【湘少版】英語五下Unit 11 Who was firstword集備教案

Unit11Whowasfirst?Period1教學(xué)目標(biāo)1能熟練地運(yùn)用新單詞。2掌握序數(shù)詞的規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用序數(shù)詞。學(xué)情分析學(xué)生們對基數(shù)詞已經(jīng)有初步的認(rèn)識可能對序數(shù)詞可能會出現(xiàn)混淆的情況通過開運(yùn)動會讓學(xué)生們對序數(shù)詞有清楚的認(rèn)識。再通過做游戲來鞏固序數(shù)詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：課文A部分和部分的短語和單詞。難點(diǎn)：用序數(shù)詞準(zhǔn)確地描述順序。教學(xué)過程Step1Warming1Greetings.2Let’ssing.3Review1T:Icountnumbers“onetwothree….”2Let’splaygames.I’lldevideclassthreegroups.whichgroupcancountnumbersandgetthefirst.Step2Presentationanddrill1,TeachershowsapictureabutDay.

2,T;Lookatthispicture,Whatweretheydoing?Ss:Theyhavingsportsmeeting.Presetnewwords;one-hundred-metreraceSports3,Readthewordsonebyone.4,Showapictureandthenaskstudents:“Whowasfirst?”Teacherwritethesentenceontheblackboard.Teacherhelpstudentsanswer:AmywasLinglingwassecond.Annethirst.5,Teacherpresents:1st--first2nd--second3rd---third4th—fourth5th—fifth6th—six7th—seventh–eighth9th—ninth10th--tenthAskstudentstoreadtheStep3practiceTeacherpreparessomewordLet’sagame---IcanTeachershowfirst.cansay:“amfirst.”T:Heresomewordcards.Theyarefirstsecond,third,fourth,fifth.Iwilltakeapicturefromthere.ItakefirstIcansay:Iamfirst.MaybeItakefifth,Iamlast.Areyouclear?Step4Consolidation1Let’schant.基變序，有規(guī)律。

詞尾加上-th。(fourth,sixth,tenth)一、二、三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,。(first,second,third)八去t,去e,(eighth,ninth)ve用f替。(fifth)Step5HomeworkCopythenewwords.Readthetext.Period2PartB教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.詞匯聽懂說讀單詞second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,race。2.句型：能用‘Whowasfirst?Thetigerwasfirst.’陳述森林動物賽跑的結(jié)果。（二）應(yīng)用目標(biāo)能在所創(chuàng)設(shè)的情境或游戲環(huán)節(jié)中理解、運(yùn)用序數(shù)詞。教學(xué)準(zhǔn)備序數(shù)詞的單詞卡片、動物圖片、教學(xué)課件重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)序數(shù)詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用。

（二）難點(diǎn)序數(shù)詞first,second,third,fifth的讀音教學(xué)過程【導(dǎo)入一）GreetingsT:Hello，boysgirls.Areyoureadyforclass?【導(dǎo)入二）Leadin1.T:Ivegotfourquestionsforyou.Thefirstquestion:Whatdayisittoday?Thenwhatdaywasityesterday?Yesterdaywasveryspecialdayfortheanimals,youknowwhy?Iwilltellyoulater.（設(shè)計目的：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后面動物運(yùn)動會的情境創(chuàng)設(shè)蓄勢2.Thesecondquestion:Doyouknowanyanimals?Whatdoyouknow?3.Thethirdquestion:Whatanimalscanrunveryfast?（設(shè)計目的本節(jié)課是以動物運(yùn)動會為情境開展教學(xué)當(dāng)中會涉及到很多的動物名稱，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊）4.Thefourthquestion:Pleaseguessthisword.Itgotfourletters.（1Thefirstletterintigerbearrabbit.Whatit?Yes,’s‘’.（2Thesecondletterisinlizardkangaroo.Whatisit?it’s‘a(chǎn)”.（3Thethirdletterincowcatcrocodile.Whatisit?Yes,it’s‘c’（4Thefourthletterisinelephantmonkeyforest.Whatit?Yes,’se’.

（設(shè)計目的讓學(xué)生再次感知序數(shù)詞和復(fù)習(xí)動物名稱同時引入新單詞（5Thenhowtothisword?→race（設(shè)計目的：從face到race,以舊帶新，巧妙解決讀音問題）5.Youseetodayyouarealsoinarace.ItoseewhobetheSocomeon.（設(shè)計目的：讓學(xué)生再次理解race含義，同時與本節(jié)課的評價方式相結(jié)合）【講授Presentationandpractice1.T:now,saidthatyesterdaywasaveryspecialtheanimals.Why?Letshavealook.(播放動物運(yùn)動會開幕式視頻)（設(shè)計目的：渲染情境，給學(xué)生以視覺的沖擊力，為動物的米賽跑做好鋪墊2.T:Wow,exciting!TherewereAnimalGamesyesterday.therewasaonehundredmeterrace.WhowereinthePleaselook.T:Horse,tiger,rabbit,giraffewereinthe3.（1）T：Whowasfirst?Canyouguess?S1:Thehorsewasfirst.S2:Thetigerwasfirst.T:NowletschecktheThetigerwasfirst.Whichwordisfirst?（拿單詞卡帶讀：first,first.Thetigerwas并用同樣的方法教second,third,fourth,fifth）（2T:Whowassecond?Thehorsewassecond.（3T:Whowasthird?Thegiraffewasthird.

（4T:Whowasfourth?Theelephantwasfourth.（5T：Whowasfifth?Therabbitwasfifth.（設(shè)計目的用動物的賽跑引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性給學(xué)生留下深刻的印象將單詞事先貼在黑板上讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音選擇相應(yīng)的單詞，增強(qiáng)學(xué)生辨別單詞，認(rèn)讀單詞的能力4練習(xí)四）ProductionLittlereporter1.T:Who’she?Ss:HesLiPing.T:Whatshe?Ss:HesareporterCCTV.T：DoyouwanttobeaLetmeshowyouhowgiveareportaboutrace.Yesterday,therewasaone-hundredmeterrace.Thewasfirst.…LiPing,CCTV.2.T:Pleasepracticeingroups.Trytohelpeachother.3.T:Nowshowtime.Whowillbethefirst.（設(shè)計目的通過我是小記者的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不僅能說出所學(xué)的序數(shù)詞還能有出完整語篇的輸出這樣就將單詞教學(xué)融入了情境融入了語篇接下來的拓展環(huán)節(jié)，還是在運(yùn)動會的情境中引出longjump,highjump,swimming800m等項(xiàng)目并將運(yùn)動的比賽成績單發(fā)個各個小組請各組派一位小記者就比賽結(jié)果進(jìn)行報道

Period3PartD教學(xué)目標(biāo)1.Usethewordswell.2.AbletounderstandPartD,andfinishtheexercise3.Abletoordinalnumbersdescribetheorders學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：PartD難點(diǎn)：Describetheorderswell.教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greetings2.SingEnglishsong3.ReporttheoflastlessonStep2.Presentationanddrill1.Groupactivity.FinishC.2.Showpart

T:Howmanysquaresarethereinthepicture?onsecondsquare?S:Thereisaschoolonthesecondsquare.Step3.Practice1.TalkaboutPartdiscussingroups2.FinishD,fillblanks.Step4.ConsolidationGame---Guess,guess,guessPlaythebyteams.Onedescribeanotherabouthis/herappearance,wearing,hobbyorderofseatsandsoon,otherswhoisstudent.Giveassessment.Homework量一量自己家人的身高，并說說誰第一，誰第二，誰第三……

專題提升四

一元一次方程的易錯點(diǎn)及應(yīng)用易錯點(diǎn)1

解一元一次方程的易錯點(diǎn)移項(xiàng)不變號導(dǎo)致錯誤1解方程：92x7－5x.易錯點(diǎn)2

去括號漏乘導(dǎo)致錯誤2解方程：3x7(x－＝3－2(x3)．易錯點(diǎn)3

去分母漏乘導(dǎo)致錯誤1x

x＋23解方程：x－

3

＝

6

－1.易錯點(diǎn)4

分母小數(shù)化整數(shù)多乘導(dǎo)致錯誤0.1x－0.2x＋14解方程：

－＝1.0.50.2一元一次方程的應(yīng)用5有一包糖果，分給幼兒園某班的小朋友，如果每個小朋友分到6顆，則恰好有一個小朋友沒有分到糖果；如果每個小朋友分到，則多出．那么這個班有小朋友的人數(shù)為()A．8人B．10人C．11D．22人6(杭州中考林地108公頃，旱地公頃，為保護(hù)環(huán)境，需把一部分旱地改造為林地，使旱地占林地面積的20%，設(shè)把x公頃旱地改為林地，則可列方程()A．54－＝20%×108B．54－＝20%×(108＋x)

C．54x＝20%×D．108－＝20%(54＋7某品牌自行車1份的銷售量為每輛車的售價相同.2月份的銷售量比1份增加了10%，每輛車的售價比1月份降低了80元2月份與1份的銷售總額相同，則1月份的售價為元．8為迎接國慶節(jié)的到來，某市準(zhǔn)備用燈飾美化紅旗路，采用，種不2同類型的燈籠200個，且燈籠的個數(shù)是A燈籠的.3(1)A，B種燈籠各需多少個？(2)已知A，B種燈籠的單價分別為40元和60元，則這次美化工程購置燈籠需多少費(fèi)用？9一個三位數(shù)三個數(shù)字之和是24十位數(shù)字比百位數(shù)字少如果這個三位數(shù)減去一個兩位數(shù)所得的數(shù)也是三位數(shù)中這個兩位數(shù)兩個數(shù)字與百位數(shù)字相同而得到的這個三位數(shù)三個數(shù)字的順序和原來三位數(shù)的數(shù)字的順序顛倒求原來的三位數(shù)．利用一元一次方程解決方案決策問題10椰島文具店的某種毛筆每支售價25元，書法練習(xí)本每本售價5元．該店為了促銷該種毛筆和書法練習(xí)本，制定了兩種優(yōu)惠方案．方案1買一支毛筆贈送一本書法練習(xí)本；方案2按購買金額九折付款．某校欲為校書法興趣小組購買這種毛筆10支，書法練習(xí)本本．(1)請你用含x的式子表示每種優(yōu)惠方案的付款金額；(2)購買多少本書法練習(xí)本時，兩種優(yōu)惠方案的付款金額一樣多．11已知某電腦公司有A，，C種型號的電腦，其價格分別為A型每臺

6000元，B型每臺元，C型每臺2500元．某中學(xué)計劃將100500錢全部用于從該電腦公司購進(jìn)其中兩種不同型號的電腦共36．請你設(shè)計出幾種不同的購買方案供該校選擇，并說明理由．參考答案專題提升四一元一次方程的易錯點(diǎn)及應(yīng)用221x＝－

2.x＝3.x＝－3744x＝－

3

5.C6.B7.8808(1)A燈籠120，B燈籠80個；(2)120×＋80×60＝9600元．9設(shè)百位數(shù)字為，則十位數(shù)字(x－，個位數(shù)字為－x－(x－＝26－2x根據(jù)題意，得[100x10(x－＋(26－2x)]－(10x＋x)＝100(26－2x)＋10(x2)＋x，解得＝9∴x－2726－2x8.原來的三位數(shù)是100×9＋107＋8＝：原來的三位數(shù)是10(1)方案1：＋200(x>10)；方案24.5x＋225(x>10)．(2)購買50本時，兩種方實(shí)際付款一樣多．11方案一：若購買A，兩種型號的電腦．設(shè)購買A型電腦臺，則購買B型電腦36x)臺．根據(jù)題意，得6000x4000(36－＝100500，解得x＝－21.75.經(jīng)檢驗(yàn)，x＝－21.75符合題意，電腦臺數(shù)不可能是負(fù)數(shù)或小數(shù)，故舍去．

方案二：若購買A，C兩種型號的電腦．設(shè)購買A型電腦臺，則購買C型電腦36x)臺．根據(jù)題意，得6000x＋2500(36－＝100500，解得x＝3.36－＝－333(臺．經(jīng)檢驗(yàn)，x＝3合題意，即購買A型電腦3臺，型電腦臺．方案三：若購買B，C兩種型號的電腦．設(shè)購買B型電腦臺，則購買C型電腦36x)臺．根據(jù)題意，得4000x＋2500(36－＝100500，解得x＝7.∴36－＝36729(臺．經(jīng)檢驗(yàn)，x＝7合題意，即購買B型電腦7臺，型電腦臺．綜上所述，購買電腦的方案共有兩種：一種是購買型電腦3臺，C電腦33臺；另一種是購買型電腦7，C型電腦29．

Unit2Thisismysister.第一課時SectionA－2d)A

基礎(chǔ)起航Ⅰ.用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空。1Myaunthasthree__brothers__(brother)．2HereareTom's__grandparents__(grandparent)．3Therearefifty__families__(family)inthepicture.4Isthathis__orange__(orange)?5—Howisyourmother?—__She__(her)isfine,thanks.6Those__are__(be)hersisters.7—Whoisshe?—Sheis__my__(I)aunt.8__Those__(that)arebooks.Ⅱ.單項(xiàng)選擇。(A)1.Thisismy________，Jack.He'sfiveyearsold.A．brother．parentC．sisterD．father(D)2.Mymother'sfatheris________.A．motherB．fatherC．parentD．grandfather(C)3.Oh,lookthephoto.aremybrothers.

A．ThisBThatC．TheseD．It(B)4.BobandLinda________goodfriends.A．isBareC．a(chǎn)mD．be(C)5.________hertwofriends.A．ThisisBThatisC．TheseareD．these(A)6.WangLinandI________students.WeareA．a(chǎn)ren'tB．C．isn'tD．is(C)7.ThisisTom,________thisJack.A．orBtooC．a(chǎn)ndD．but(D)8.—Whoisbehindthedoor?—________．A．AbagBIntheC．Yes,IamD．It'smeⅢ.根據(jù)漢語意思完成句子。1很高興見到你。Niceto__meet__you.2這是我的好朋友，吉娜。

__This__ismygood__friend__，Gina.3這些是他的父母。__These__arehis__parents__．4那個女孩是誰？__Who__isthatgirl?5這些是你的老師嗎？__Are____these__your？B

語法揚(yáng)帆Ⅳ.用this,that，these，those，my,your，或her空。1Thisisaboy.__His__nameisWangGang.2—What's__that__overthere?—It'sabus.3—Are__these/those__booksyours?—Yes,they4—What'sname,boy?—MynameisJinJili.5—Are__those__your—No,mypencilshere.6Hello,__this__isJane.Is__that__7—Is__that__aoverthere?—Yes,itis.8Jennyisagirl.__Her__familynameisGreen.9IamEric.__My__familyisahappyone.

10—Is__that__speaking?—Yes,it'sLinda.Ⅴ句型轉(zhuǎn)換。1Thisismyfriend.(改為復(fù)數(shù)句)__These____are__my__friends__．2Thesemapsarenew.(改為單數(shù)句)__This____map__is__new__3Thesearehisgrandparents.(改為一疑問句__Are____these__his4Thosearemy_keys.(畫線部分提問)__What____are__those?5Aretheseoranges?作否定回答__No__，they__aren't__C提升沖浪Ⅵ.完形填空。This__1__Alice.Sheis__2__friend.Sheis12.SheI__3__inthesame(相同的)school.Thisher__4__.Her__5__Englishteacher.__6__thisisherfather.Herfatheris__7__Chineseteacher.Aretheseher__8__？Yes,__9__are.We__10__friends,(A)1.A.isB．a(chǎn)re

C．a(chǎn)m(C)2.A.me(B)3.A.be

B．IB．a(chǎn)re

C．myC．is(A)4.A.motherBparentsC．father

(B)5.A.beB．isC．a(chǎn)re(B)6.A.But

B．AndC．The(A)7.A.a

B．a(chǎn)n

C．the(C)8.A.parent

B．brotherC．brothers(C)9.A.it(B)10.A.be

B．heB．a(chǎn)re

C．theyC．isⅦ.閱讀理解。AJulia'sfatherMr.GreenhastwobrothersandthreeJulia'smotherMrs.Greenhastwobrotherstwosisters.hasabrother.HisisBen.Look!Benisthesofa.Juliaonthechair.Benlikessports.Hehassoccerballsandvolleyballs.Julialikesports.ShelikesreadingbooksandwatchingTV.reallyhaveahappyfamily.(C)1.Julia'sfamilynameis________A．BenB．GreenC．GreenD．Julia(C)2.Juliahas________unclesand________aunts.A．2;3B2;2C．4;D．5;4(C)3.________isthesofa.A．Julia'sfatherB．Julia'smother

C．Julia'sbrotherD．Julia(B)4.Mr.Greenhas________kid(s)(孩子．A．1B2C．3D．4(A)5.________hassoccerballsandvolleyballs.A．BenB．JuliaC．Julia'sfatherD．Julia'sBIhaveagoodfriend.HernameisZhangYing.Sheisthirteenyearsold.Weareintheclass.Shehasabrother.isinGradeTwo.HisnameisZhangWei.iseightyearsold.TheirMr.Zhang,isateacher.HeteachesEnglishinNo.MiddleSchool.His(辦公室)telephonenumberis8764－9521.Mrs.Zhangisateacher,too.ButteachesChinese.Theirhometelephonenumberis8754－6836.(B)1.Who'sthewriter'sfriend?A．ZhangWei.B．ZhangYing.C．Mr.Zhang.D．Mrs.Zhang.(B)2.ZhangYingandZhangWeiare________．A．teachersB．students

C．workersD．farmers(C)3.WhichoneisNOTA．ZhangYingisagirl.B．ZhangYingis13yearsold.C．ZhangisZhangYing'ssister.D．ZhangYing'shomephonenumberis87546836.(C)4.Howmany(多少)peoplearethereinZhangYing'sfamily?A．Three.B．Two.C．Four.D．Five.(B)5.What'sthetelephonenumberofMr.Zhang'soffice?A．8764－B．－C．8754－D．－4521.讀后詞匯拓展

猜出畫線單詞的中文意思及詞性，并收入自己的小詞典。1reading__v讀；看_2teaches__v．__

《歌詞二首》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中所表達(dá)的思想感情。2反復(fù)誦讀歌詞，欣賞歌詞的藝術(shù)特色。3.初步學(xué)習(xí)寫作較簡單的自由詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。2.復(fù)誦讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)修辭手法的綜合運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】本篇課文屬于特殊性的歌詞所以不需要教師講解太多教師只要體現(xiàn)主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體來進(jìn)行課堂活動，讓學(xué)生在音樂中自己領(lǐng)悟、自己體會，完成感情的自我升華因此為了達(dá)到更好的引導(dǎo)作用本課教學(xué)主要采取提問式的教學(xué)方法通過一環(huán)扣一環(huán)的問題將學(xué)生一步一步地領(lǐng)入課文中然后通過討論實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備（用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)一、課前學(xué)唱這兩首歌，激發(fā)情趣，讓學(xué)生總體感知歌曲內(nèi)容。

二以小組為單位利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查詢并收集有關(guān)歌詞作者歌曲背景等資料。以上兩個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。)三、誦讀這兩首歌詞，體會歌詞中所傳達(dá)的思想情感。（本課主要是通過學(xué)生欣賞和朗誦歌詞來感受歌詞中的情感過討論加深對作者思想感情的理解學(xué)習(xí)歌詞中修辭手法的綜合運(yùn)用教師在課堂上起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。）一、導(dǎo)入生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起來用耳朵聆聽，用心靈去感受，用文學(xué)來欣賞這兩首優(yōu)美的歌詞。二、教讀《我們擁有一個名字叫中國》（一欣賞歌曲教師播放這首歌曲的MTV，學(xué)生欣賞。（二整體感知1交流課前預(yù)習(xí)所收集的相關(guān)資料生交流后，教師做必要的補(bǔ)充《我們擁有一個名字叫中國》詞曲作者和歌手簡介:葉佳修，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。年出生于中國臺灣花蓮,1974年考入臺灣東吳大學(xué)主修政治專業(yè)。大一時就創(chuàng)作了他的第一首歌《流浪者的獨(dú)白學(xué)四年葉佳修的文學(xué)和音樂才華得到充分展現(xiàn),大學(xué)畢業(yè)時他

已出版了《葉佳修作詞作曲演唱專輯》,為臺灣以個人命名、集詞曲唱于一身發(fā)行音樂專輯的“開山鼻祖”2008葉佳修獲華語樂壇“終身成就獎間的小路足走在田埂上著夕陽歸去在分手后……葉佳修筆下的田園風(fēng)光是如此的美，美得令人心神俱醉。葉佳修說我追求的最高境界是陶淵明的‘采菊東籬下,然見南山’,如果我的歌能給人的心靈帶來片刻的寧靜與美好,就是我最大的幸福與滿足。張明敏出生于1956中國香港。是香港著名的民歌歌手，因?yàn)樗瞄L演唱具中華民族色彩的歌曲有愛國歌手”之稱其演藝事業(yè)始于1979年，張明敏憑一曲《我的中國心》成為盡人皆知的香港著名歌手。作品有《鄉(xiāng)間的小路鈴梅中國心人的草鞋民族里的小雨的澎湖灣謠鄉(xiāng)的風(fēng)中國人》等。2學(xué)生自由暢談對這首歌的感受。（三朗讀歌詞1確定該首歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。2深情范讀歌詞（配樂）聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記。3練讀后進(jìn)行男女生賽讀，讀后師生共作簡評。（四細(xì)讀品味1這首歌一經(jīng)演唱，立即被廣為流傳，那么是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴？

明確《我們擁有一個名字叫中國這首歌詞用淺白而形象的語言來抒寫中華民族的凝聚力唱出中華民族的心聲表達(dá)出深沉的中國情結(jié)和身為中國人的自豪感，2這種對祖國的拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現(xiàn)的？（以小組形式討論交流。）明確：整首歌詞可分為三個部分。第一部分：“一把黃土塑成千萬個你我--我們擁有個名字叫中國用獨(dú)特的聯(lián)想，精練的語言，比喻的修辭手法，將千萬個中國人，凝聚為一個長城是靜脈、黃河是動脈、五千年的文化是脈搏的大中國的形象。第二部分：“再大的風(fēng)雨我們都見過--從來沒變過寥寥數(shù)筆，將中國經(jīng)過的苦難歷史和不變的民族氣節(jié)概括了出來。第三部分：“手牽手什么也別說--因?yàn)槲覀儞碛幸粋€名字叫中國再次強(qiáng)調(diào)了中國人的民族凝聚力是深沉的中國情結(jié)是每個人的心靈深處最真實(shí)的情感其原因就是“我們擁有一個名字叫中國”。3分析這首歌詞的藝術(shù)特色。明確：整首歌詞運(yùn)用了“黃土”、“長城”、“黃河”、“氣節(jié)”等意象表現(xiàn)中華民族的精神，語言大氣、灑脫，氣勢磅礴，情感深沉。對仗工整，結(jié)構(gòu)上使用回環(huán)、反復(fù)的手法。（五對比賞析請說出還有哪些膾炙人口的愛國歌曲談?wù)勀阕钕矚g其中哪一首以及喜歡的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、

教讀《隱形的翅膀》（一欣賞歌曲教師播放這首歌曲的MTV，學(xué)生欣賞。（二整體感知1交流課前預(yù)習(xí)所收集的相關(guān)資料生交流后，教師做必要的補(bǔ)充2學(xué)生自由暢談對這首歌的感受。（三朗讀歌詞1確定該首歌詞的感情基調(diào)：這是一首勵志歌曲唱出了人們尤其是青少年心中那拼博的斗志無窮的力量和不朽的夢想。2深情范讀歌詞（配樂）聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記。（四細(xì)讀品味1這首歌曲之所以流行的一個主要原因是歌詞深深地打動了人心，那么其中塑造了一個什么樣的人物形象？（學(xué)生討論交流）明確：歌詞塑造了一個不屈服于挫折，滿懷希望，