜的第二層和第二層。Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元的主情境圖(P48-49),了解本課功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義。教師可以用以下語言引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：OurfriendsAndyandhissisterAnnareathome.Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?Tip:此處提問只是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話情境，教師提問和學(xué)生回答不一定用英文表達(dá)。播放人物對話，初步感知新句型。語言學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到A項(xiàng)圖片：讓學(xué)生聽錄音，看A項(xiàng)情境圖理解對話。若學(xué)生不理解，教師進(jìn)行解釋。再次播放錄音，讓學(xué)生指認(rèn)對話的人物。第三次播放錄音，讓學(xué)生一邊指認(rèn)文字一邊跟讀對話。這個環(huán)節(jié)可以多重復(fù)幾次。Tip:可以問問學(xué)生，對話中的媽媽是根據(jù)什么提出的穿衣建議。3?語言操練師生示范師生分別扮演媽媽和Ann，表演A項(xiàng)對話。師生也可分別扮演哥哥和Andy表演對話。生生示范邀請幾組學(xué)生示范表演該對話。讓全班學(xué)生結(jié)對表演對話。鼓勵學(xué)生改編對話并進(jìn)行表演。Step3:PracticeChoose,askandanswer.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并觀察圖畫，了解活動如何進(jìn)行。師生示范師問生答：教師選擇一張夏天的圖片來提問：WhatshouldIweartoday?生問師答：提前為學(xué)生準(zhǔn)備四季的圖片或不同的天氣圖片，請學(xué)生選擇一張圖片來提問：WhatshouldIweartoday?教師根據(jù)圖片提示來回答。小組活動讓學(xué)生兩一組，仿照以上示范就不同季節(jié)的穿衣互相問答，每人輪流接受提問。Tip:提醒學(xué)生注意，提問的學(xué)生一定不能看圖片，只許回答的學(xué)生看圖片，這樣才有信息差，才有問的必要。Let'swrite.教師示范教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的書寫。提醒學(xué)生注意句子書寫的規(guī)范：(1)句首字母大寫。(2)單詞之間空一格。(3)句末要加標(biāo)點(diǎn)。之后教師示范寫法，提醒學(xué)生注意復(fù)數(shù)名詞需要加s。師生一起書空。讓學(xué)生先描摹句子，然后再抄寫句子。教師巡視并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。Tip:此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生首先描摹書上的句子，然后抄寫書上的句子。還可以鼓勵學(xué)生仿照書上的句子來寫出自己想要介紹的衣服。Step4:Consolidation(達(dá)標(biāo)檢測)跟錄音說唱課本第76頁Unit5的補(bǔ)充歌曲。轉(zhuǎn)盤游戲：學(xué)生開啟轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后指針指向一張?zhí)鞖鈭D片，學(xué)生問答WhatshouldIweartoday?Step5:Summary(學(xué)有所獲)Step6:Homework板書設(shè)計(jì)Unit5《Clothes》Lesson2What—shouldIweartoday?-Youshould教學(xué)反思：wear...Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第3課時(shí)Lesson3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。過程與方法：2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片。教學(xué)難點(diǎn)：了解英文明信片的基本格式。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。復(fù)習(xí)詞匯：教師出示衣服輪廓圖，請學(xué)生說出單詞。Tip:此環(huán)節(jié)可以將學(xué)生學(xué)過的衣服詞匯全部包括在內(nèi)，將新舊知識很好地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)句子：呈現(xiàn)幾個城市的天氣預(yù)報(bào)，請學(xué)生說說在此天氣應(yīng)該穿什么衣服。教師示范：NowIaminBeijing.What'stheweatherlikeinBeijing?WhatshouldIwear?引導(dǎo)學(xué)生描述教師所提及城市的天氣并提出穿衣建議。Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))借助情境，閱讀文段教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)的兩個小圖片，關(guān)注圖中的人物所在城市與穿著，如指著上面的小孩：TheboyiswearingaT-shirtandshorts.然后指著Binbin說：He'swearingacoat,asweaterandpants.然后說：Let'sreadthepostcardtoseewhytheyweardifferentclothes.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀明信片，尋找原因。引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀明信片，可用以下問題來幫助學(xué)生理解明信片大意：Whowritesthepostcard?WhereisJohn?What'stheweatherlikethere?WhatdoesJohnwearthere?WhydoesJohnwritethepostcardtoBinbin?讓學(xué)生再次閱讀文段，圈出關(guān)鍵信息，之后同桌之間進(jìn)行討論。讓學(xué)生第三次閱讀文段，嘗試完成選擇填空題。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文段并核對答案。朗讀明信片，加深理解教師播放明信片錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，關(guān)注語音語調(diào)。教師再次播放錄音，請學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀對話內(nèi)容，指認(rèn)文字。鼓勵學(xué)生嘗試獨(dú)立朗讀明信片，之后同桌互讀。Step3:Practice繼續(xù)A項(xiàng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：IfyouwereBinbin,howwouldyouanswerJohn?請學(xué)生先口頭回答A項(xiàng)John提出的問題。請學(xué)生默讀回信，初步判斷空格中所缺的信息是什么。教師請學(xué)生根據(jù)上下文從單詞盒中選擇詞語完成回信，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生匯報(bào)答案或集體訂正答案。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀回信。提醒學(xué)生關(guān)注回信的格式。Step4:Consolidation(達(dá)標(biāo)檢測)教師課前準(zhǔn)備若干個不同城市、不同天氣與溫度的卡片，請學(xué)生抽取，然后按照以上信息介紹自己所處的地點(diǎn)、溫度以及應(yīng)穿服裝等?？梢怨膭顚W(xué)生仿照A項(xiàng)寫一張明信片，介紹自己城市的天氣與應(yīng)穿服裝。Step5:Summary(學(xué)有所獲)Step6:Homework板書設(shè)計(jì)Unit5《Clothes》Lesson3教學(xué)反思：Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第4課時(shí)Let'sSpell教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生了解字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/RevisionListen,pointandrepeat.復(fù)習(xí)活動教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第1-4單元關(guān)于字母a,e,i,o發(fā)音的小韻文，提醒學(xué)生注意韻律節(jié)奏。利用字母卡片來復(fù)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音。如：b,d,f,g,h,k,m,n,p,r,x,t等。在兩個輔音字母中間加人元音字母，以組單詞的方式來復(fù)習(xí)單詞的拼讀，如catreddigfoxStep2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))1.學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音復(fù)現(xiàn)字母u作為首字母的單詞under,umbrella,up,ugly,讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。請學(xué)生聽字母u發(fā)音兒歌，感知字母u的發(fā)音。請學(xué)生嘗試自己讀出A項(xiàng)單詞。播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿。拼讀練習(xí)：u.nfunf.unffuns.unfsunr.un—runu.tfutc.utfcutn.utfnuth.utfhut出示更多含有un,ut的詞請學(xué)生嘗試拼讀，如：gun,but等。拓展練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)以上練習(xí)，有節(jié)奏的補(bǔ)充說出更多的含u的單詞。如：u.pfupc.upfcup,u.m—umm.um—mum等。Tip:跟前幾個單元一樣，教師可以采用鼓點(diǎn)、敲桌子或拍手的方式打節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說單詞。Listenandnumber.引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試?yán)首xB項(xiàng)單詞，體會字母a與u發(fā)音的區(qū)別。播放錄音，請學(xué)生聽錄音后進(jìn)行自我評價(jià)：剛才自己讀單詞是否都正確，教師可通過統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生運(yùn)用規(guī)律拼讀單詞的情況。教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊將聽到的單詞按順序標(biāo)號。訂正答案。Listen,writeandsay.教師播放錄音，請學(xué)生嘗試說出每個單詞是由哪幾個字母組成的，或?qū)⒙牭降膯卧~中的每個音所對應(yīng)的字母書空出來，教師觀察學(xué)生書空完成情況，以確定是否需要再聽錄音或給與學(xué)生相應(yīng)的幫助。教師通過課堂觀察，確認(rèn)學(xué)生基本上能夠拼寫出所聽到的單詞時(shí)，教師再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊在四線三格中完成單詞的拼寫。提醒學(xué)生注意字母的占格情況。（3）同桌之間互相檢查，必要時(shí)教師出示正確答案。Step3:PracticeListenandrepeat.教師呈現(xiàn)本項(xiàng)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，推測韻文的主要內(nèi)容。請學(xué)生嘗試自己朗讀小韻文。播放小韻文，請學(xué)生整體感知節(jié)奏和發(fā)音。再次播放錄音，請學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行細(xì)致模仿，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助。Tip:韻文的模仿不要只關(guān)注某個音的準(zhǔn)確，教師還要引導(dǎo)學(xué)生模仿語言的節(jié)奏和韻律，為學(xué)生形成良好的語音語調(diào)做準(zhǔn)備。5?請學(xué)生再次嘗試獨(dú)立朗讀小韻文。提醒學(xué)生注意節(jié)奏。6.可補(bǔ)充其他小韻文請學(xué)生朗讀，如：Run,run,run.Iruninthesun.Itisfuntoruninthesun.Cut,cut,cut.Cutthenut.Icutthenutinthehut.Step4:Consolidation（達(dá)標(biāo)檢測）在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可繼續(xù)使用用舊臺歷制作的教具來快速翻頁組詞。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生用自己的字母卡片和同桌玩字母組詞的游戲。Step5:Summary（學(xué)有所獲）Step6:Homework板書設(shè)計(jì)Unit5《Clothes》Let'sSpell—under,umbrella,up,y教學(xué)反思:Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第5課時(shí)Let'sCheck教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述的寵物。過程與方法：2.能夠根據(jù)描述判斷出是哪一種寵物并能在四線三格中規(guī)范地書寫該單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.能夠根據(jù)學(xué)生用書P80的檢測項(xiàng)目對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和自我評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)描述判斷出是哪一種寵物并能在四線三格中規(guī)范書寫該單詞教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)學(xué)生用書P80的檢測項(xiàng)目對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和自我評價(jià)。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/RevisionListenandtick.復(fù)習(xí)單詞和功能句說唱本單元所學(xué)的歌謠或歌曲。通過單詞與圖片配對游戲復(fù)習(xí)單詞。師生交流，詢問天氣與穿衣情況，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)功能句。完成A項(xiàng)練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)圖表，明白以下兩個問題:Whoarethey?Whatclothesarethese?可以讓學(xué)生兩人一組認(rèn)讀衣服詞匯。播放錄音，讓學(xué)生感知大意。（3）再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在相應(yīng)的表格中畫鉤。Tip:教師可以根據(jù)學(xué)生完成的情況，調(diào)整播放錄音的遍數(shù)。但至少應(yīng)重復(fù)播放一遍，以便學(xué)生進(jìn)行自我檢查。（4）教師邊播放錄音邊訂正答案。Step2:Presentation（呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)）Read,thinkandwrite.Thenreport.教師呈現(xiàn)B項(xiàng)三個地點(diǎn)的天氣和溫度，并引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊討論，進(jìn)行讀前預(yù)測。如：What'stheweatherlikein...?Whatshouldpeoplewearinthatcity?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)B項(xiàng)的圖片，將句子補(bǔ)充完整。訂正答案，教師評價(jià)學(xué)生完成的情況，包括信息填寫是否正確以及書寫是否基本規(guī)范等。Step3:ConsolidationSelf-assessment.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及自己的學(xué)習(xí)收獲，并按照學(xué)生用書第80頁的評價(jià)維度進(jìn)行自我評價(jià)。第一項(xiàng)：如果能看圖說出衣服的名稱，每說對一個單詞在該圖旁邊畫一顆星星；若能認(rèn)讀相應(yīng)的單詞，再畫一顆星星；若能默寫該單詞則再加一顆星星。最后統(tǒng)計(jì)自己的星星數(shù)量（七個詞最多可得21顆星星）。第二項(xiàng)：若能根據(jù)天氣情況和溫度用Youshouldwear...說出穿衣建議，每說出一個句子得一顆星星。最后統(tǒng)計(jì)星星數(shù)量。Tip:期末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)時(shí)，教師可以將學(xué)生每個單元的學(xué)習(xí)情況納入評價(jià)。Step4:Summary（學(xué)有所獲）Step5:Homework板書設(shè)計(jì)Unit5《Clothes》Let'sCheck金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作教學(xué)反思：Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第6課時(shí)FunTime教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠初步了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來源。過程與方法：2.引導(dǎo)學(xué)生制作個人服裝介紹卡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.欣賞并學(xué)唱歌曲WhatshouldIweartoday?教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來源。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來源。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/RevisionGoodtoknow.熱身播放C項(xiàng)歌曲，讓學(xué)生感知欣賞。出示服裝類單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。出示四個不同的季節(jié)圖片，與學(xué)生交流：WhatshouldIwear(inthisseason)?Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))學(xué)習(xí)新知在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)生討論冬季穿什么衣服時(shí)會說到sweater，與學(xué)生討論為什么冬季穿毛衣，引導(dǎo)學(xué)生摸摸自己穿的sweater，感受它的質(zhì)地。教師邊摸著衣服邊說：It'smadeofwool.再多出示一些羊毛服裝讓學(xué)生摸質(zhì)地，如羊毛圍巾，羊毛手套等。出示山羊、羊毛、毛線、毛衣的鏈狀圖幫助學(xué)生理解：It'smadeofwool。教師分別拿出一些絲質(zhì)和純棉的服裝請學(xué)生猜一猜是由什么原料制成的。如金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作絲質(zhì)圍巾，純棉背心等，請學(xué)生摸一摸，體會不同質(zhì)地的衣物的不同感覺。教師引導(dǎo)學(xué)生用It'smadeof...表達(dá)衣服的質(zhì)地。同樣用鏈狀圖展示從原料到服裝成品的過程，幫助學(xué)生理解語言。請學(xué)生試著認(rèn)讀A項(xiàng)的文字，嘗試?yán)斫馕淖謨?nèi)容。跟讀錄音，模仿發(fā)音，認(rèn)讀句子。教師可編寫一個簡單的小練習(xí)，即衣服與質(zhì)地連線的練習(xí)，檢測學(xué)生是否理解。Step3:PracticeLet'smake.師生交流：What'syourfavouriteclothes?Whatcolourisit?Whatisitmadeof?Whataretheymadeof?引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，為后面的繪畫做準(zhǔn)備。出示一些已完成的卡片給供學(xué)生參考。3?請學(xué)生構(gòu)思并動手繪畫自己的服裝介紹卡。Tip:如果課堂時(shí)間有限，本活動可以留作課后作業(yè)。學(xué)生完成作品后，教師要擇機(jī)進(jìn)行展示，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。Step4:ConsolidationLet'ssing.正式教歌曲?？煞磸?fù)播放歌曲，首先讓學(xué)生欣賞；然后讓學(xué)生嘗試模仿、跟唱。必要的時(shí)候可以逐句教唱歌曲，或重點(diǎn)教唱較難的片段。Step5:Summary(學(xué)有所獲)Step6:HomeworkUnit5《Clothes》FunTimetmadeof?It'smadeof...教學(xué)反思：Unit5《Clothes》教學(xué)內(nèi)容：教材Unit5《Clothes》第7課時(shí)StoryTime教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。過程與方法：2.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解紅、黃、藍(lán)、綠色混在一起會變成黑色的小知識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解紅、黃、藍(lán)、綠色混在一起會變成黑色的小知識。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision(熱身與復(fù)習(xí))1.復(fù)習(xí)活動讓學(xué)生說唱第一課時(shí)的歌謠和本單元的歌曲。展示學(xué)生在FunTime制作的服裝卡