小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃8篇

第頁小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃8篇小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，根據(jù)實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的須要，主動(dòng)有效地開展教學(xué)探討活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)教化教學(xué)水平的發(fā)展和提高。本學(xué)期接著加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在操作層面上探究新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個(gè)老師概念清，思路明。

要培育全面的學(xué)生首先要有全面的老師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》為中心，激勵(lì)老師多閱讀教化教學(xué)理論等方面的書籍，并主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文和案例，努力提升教化教學(xué)理論的層次和高度，爭(zhēng)取在各級(jí)教化教學(xué)報(bào)刊上公開發(fā)表論文，全面提高老師的理論水平。本期我們將從這里動(dòng)身。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實(shí)施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)老師間的溝通，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高老師教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平常老師間溝通的時(shí)間太少，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的老師資源，加強(qiáng)老師與老師之間的溝通，對(duì)提高老師的教化教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程主動(dòng)提倡的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和特性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要溝通活動(dòng)內(nèi)容。

三、教研活動(dòng)內(nèi)容的支配

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識(shí)

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必需澄清相識(shí)，提高每一個(gè)老師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確相識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)重視該課程，使之“合法化”，才會(huì)在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織老師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。不僅使老師知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，方式方法要變更。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大效能，體現(xiàn)它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓老師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請(qǐng)專家或勝利學(xué)校來校為老師作專題講座。老師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會(huì)只落在一個(gè)人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題探討力度，解決實(shí)際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢(shì)開展好鎮(zhèn)江市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》的探討工作，并有針對(duì)性地探討新課程實(shí)施過程中的各種問題及探究解決方法。

其次，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確探討方向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，不難發(fā)覺“學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動(dòng)只能與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不能深化開展的根本性緣由。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們?cè)谛W(xué)中、高年級(jí)進(jìn)行相關(guān)的探討，探究農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的探討，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，宣揚(yáng)課程改革思想，培育一批從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合實(shí)力，為推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探究綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等供應(yīng)閱歷和程式。

再次，加強(qiáng)課題探討的過程管理。對(duì)于課題探討，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對(duì)結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平常不聞不問，到時(shí)加班加點(diǎn)，探討也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。如今，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討，從老師的理論學(xué)習(xí)、安排的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動(dòng)的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，重視探討的過程，做到事無俱細(xì)。

3、供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

任何課程都須要在肯定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程須要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施便須要超越教室、超越課堂、走出校內(nèi)，走入自然和社會(huì)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下自主地綻開活動(dòng)過程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)必需以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的確立，就必需是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給老師或?qū)W生個(gè)人。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)要形成共識(shí)。

4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的連接

校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程安排的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。開發(fā)校本課程，有助于提高老師獨(dú)立推斷和參加課程開發(fā)的主動(dòng)性、創(chuàng)建性；有助于親密課程專家與學(xué)科老師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能落入個(gè)別老師依靠自己狹隘的閱歷指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏溝通。所以，每一個(gè)參加新課程的老師都必需了解校本課程。

四、活動(dòng)支配

二月：１、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

２、課題方案、活動(dòng)安排的制定

三月：１、前階段活動(dòng)小結(jié)

２、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況檢查（校）

３、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)比

四月：１、中心組活動(dòng)（校）

２、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及評(píng)析（活動(dòng)月：３～６年級(jí)）

五月：１、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施評(píng)比

２、學(xué)生活動(dòng)成果溝通

六月：１、課題階段成果匯報(bào)

２、各年級(jí)整理資料，寫好活動(dòng)總結(jié)

３、匯總活動(dòng)成果，上報(bào)溝通材料

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇2

一、總的要求：

堅(jiān)持以深化課程改革為契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，以仔細(xì)的看法、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐實(shí)力。主動(dòng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深化細(xì)致的探討，在實(shí)踐中找尋新方法、獲得新閱歷。

二、詳細(xì)工作：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施實(shí)力。

⑴仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試行）》，進(jìn)一步增加對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與相識(shí)，提高課程實(shí)施實(shí)力。

⑵接著仔細(xì)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教化教學(xué)理論，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，剛好駕馭課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

⑶仔細(xì)組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的基本功訓(xùn)練，提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)力。各小學(xué)要在仔細(xì)組織校級(jí)基本功競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，主動(dòng)選派老師參加區(qū)、市級(jí)相關(guān)競(jìng)賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和閱歷總結(jié)，主動(dòng)撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，參加區(qū)、市的有關(guān)論文評(píng)比活動(dòng)。

2.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴基于學(xué)校的教化理念，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。

⑵進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長(zhǎng)由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和探討的協(xié)調(diào)工作；有條件的學(xué)校要按省《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、探討與引領(lǐng)；建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。

⑶制定并落實(shí)課程的三級(jí)安排。學(xué)校要依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)老師和課時(shí)，仔細(xì)制訂好本學(xué)期實(shí)施安排。同時(shí)，要求有關(guān)老師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，仔細(xì)制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施狀況的依據(jù)。

⑷主動(dòng)開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。主動(dòng)關(guān)注和運(yùn)用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，逐步形成各年級(jí)比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。

⑸加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的督查，定期檢查老師的指導(dǎo)狀況和學(xué)生的探討狀況，確保課程開足課時(shí)、有效落實(shí)。

3.落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。

⑴每學(xué)期3-6年級(jí)、7-8年級(jí)每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)驗(yàn)一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程。除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并留意確保用于探討性學(xué)習(xí)的時(shí)間；要有比較具體的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心實(shí)力的形成與發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)覺和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、視察、反思與自我管理等方面的實(shí)力。

⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深化，提高探討和實(shí)踐的水平。

4.深化探討，努力提高課程實(shí)施的有效性。

⑴加強(qiáng)課題探討意識(shí)，扎實(shí)推動(dòng)省十二五規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化探討”的實(shí)施，激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的詳細(xì)問題，主動(dòng)申報(bào)課題開展探討，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段接著圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展主動(dòng)的行動(dòng)探討，組織好形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，做好已有探討成果推廣工作，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

⑵關(guān)注中學(xué)課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同探討過程性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定方法，逐步形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄的新方式。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)探討，進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。

⑶主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本探討。各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月實(shí)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)狀況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期聽綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立詳細(xì)的探討專題進(jìn)行有效的探討，創(chuàng)建性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化實(shí)施積累閱歷。

⑷充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用平臺(tái)供應(yīng)的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題探討活動(dòng)。加強(qiáng)生命教化、公民教化、綠色教化、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)自身發(fā)展須要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程探討資源。

5.活化溝通，努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。

⑴接著加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進(jìn)互動(dòng)和溝通，為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，剛好供應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動(dòng)、老師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)支持和幫助；剛好溝通一線老師的閱歷和體會(huì)、問題與困惑。

⑵接著加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干學(xué)校的建設(shè)，注意發(fā)揮學(xué)科基地和骨干學(xué)校的示范、輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與溝通。

⑶進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培育工作，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開展多種形式的溝通研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題探討、撰寫論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其在專業(yè)上有大的提升。

三、主要活動(dòng)：

八、九月月份內(nèi)容

1.仔細(xì)組織校本培訓(xùn)，明確課程開發(fā)與實(shí)施的基本過程和詳細(xì)要求；制訂本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施安排、班級(jí)（年級(jí)）活動(dòng)安排

2.中小學(xué)分別組織中心探討組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工作

3.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽報(bào)名；賽前培訓(xùn)

十月1.綜合實(shí)踐活動(dòng)省規(guī)劃課題研討活動(dòng)

2.組織參與常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示活動(dòng)（新北區(qū)）

3.組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參與市、省級(jí)論文評(píng)比

十一月1.組織老師收看、參加江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動(dòng)

2.組織參與省初中、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競(jìng)賽

3.區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽

十二月1.區(qū)探討性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果溝通活動(dòng)

2.分學(xué)段組織綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討活動(dòng)

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)實(shí)行市教化局“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)的實(shí)施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深化分析探討綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，大力開展有效教研，推動(dòng)有效教學(xué)，探究多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施

1、強(qiáng)力推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)納入學(xué)?？荚u(píng)體系，市、鄉(xiāng)兩級(jí)通過定期視導(dǎo)、調(diào)研、抽測(cè)等方式加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保完小以上學(xué)校按課程方案開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。主動(dòng)開展網(wǎng)上溝通，推廣典型閱歷，實(shí)現(xiàn)信息共享，推動(dòng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展與進(jìn)步。

2、提高任課老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課程實(shí)施水平。定期組織實(shí)行課改論壇、老師培訓(xùn)、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等業(yè)務(wù)活動(dòng)，促使青年老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。引導(dǎo)青年老師不斷反思教化、教學(xué)行為，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)撰寫“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“案例評(píng)析”、“課改故事”等，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。建立市鄉(xiāng)兩級(jí)學(xué)科中心教研組，強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，培育老師典型，有安排地組織骨干老師外出學(xué)習(xí)，并通過定期研討、溝通、展示，加強(qiáng)培育與熬煉，激勵(lì)老師在教化教學(xué)中張揚(yáng)特性，形成自己的教學(xué)特色。

3、開展有效教研，構(gòu)建有效課堂。一是開展集體教研活動(dòng)或聯(lián)片教研活動(dòng)，組織老師開展《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)探討與集體備課，使大家明確綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課的類型（課型分技能型、實(shí)踐型、主題探討型：開題課、過程指導(dǎo)課、成果匯報(bào)課）及要求。通過對(duì)不同課型的探討，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的'主動(dòng)性和主動(dòng)性，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施主題，制定三類相互連接的安排，即學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)安排、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學(xué)探討，以課題探討帶動(dòng)教學(xué)探討的進(jìn)行，以教學(xué)探討促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量的提高。

4、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。各校要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性評(píng)價(jià)的探討與管理，力求使評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，融入自然和社會(huì)之中，不斷提高視察問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。

三、主要活動(dòng)支配

八月：

制定學(xué)科教研工作安排

九月：

1、傳達(dá)學(xué)科教研工作安排

2、組織學(xué)科備課會(huì)

3、開展聯(lián)片教研活動(dòng)

4、指導(dǎo)省級(jí)參評(píng)課

十月：

1、組織教學(xué)能手評(píng)比

2、下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)

3、培植創(chuàng)新教學(xué)課例

4、參與省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

十一月：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況調(diào)研

2、組織觀摩教學(xué)活動(dòng)

3、教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收

十二月：學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

以校本探討為陣地，充分發(fā)揮教化科研的先導(dǎo)作用，充分發(fā)揮各教研組長(zhǎng)的職能作用和全體老師的主觀能動(dòng)性，讓教研活動(dòng)真正成為全體參加，各盡其能的自主活動(dòng)。讓每個(gè)老師都成為教研陣地的主子。以此提高老師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要探討任務(wù)及要求

1、科學(xué)，扎實(shí)，有序，高效的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。依據(jù)老師的教學(xué)實(shí)際，力求解決教學(xué)中的困惑，提煉老師的教科研水平為目的，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教化理論，課標(biāo)，教材，老師用書，各級(jí)教化教學(xué)的具有指導(dǎo)性的文章，外地閱歷等。本學(xué)期共支配了八次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集中學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的方法，通過集中學(xué)習(xí)，同伴互助，專家引領(lǐng)，總結(jié)溝通的形式。以校本探討為龍頭，以課堂教學(xué)為為陣地，充分發(fā)揮年級(jí)教研組長(zhǎng)的職能作用和全體老師的主觀能動(dòng)性。

2、狠抓年級(jí)教研組的探討課活動(dòng)。各年級(jí)教研組要加強(qiáng)老師之間的合作溝通，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓探討課融入集體才智的結(jié)晶。每個(gè)年級(jí)組開學(xué)初仔細(xì)組織學(xué)習(xí)，閱讀自己的所任學(xué)科的教材，制定好教學(xué)教研安排。確立好自己探討課授課的內(nèi)容，每位老師一學(xué)期上好一節(jié)年級(jí)探討課，仔細(xì)備課，說話，課后要點(diǎn)評(píng)。要充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，盡職盡責(zé)完成好各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。學(xué)期結(jié)束時(shí)組長(zhǎng)要收齊探討課的教案，反思，點(diǎn)評(píng)材料，上交到語文組。

3、夯實(shí)課題探討，提高課題探討的實(shí)效性。結(jié)合當(dāng)前的課改形勢(shì)，制定好階段性安排，開好三個(gè)會(huì)，即學(xué)期初的工作布置、期中的檢查、期末的總結(jié)。省級(jí)探討課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)效果探討》，州級(jí)個(gè)人探討課題和縣級(jí)探討課題，要扎實(shí)地開展探討。讓課題探討和課堂實(shí)際相結(jié)合，讓課題探討成果在教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。依據(jù)學(xué)校支配，本學(xué)期要選派一節(jié)探討課進(jìn)行課題探討成果匯報(bào)，上課評(píng)課講座的流程進(jìn)行。這樣以課題探討提高老師的科研水平，以課題探討形成學(xué)校的辦學(xué)特色。要在探討中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。提高自身業(yè)務(wù)水。

4.合理利用資源，享受資源，讓信息教化，網(wǎng)上教研成為我們學(xué)習(xí)溝通成長(zhǎng)的平臺(tái)。每位老師主動(dòng)參與州網(wǎng)上教研活動(dòng)。每次活動(dòng)各年級(jí)要仔細(xì)組織觀課，評(píng)課，集體研討，每次必需選派兩位以上老師發(fā)言。還要按要求上傳文章，主動(dòng)參與省州“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人”和“網(wǎng)絡(luò)教研精品文章”評(píng)比活動(dòng)。

5.仔細(xì)組織好赴省參賽的優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期楊華老師代表州赴省參賽，這是我州的大事，也是我校的榮耀。語文組將在州縣專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校和教科室的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德圓滿完成。以此展示我校最佳教學(xué)風(fēng)采。

6、各年級(jí)扎實(shí)開展語文實(shí)踐活動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)。三至六年級(jí)仔細(xì)組織好縣教化局關(guān)于開展“慶祝建國(guó)60周年中小學(xué)生網(wǎng)上作文競(jìng)賽”的活動(dòng)。每班必需按要求上傳三篇以上的佳作，語文老師負(fù)責(zé)把關(guān)，學(xué)校也將抽專人對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。此外要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角的作用。保質(zhì)保量完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。樹立大語文觀，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇5

為了提升老師把握教材、駕馭課堂的實(shí)力，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，不斷推動(dòng)素養(yǎng)教化，發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教科研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)探討實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)仔細(xì)真探討教材、探討學(xué)生、探討課堂、探討教法、探討學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性；在“實(shí)”字上下功夫——每位老師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、探討結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，踏踏實(shí)實(shí)做好“教學(xué)六仔細(xì)”工作，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

（一）明確教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

1、集體備課：實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討——個(gè)人備課——資源共享——特性化運(yùn)用”的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。以教研組或年級(jí)組為單位，教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，每個(gè)單元進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備老師要提前一周把教案送到組內(nèi)老師手中，組內(nèi)老師要仔細(xì)研讀并提出改進(jìn)看法，在集體備課活動(dòng)中進(jìn)行探討溝通，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過仔細(xì)修改后再運(yùn)用。

2、反思溝通：提倡老師寫教學(xué)反思，并針對(duì)教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。

3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題研討過程中的疑難問題，開展學(xué)習(xí)，尋求理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)要做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

（二）落實(shí)主要工作措施

1、教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)間、定內(nèi)容、定探討課題；有活動(dòng)安排，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要常常性地開展理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、疑難問題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平常隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研”的教研氛圍，教研活動(dòng)要做到目標(biāo)明確，探討深化，扎實(shí)有效。

2、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期聽課不少于12節(jié)，并能主動(dòng)與上課老師交換看法，剛好發(fā)覺精彩片段并在學(xué)校公布。

3、落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)可以把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并主動(dòng)發(fā)言，與同伴互動(dòng)，共同進(jìn)步。

4、接著開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，主動(dòng)參與上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)教研培訓(xùn)活動(dòng)，參培老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要主動(dòng)進(jìn)行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓(xùn)工作。、

5、接著開展老師在校內(nèi)、學(xué)科教研組內(nèi)、年級(jí)組內(nèi)上公開課活動(dòng)，不斷提升老師課堂教學(xué)技能。

6、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

附詳細(xì)工作支配：

九月份：

1、制定各項(xiàng)安排

2、集體備課的指導(dǎo)

3、作業(yè)檢查的要求

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)考核要求》

5、師德征文評(píng)比

十月份：

1、培優(yōu)輔差工作的開展

2、接著進(jìn)行集體備課，做好校級(jí)公開課打算工作

4、四年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽預(yù)選及制定培育方案

5、組織學(xué)習(xí)如何評(píng)課

6、年級(jí)組老師教學(xué)比武的進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)大綱

十一月份：

1、三年級(jí)學(xué)生字詞聽寫競(jìng)賽

2、小組聽課、評(píng)課。

3、探討：如何提高學(xué)生的閱讀水平

4、中期考試總結(jié)會(huì)

十二月份：

1、四年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

2、老師集體備課。溝通教學(xué)中遇到的疑難問題

3、小組聽課、評(píng)課

4、觀摩名師課堂

5、探討：如何提高學(xué)生的作文水平

一月份：

1、探討課堂教學(xué)中遇到的疑難問題

2、老師集體備課

3、期末復(fù)習(xí)安排

4、備考探討會(huì)

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇6

一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

１、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開展教學(xué)和教研活動(dòng)；

２、利用“教研新星”“老師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多渠道提升老師專業(yè)素養(yǎng)；

３、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的自我整理”；

４、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。

二、實(shí)施方法：

１、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開展教學(xué)和教研活動(dòng)；

（１）打算期：各年級(jí)組在學(xué)期初選定一個(gè)探討主題，先綻開組內(nèi)自學(xué)、研討及資料的收集，并制作成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖及目標(biāo)解讀；

（２）實(shí)施期：年級(jí)組內(nèi)利用平常的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)備課、磨課、議課，并制作成“磨課歷程”。通過講課者所突顯的主題，制作簡(jiǎn)潔可行的“學(xué)情視察量表”；

（３）展示期：各年級(jí)組都有一次教研展示的機(jī)會(huì)，流程為組內(nèi)一名老師作“教材解讀”－講課老師作“課前說課”－基于學(xué)情分析的“視察量表”分工與說明－“老師講課展示”－組內(nèi)老師講“磨課心路”－先分散后集中的“課后評(píng)課”－“草根男女”觀念引領(lǐng)。（詳細(xì)時(shí)間見支配表）

２、利用“教研新星”“老師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多渠道提升老師專業(yè)素養(yǎng)；

（１）校“教研新星”評(píng)比活動(dòng)：

參與對(duì)象為教齡在一年以上、五年以內(nèi)的青年老師。詳細(xì)操作參照教務(wù)處有關(guān)“教研新星評(píng)比方案”。

（２）將五月定位數(shù)學(xué)組老師的“學(xué)科素養(yǎng)提升月”。全體數(shù)學(xué)老師分為低段組（１－３年級(jí)數(shù)學(xué)老師）、高段組（４－６年級(jí)數(shù)學(xué)老師），由朱**老師擔(dān)當(dāng)?shù)投呜?fù)責(zé)人和評(píng)委、汪**老師擔(dān)當(dāng)高段組負(fù)責(zé)人和評(píng)委。實(shí)行臨時(shí)選取課題集中備課、說課、講課、人文學(xué)問現(xiàn)場(chǎng)答題、說題一系列的活動(dòng)綻開，讓老師們?cè)趨⒓又谐砷L(zhǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)的要求，增加學(xué)習(xí)意識(shí)，以更有效地投入到教學(xué)工作中去。詳細(xì)支配參見支配表。

（３）專家引領(lǐng)：

依據(jù)本校老師實(shí)際狀況和學(xué)生發(fā)展須要，安排邀請(qǐng)?jiān)凇叭≡u(píng)比”（數(shù)學(xué)小課題、小論文、小數(shù)學(xué)家）方面有顯著成果與豐富閱歷的金立方老師來給老師們作指導(dǎo)。同時(shí)老師們也都希望**小學(xué)的陳**老師以及在“課題探討”與選題方面有閱歷的專家來校對(duì)數(shù)學(xué)老師作引領(lǐng)。

３、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的自我整理”；

（１）汪**老師負(fù)責(zé)的“中先生制”；

（２）金**老師負(fù)責(zé)的“微課”，其中還有高段李**老師在“微課”基礎(chǔ)上的新思索——“翻轉(zhuǎn)課堂”；

（３）劉**老師負(fù)責(zé)的“錯(cuò)題集”。

激勵(lì)其他老師們主動(dòng)參加已有的項(xiàng)目組，或是創(chuàng)建新的有利于學(xué)生發(fā)展的新項(xiàng)目。

５、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。

（１）“小數(shù)學(xué)家”培育工程：

要求：始終將培育數(shù)學(xué)家置于數(shù)學(xué)組工作的重心，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，激勵(lì)學(xué)生參加，幫助有愛好和潛力的學(xué)生成長(zhǎng)。全體數(shù)學(xué)老師心中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，為數(shù)學(xué)家的培育作好儲(chǔ)備與培育工作。

建議：平常的作業(yè)中，可以為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)臺(tái)；多給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如：手抄報(bào)、小調(diào)查、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)趣題收集、小論文等。

（２）數(shù)學(xué)節(jié)

宗旨：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)可以“玩”的數(shù)學(xué)。

初定于３月中下旬啟動(dòng)，為期三周至一個(gè)月。力爭(zhēng)為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，讓孩子們感受“玩”數(shù)學(xué)的樂趣。使大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，部分學(xué)有余力的學(xué)生有更高的挑戰(zhàn)與發(fā)展。

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教化方針政策，仔細(xì)落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教化、教學(xué)和全面推動(dòng)素養(yǎng)教化提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)為中心，以高效課堂的探討為重點(diǎn)，深化開展教法學(xué)法探討活動(dòng)。樹立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全老師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師和學(xué)校的共同發(fā)展供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)、探討意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范

1、以《山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教化的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高老師的業(yè)務(wù)水平，特殊是課堂教學(xué)水平來達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素養(yǎng)教化、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)老師進(jìn)一步樹立教學(xué)中心愿識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化

1、教學(xué)策略從探討制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運(yùn)用與探討推向深化，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位老師的課堂上；二是要做好策略的深化探討工作，以“高效”為動(dòng)身點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)老師們敏捷地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培育，讓策略的探討修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過程。

2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。

3、為了加大高效課堂探討力度，平常的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)比都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進(jìn)老師深化探討策略，運(yùn)用策略，自覺滲透課改新理念。

四、任務(wù)目標(biāo)

1、深化課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問。

3、重視對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，成為全鎮(zhèn)的骨干老師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

4、加大研討課力度，讓老師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

5、引導(dǎo)老師主動(dòng)參與市、縣組織的各種教學(xué)探討活動(dòng)，仔細(xì)總結(jié)反思，主動(dòng)探究實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐實(shí)力。

6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教化圖書報(bào)刊，豐富理論學(xué)問底蘊(yùn)，更新自己的教學(xué)理念，使老師與課改同步，與教化教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測(cè)、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)覺教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整老師的教和學(xué)生的學(xué)。

五、作業(yè)備課要求：

科學(xué)備課要求：專職老師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的老師備書頭備課；帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。

科學(xué)作業(yè)要求：

1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查探討。

2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查探討為主，完成3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課要求：

三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8個(gè)電子教案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：

完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求老師仔細(xì)批改，留意收集保存。

六、安排支配：

九月份：

1、組織新安排老師學(xué)習(xí)臨沂市三五X課堂教學(xué)策略。

十月份：

1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織聽評(píng)、指導(dǎo)青年老師的課堂教學(xué)。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。

20xx年一月份：

1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。

2、制定20xx—年教學(xué)教研工作安排。

小學(xué)教研活動(dòng)工作安排篇8

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、接著推行