《小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計

小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段學(xué)生喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。教學(xué)目標(biāo)：1、了解《小老鼠和大老虎》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。2、感受那種互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。引導(dǎo)學(xué)生如何與朋友相處。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。同學(xué)們你都讀過哪些繪本故事呢？（指名說一說）今天老師給同學(xué)們帶來了一本圖畫書，它是……（學(xué)生讀題目，教師板書。）為什么人們在提到老鼠的時候總喜歡在前面加個“小”字？在老虎的前面加個“大”字？（齊讀課題）我怎么聽著有兩只大老虎呢？你能通過聲音的大小來區(qū)分它們嗎？（再讀題目）二、 閱讀封面。封面上除了題目外，你還看到了什么？從畫面上，你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系？你是從哪知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：“好朋友”。）再仔細看看，封面除了圖畫之外，還有什么？（投影出示作者，介紹作者）三、 了解環(huán)襯、扉頁。1、打開封面這張黃色的紙叫環(huán)襯，可不要小瞧了這張紙，它連接著書芯和封皮，使它們牢固不脫離。那你們知道這本書的環(huán)襯為什么要用黃色的紙嗎？老師告訴大家，因為黃色代表著智慧、想象力和創(chuàng)造力。看這樣的圖畫書就要有豐富的想象力才行。（板書：“想象”。）2、環(huán)襯的下一頁是這本書的扉頁，扉頁上有什么？這頂藍色的小帽子熟悉嗎？對了，看圖畫書除了想象力外，還要仔細的觀察。（板書：“觀察”）四、閱讀故事。1、現(xiàn)在，請同學(xué)們睜大智慧的眼睛，展開想象的翅膀，跟著小老鼠一起走進故事。（出示課件，讀文。）他倆是好朋友，這對好朋友之間會有什么小問題？猜一猜。2、閱讀“做游戲、分甜面圈、采花”三幅圖。（1） （出示“做游戲”圖）想象這對好朋友在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察動作、神情，來想象它們在干什么，說什么，想什么。并根據(jù)學(xué)生的回答，板書。）看書上是怎樣說的？（課件出示文字，讀文。）（2） （出示“分甜面圈”、“采花”圖）它們在干什么？有沒有不同意見或補充的？⑶這對好朋友之間到底存在著什么小問題呢？大老虎是怎樣欺負小老鼠的？大老虎有問題，小老鼠就沒有問題了嗎？（三幅圖配樂連起來讀。聽完后交流）當(dāng)大老虎讓小老鼠當(dāng)壞人的時候，小老鼠說： 當(dāng)大老虎把那塊小點的甜面圈放到小老鼠的手里時，小老鼠說： 當(dāng)大老虎又命令小老鼠跳下去采花時，小老鼠說： 當(dāng)大老虎一次又一次欺負小老鼠時，小老鼠總是說： 當(dāng)小老鼠一次又一次地受欺負，難過的時候，小老鼠還是說： （引讀，出示句子：哎，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）小老鼠有沒有問題，當(dāng)我們在遇到不公平的待遇的時候，我們要勇敢地站起來說：“不”。過渡：大老虎總是欺負小老鼠是不對的，小老鼠一味忍讓也是不對的。即使小老鼠嘴上說他們是好朋友，我們還是應(yīng)該對它們的關(guān)系打一個問號。這是一對真正的好朋友嗎？講到這里，故事能怎樣進行下去呢？（指名猜一猜）我們繼續(xù)聽故事。3、小問題變成了大麻煩。剛才我們是一張一張地看，看圖畫書也可以幾張連起來看。請同學(xué)們睜大眼睛，仔細觀察，認真想象，又發(fā)生了什么事？（連續(xù)出示三幅圖，同桌先講一講，再指名講。）我們來看書上是怎么說的？（配樂，邊看畫面邊讀故事。）4、吵架之后⑴過渡：在又一次面對不公平待遇后，小老鼠終于勇敢地站起來反對了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼啤Ｐ±鲜蟀褖阂衷谛牡椎牟粷M都說出來了，這下該痛快了吧？如果你和好朋友吵架了，你的心情會怎樣？（在悲傷的音樂聲中讀故事。）⑵小老鼠害怕什么？你猜大老虎會踢小老鼠嗎？踢了嗎？大老虎是怎樣做的？（看圖）看來誰也不喜歡孤獨，都渴望有友情，大老虎再強壯再威風(fēng)，孤獨的心也需要友情的慰藉。也許只有在失去了之后，大老虎才意識到友情的珍貴。你們覺得他們還能成為好朋友嗎？（課件出示文字，讀文。）⑶小老鼠沒有原諒大老虎，為了重獲友情，大老虎該怎么辦呢？同學(xué)們快幫它想想辦法吧?。▽W(xué)生說）同學(xué)們幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎樣做的？（在輕快的音樂聲中讀故事。）這些情景是不是很眼熟？以前是大老虎強迫小老鼠做事，現(xiàn)在大老虎做的事是小老鼠強迫的嗎？是啊，朋友吵架并不可怕，要緊的是吵架之后，錯誤的一方該怎樣做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能夠認識到自己的錯誤，并真誠改正錯誤。我們是不是也該為大老虎的真誠，知錯就改的行為鼓掌。⑷大老虎為小老鼠做了這么多的事，你覺得小老鼠會原諒他嗎？（出示圖畫，讀文字）面對大老虎的真誠，小老鼠選擇了寬容，你看他倆笑得多開心啊，看來得到朋友的原諒和原諒朋友都是件高興的事。5、成為真正的好朋友老師有個疑問，如果大老虎一直這樣遷就小老鼠行嗎？應(yīng)該怎么辦？（課件出示文字。）看著此時此刻的一對好朋友，不免讓我想起了他們原來的樣子。（出示原來的照片和現(xiàn)在的照片。）這兩張照片有什么不同？從小老鼠和大老虎經(jīng)歷的這些事情和他們前后的變化上，你認為真正的朋友應(yīng)該怎樣相處？同學(xué)們說的真好，真正的朋友是需要以誠相待的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都要付出努力：一個要學(xué)會妥協(xié)、認錯，一個要學(xué)會寬容、原諒。但最為重要的是平等。作者就是要通過這個故事告訴我們好朋友之間要平等相處，不分大小。（把原來板書的“大”、“小”擦掉，改成一樣顏色，一樣大小。）我們再來讀題目。五、拓展友誼名言，欣賞繪本劇表演。1、今天老師給同學(xué)們帶來了幾句有關(guān)友誼的名句，我們來讀一讀。（課件出示，配樂朗讀）2、繪本劇表演3、親愛的同學(xué)們，你有朋友嗎？他是誰？你們是怎么相處的？能不能給大家簡單介紹一下？六、布置作業(yè)，推薦好書。故事講到這里是不是該結(jié)束了？老師告訴你們故事沒有結(jié)束。（出示文字）他們之間又出現(xiàn)了一個什么問題呢？（出示最后一張圖片）接下來他們?nèi)齻€之間還會發(fā)生什么有趣的事呢？這就要同學(xué)們展開豐富的想象去編寫他們之間的故事，把自己編的故事像《小老鼠和大老虎》一樣，配上插圖。續(xù)編故事《小老鼠、大老虎和犀?！芬荒昙夐喿x課教學(xué)設(shè)計《小老鼠和大老虎》課題繪本閱讀《小老鼠和大老虎》教學(xué)目1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。2、 會按故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達能力；3、 感受同伴間互相發(fā)展、互相寬容的純真感情，會與同伴相處。

標(biāo)教材分析微不足道的小老鼠和強悍威武的大老虎是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦??！因了這個絕妙的設(shè)計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又讓人受其感染，撥動心弦，深深受到教育。教學(xué)過程設(shè)計（師生活動）備注一、 導(dǎo)入：1、 談話：你有自己的好朋友嗎？2、 今天老師帶來了位動物朋友（出示活動畫面）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？（幼兒猜想）小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看看。3、 出示畫面小老鼠和大老虎師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？4、 你們想不想知道這對好朋友之間都發(fā)生了些什么事呢？今天我們就起走進小老鼠和大老虎這個故事，這個故事藏在本書里，我們先來認識這本書。二、 出示圖書，預(yù)備閱讀（師出示書）這就是那本書的封面，我們把它放大，在大屏幕上看好嗎？（出示大屏幕）1、 介紹書名（可以讓孩子認讀漢字：小、大）2、 仔細看封面，你覺得它們關(guān)系怎么樣？（幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心；勾肩搭背，相親相愛；老虎高大強壯，老鼠個子非常矮?。┧鼈兤綍r會在起做什么呢？（幼兒展開想象）小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學(xué)會仔細看封面。三、 繪本閱讀，啟發(fā)想象

1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎？我們一起來聽（邊看畫面邊聽故事段落【1】）2、聽到這里，你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎?（小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言）你想：這時的小老鼠心里會怎么樣？（難過、傷心）那么現(xiàn)在請你用傷心、難過的語氣來說一說。3、 那么小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？（幼兒展開想象，如：每當(dāng)我看書的時候，大老虎總是坐在光線最亮的地方，而我卻被擠到昏暗的地方。大老虎說：“這樣才對嘛！”唉，我能說什么呢，我不過是一只很小的小老鼠……每當(dāng)我看電視的時候，大老虎總是把電視調(diào)到它喜歡看的節(jié)目，這時它說：“這樣才好嘛！”唉，我能說什么呢，我不過是一只很小的小老鼠……每次畫圖畫的時候，大老虎總是先把最漂亮的顏色挑出來，而我只能用最難看的顏色。大老虎說：“好漂亮的顏色?。　卑?，我能說什么呢，我不過是一只很小的小老鼠）4、 繼續(xù)閱讀故事的中間部分果然，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和大老虎之間又發(fā)生了一件更大的問題，我們一起來聽一聽（故事段落【2】）提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎？為什么小結(jié)：太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了，再也不能忍受了，它于爆發(fā)了當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以自豪的大城堡時，它有了一個決定一一是么呢？（接聽故事段落3】）小老鼠的決定是什么？（幼兒回答）那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？它會對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）閱讀故事段落【4】，了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？小結(jié)：這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，它才意識到友情的珍貴。四、聯(lián)系實際，拓展延伸聽了這個故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢？小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相寬容。發(fā)生矛盾的時候,一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。朋友有進步的時候，要為他感到開心，為他鼓掌，為他加油。完整地聽故事一遍問題懸念，導(dǎo)入下次活動拋出問題：小老鼠和大老虎終于再次成為了好朋友，但是它們又面臨了一個新問題（出示畫面并接講故事段落【5】），原來，又來了一位更大更強壯的朋友一一犀牛！它們之間又會有什么新故事發(fā)生呢，下次我們一起來討論！【故事賞讀】【1】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題 每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花?。　卑Γ夷苷f什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛?！蓖蝗?，他跳起來，大吼一聲“呀--”，用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了！【3】“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！”我好生氣、好傷心??！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……【4】大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛?！白唛_！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！贝罄匣⒄f，“玩不玩‘西部牛仔'??？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。”哈，我終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！贝罄匣⒂终f：“吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的?！惫医K