小學(xué)數(shù)學(xué)二年級工作總結(jié)

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級工作總結(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)1

本學(xué)期，我新接任二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、狀況分析：

二班級的小伙伴經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌控以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清晰，立場端正；他們由一班級不喜愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能開心、主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、工作成果：

通過本冊知識的學(xué)習(xí)，抓住一切機會熬煉他們的思維、口頭表達的技能、動手操作的技能。利用練習(xí)課時間，補習(xí)加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算競賽，日日口算練習(xí)并計時間、改錯，提高同學(xué)的計算技能和計算速度。本學(xué)期，本班級全體同學(xué)都有了長足的進步，期末考試，成果良好。

三、工作重點教學(xué)工作：

1、讓同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進行“數(shù)一數(shù)”的活動，援助同學(xué)體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分后還有剩余的過程中，體驗有余數(shù)除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，援助同學(xué)理解分析，從而輕松掌控所學(xué)知識。

2、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作溝通，援助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)獨立自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的技能。本冊教材提供了許多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育同學(xué)提出問題和解決問題的技能，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

4、著重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5、制造性地運用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有知識和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。采用生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

教育工作：

1、嚴格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團結(jié)協(xié)作，仔細踏實工作。加強和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項工作，為了學(xué)校的進展做出自己應(yīng)有的貢獻。

2、教育教學(xué)中關(guān)注全體同學(xué)，公正、同等地對待每一個同學(xué)。對同學(xué)充斥愛心，尤其是對待后進生，能予以無私的援助和關(guān)懷。

3、對課堂教學(xué)著重精益求精，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)。如：關(guān)注對同學(xué)的激勵評價、關(guān)注對實時生成的教學(xué)資源的捕獲及合理利用等。

4、細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進生，采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面技能的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。

5、關(guān)注同學(xué)的心理健康，仔細、細心傾聽同學(xué)的心聲，讓每一個同學(xué)都感受到老師對他的關(guān)懷，從而樂于親近老師。

6、以學(xué)校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作以來，每年都是全勤，從不遲到早退。

7、刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向老老師請教，細心備課，盡最大努力提高教學(xué)水平。提升專業(yè)技能，做一個勇于課堂實踐的老師。

8、通過不斷學(xué)習(xí)，不斷地實踐、探究、總結(jié)自己的教育行為，提升業(yè)務(wù)水平，把自己打造成一個科研型的老師、學(xué)者型的老師?！?〕確定目的要求，突出重點，把有限的教學(xué)時間用在刀刃上。〔2〕充分估量同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)類推，既

調(diào)動同學(xué)的積極性，培育技能，又節(jié)約時間。〔3〕依據(jù)目的要求、知識的難易以及同學(xué)的基礎(chǔ)恰當?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性。

〔4〕盡量組織全體同學(xué)進行各種活動和練習(xí)?！?〕加強對同學(xué)的了解和檢查，充分利用教學(xué)過程中教學(xué)反饋信息的作用，實時調(diào)控教學(xué)過程，以便以最合適的方式和速度進行有效的教學(xué)。

9、和同學(xué)、家長建立良好的溝通平臺，使同學(xué)在各方面都有長足的進展，不僅使家長對我們以往的工作滿足，更對我們以后的工作充斥信心。

10、在工作中，發(fā)揚自身優(yōu)點，努力改進不足，把各項工作盡量做的更加全面、細致一些。

總之，我們就應(yīng)當從各方面去關(guān)懷同學(xué)，去關(guān)愛同學(xué)，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)當好好地愛護他們，愛惜他們，使孩子能歡樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，為他們今后的人生打下堅實的基石。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)2

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)工作總結(jié)石勇強本學(xué)期我擔負二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。因此對本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、備課。

在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具.，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、上課.

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

2、加強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主動性。加強師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)技能，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、實時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

4、著重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

5、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

6、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運用知識..

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔負二班級(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結(jié)：

在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

1、用兩種備課形式備課。

本學(xué)期是集體備課和手寫教案各占一半，集體備課時我們二班級數(shù)學(xué)組的老師在一起仔細討論教材、教參，著重進行了單元備課，掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。爭取呈現(xiàn)出最好的教學(xué)設(shè)計。

2、常常用多媒體上課。

9月份，多媒體進入我們二班級后。我積極采納多媒體教學(xué)。利用多媒體制作誕生動形象的教學(xué)課件。有效的吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，許多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。

3、全面批改《同步》和《亮點》作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤進行對個別同學(xué)面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正后，予以好的評價，鼓舞同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、著重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，著重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好單元測試等評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的立場。在講評試卷時，按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。盼望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度掌控知識。

6、勤與家長溝通，得到家長支持并實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長實時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)性格的了解，做到因材施教。

7、積極參與學(xué)校的聽，評課等活動。

本學(xué)期的聽、評課活動，我主動與同班級同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期我在“博客”上上傳了自己的2篇聽課反思、6篇教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔負二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全進程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，建立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)熟識，建立以同學(xué)進展為本的新觀念，牢牢圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開展，顯現(xiàn)出樂、實、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激起了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操縱、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心情，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，討論了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個學(xué)校階段的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)進程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。加強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講授清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交換，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，同學(xué)動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到進步。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激起同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、交換、爭論，從中把握知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成技能，進展思惟。最末，盡可能讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識和方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮同學(xué)的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客?！?〕實時溫習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)時間。這項措施特別合適低班級同學(xué)遺忘快、不會溫習(xí)的特點。〔3〕構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理溫習(xí)，連成知識網(wǎng)。同學(xué)對著本冊書的目次就可以夠回憶起所學(xué)的知識。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理同學(xué)作業(yè)是一項長時間的工作，每天都許多于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格題目，集體訂正共性題目。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能。鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激起學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，進步老師教學(xué)的針對性。

4、重視對落后生的輔導(dǎo)。

對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進步他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用揚棄的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)勇于回答題目，樂于思索。對落后生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，實時的予以表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志氣和信心。

5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，漸漸放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、存在的題目和困惑

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子漫不經(jīng)心，不加以引導(dǎo)任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，老師的許多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進步課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、討論。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成果！

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)5

本學(xué)期，擔負二班級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，發(fā)覺大部分同學(xué)聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個班同學(xué)的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細上好每一節(jié)課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具、課件，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解掌控知識。

〔2〕實時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由同時將美術(shù)課程與生活精密的聯(lián)系起來〔藝術(shù)雖高于生活，但它來源于生活〕。

4、二班級同學(xué)的抽象思維技能只是在形成階段，所以直觀的教學(xué)手段很重要，所以作為老師可以多畫范畫，加強美術(shù)教學(xué)的示范特點。在教學(xué)中，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

我清晰自己剛剛成為一名老師不久，工作中確定存在許多的不足之處，很興奮學(xué)校信任的把二班級交給我，一張白紙或畫或擦或添或減，只要上心去修改，終究會成為一幅漂亮的畫。我盼望無論是同學(xué)還是我自己就像從白紙到畫一樣一起成長。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)8

一、提供生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)樂學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)已有的閱歷和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)，與同學(xué)生活環(huán)境，知識背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀測、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成與進展的過程，獲得積極的`情感體驗，感受數(shù)學(xué)的能量，同時，掌控須要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使同學(xué)愿學(xué)。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導(dǎo)同學(xué)好學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程()中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)同學(xué)的積極情感和劇烈的求知欲望、引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究。

四、在評價的激勵中使誘導(dǎo)同學(xué)想學(xué)。

評價的目的是為了促進每一個同學(xué)的全面進展，應(yīng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動和老師的教學(xué)活動提供自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導(dǎo)同學(xué)的情意進展至關(guān)重要。

新課程中老師的角色地位不斷變換，經(jīng)受了“主宰者——主導(dǎo)者——同等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是同等的。

總之，在實際教學(xué)中，追求的是激活同學(xué)的思維，追求的是思維過程，我們應(yīng)當結(jié)合教學(xué)實際狀況見機行事，讓同學(xué)在相互補充、相互充發(fā)的溝通過程中，迸發(fā)更多的思維火花。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)9

一、分析本班狀況

本學(xué)期,二班級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地教學(xué)。

二、工作收獲體會

1.仔細鉆研教材。在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后實時作出總結(jié)，寫課后記，并仔細收集各課的知識要點，歸納成集。

2、加強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主動性。加強師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)技能，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)實時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們涌現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的(是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

三、存在的問題與建議

本班上課時候比較仔細，大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進。

總之,在今后的工作中，要常常向有教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),彌補自己教學(xué)工作中的不足,在課題討論方面要大膽探究,不斷創(chuàng)新,不斷改進，不斷提高教育教學(xué)效率。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔負二班級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二班級是知識積累和技能培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且同學(xué)好動、計算技能和理解技能、行為習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采用多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，援助同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。

二班級數(shù)學(xué)采納的是全新的教材，而且本人從未帶過低班級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我仔細閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單