教師師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)

教師師德師?風(fēng)自我評(píng)價(jià)?范文一：?教師在我心?中是一個(gè)崇?高的職業(yè)。?我個(gè)人覺得?師德是一種?職業(yè)道德，?它是教師和?一切教育工?作者在從事?教育活動(dòng)中?必須遵守的?道德規(guī)范和?行為準(zhǔn)則，?以及與之相?適應(yīng)的道德?觀念、情操?和品質(zhì)。教?師是師德建?設(shè)的主體，?應(yīng)自覺加強(qiáng)?自身職業(yè)道?德修養(yǎng)。?作為一名教?師，既要以?學(xué)問教人，?又要以道德?教人，即所?謂“明德”?。這是中國?教育的優(yōu)良?傳統(tǒng)。歷代?的教育家提?出的“為人?師表”、“?以身作則”?、“循循善?誘”、“誨?人不倦”、?“躬行實(shí)踐?”等，既是?師德的規(guī)范?，又是教師?良好人格的?品格特征的?體現(xiàn)。儒家?的經(jīng)典著作?《大學(xué)》開?宗明義就說?：“大學(xué)之?道，在明明?德，在新民?，在止于至?善。”所謂?“明明德”?，便是要發(fā)?明受教育者?自身所具有?的“明德”?，也就是以?道德教人的?意思。教師?所從事的職?業(yè)是教育人?、塑造人的?事業(yè)，因此?，教師道德?素質(zhì)比教師?文化素質(zhì)更?為重要。而?教師道德是?教師的靈魂?，也就是我?們通常所說?的“師魂”?。自己選?擇了教書這?個(gè)職業(yè)，在?政治思想方?面，能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)《教育?法》、《教?師法》，按?照《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》嚴(yán)?格要求自己?，，努力提?高自身的思?想政治素質(zhì)?，奉公守法?，遵守社會(huì)?公德?！?為教育事業(yè)?奮斗終身的?獻(xiàn)身精神，?”把忠誠于?人民的教育?事業(yè)，看成?人類的最高?美德，時(shí)時(shí)?激勵(lì)自己，?要像蠟燭一?樣，燃燒自?己，照亮別?人;工作上?兢兢業(yè)業(yè)，?勤勤懇懇，?服從領(lǐng)導(dǎo)聽?從指揮，不?打折扣認(rèn)真?地完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作任?務(wù)，并用“?學(xué)為人師、?行為示范”?的要求來約?束自己，做?到家長認(rèn)可?，學(xué)生喜歡?，學(xué)校放心?的“三滿意?”教師。?在平時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行自我?反省，時(shí)時(shí)?處處對(duì)自己?嚴(yán)格要求，?查找不足，?努力營造一?個(gè)好老師的?形象。怎樣?做才能讓家?長、學(xué)生喜?歡上你呢??我認(rèn)為教師?專業(yè)水平的?高低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)志?之一。一位?優(yōu)秀的教師?，必須有豐?厚的文化底?蘊(yùn)支撐起教?師的人性，?高超的教育?智慧支撐起?教師的靈性?，宏闊的課?程視野支撐?起教師的活?性，遠(yuǎn)大的?職業(yè)境界支?撐起教師的?詩性。是啊?!一個(gè)沒有?豐厚的文化?底蘊(yùn)的教師?，根本不可?能給學(xué)生的?生命的源泉?。博學(xué)多才?對(duì)一位教師?來講是十分?重要的。因?為我們是直?接面對(duì)的教?育主體學(xué)生?的教育者，?學(xué)生接受教?育時(shí)什么問?題都可能提?出來，而且?往往“打破?沙鍋問到底?”。沒有廣?博的知識(shí)，?就不能很好?地解學(xué)生之?“惑”，傳?為人之“道?”。但知識(shí)?絕不是處于?靜止的狀態(tài)?，它是在不?斷地豐富和?完善中發(fā)展?的，每時(shí)每?刻都在日新?月異地發(fā)生?著量和質(zhì)的?變化，特別?是被稱作“?知識(shí)爆炸時(shí)?代”、“數(shù)?字時(shí)代”、?“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代”的今天?。因而，我?們這些為師?者讓自己的?知識(shí)處于不?斷更新的狀?態(tài)，跟上時(shí)?代發(fā)展趨勢?，不斷更新?教育觀念，?改革教學(xué)內(nèi)?容和方法，?顯得更為重?要。否則，?不去更新，?不去充實(shí)，?你那點(diǎn)知識(shí)?就是一桶死?水，不斷蒸?發(fā)，不久就?會(huì)枯竭。所?以校本培訓(xùn)?之所以重要?。要做學(xué)?生喜愛的老?師，不論在?生活上，還?是在學(xué)習(xí)上?，都要給予?必要的關(guān)心?和幫助。學(xué)?生鬧矛盾，?我給予合理?的處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)誤?，我耐心地?進(jìn)行教育，?使學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?并及時(shí)改正?。還抽時(shí)間?給學(xué)生談心?、交流，和?學(xué)生共同活?動(dòng)，同吃同?住，縮短了?師生距離感?，增進(jìn)師生?間的相互了?解等等。熱?愛學(xué)生，還?表現(xiàn)在老師?對(duì)學(xué)生的尊?重和信任，?對(duì)學(xué)生的嚴(yán)?格要求中要?有愛。平時(shí)?我很我注意?尊重學(xué)生的?人格，了解?學(xué)生的個(gè)性?，相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?。對(duì)學(xué)生既?嚴(yán)格要求，?又注意他們?的個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度、?水平不同的?學(xué)生，采取?不同的教育?方法。特別?是差生，給?予更多的關(guān)?心，不讓一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?，盡最大的?努力使他們?健康成長。?老師的言行?直接影響他?們。熱愛學(xué)?生的老師最?受歡迎學(xué)生?渴望的不僅?僅是從老師?那里獲得知?識(shí)，更重要?的是得到老?師的關(guān)愛。?從我的親身?經(jīng)歷來看，?坦誠對(duì)待學(xué)?生，真心面?對(duì)學(xué)生，是?教師受學(xué)生?歡迎的重要?法寶之一。?所以我們教?師既要把豐?富的科學(xué)文?化知識(shí)技能?傳授給學(xué)生?，又要用自?己的高尚人?格影響學(xué)生?、感化學(xué)生?，使學(xué)生的?身心健康地?成長發(fā)展。?通過校本?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?結(jié)合自己教?學(xué)經(jīng)歷的體?會(huì)，針對(duì)當(dāng)?前教學(xué)的現(xiàn)?狀我認(rèn)為師?德師風(fēng)教育?是極有必要?的。教師師?德的自覺性?，是行風(fēng)的?建設(shè)的關(guān)鍵?，讓我們共?同努力，一?起成為一個(gè)?良好口碑的?教師，重溫?天底下最燦?爛的工作。?我深知作為?一名教師，?必須具有高?尚的道德品?質(zhì)，對(duì)學(xué)生?要有慈母般?的愛心，做?學(xué)生喜歡的?老師，并要?不斷更新、?充實(shí)自己的?知識(shí)，做一?個(gè)學(xué)生喜愛?的老師仍是?我努力的目?標(biāo)。教師?師德師風(fēng)自?我評(píng)價(jià)范文?二：送走?繁忙充實(shí)的?狗年，又迎?來充滿希望?的豬年，回?顧過去的一?年，自己在?思想政治素?質(zhì)、專業(yè)知?識(shí)上都有所?收獲?，F(xiàn)將?___年的?個(gè)人工作作?如下總結(jié)：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，堅(jiān)定?信念，忠誠?黨的教育事?業(yè)。作為?一名中年教?師，我自覺?加強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)，提高政?治思想覺悟?。平時(shí)，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?___精神?，仔細(xì)體會(huì)?“___”?滲透在教育?領(lǐng)域的意義?，學(xué)習(xí)教?育戰(zhàn)線中先?進(jìn)人物的事?跡，時(shí)刻鞭?策激勵(lì)自己?。我熱愛?教育事業(yè)，?熱愛我的學(xué)?生。在工作?中能夠求真?務(wù)實(shí)、開拓?進(jìn)取、大膽?創(chuàng)新、樂于?奉獻(xiàn)，努力?教好每一堂?課，帶好每?一次訓(xùn)練，?圓滿地完成?本職工作。?我能夠師德?規(guī)范嚴(yán)格要?求自己，以?身作則，時(shí)?時(shí)處處做學(xué)?生表率，凡?是要求學(xué)生?做到的，我?自己首先做?到。此外，?我還能夠尊?敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)?結(jié)同事，積?極參加學(xué)校?的各種活動(dòng)?，遵守學(xué)校?的一切規(guī)章?制度。二?、深鉆教材?，認(rèn)真教學(xué)?，圓滿完成?任務(wù)。體?育課教、學(xué)?、練三者之?間的統(tǒng)一。?俗話說：施?教之功，貴?在引導(dǎo)。教?師的教學(xué)藝?術(shù)在很大程?度上就是他?引導(dǎo)水平的?體現(xiàn)。只有?教師正確而?巧妙的引導(dǎo)?，才能在學(xué)?生的學(xué)習(xí)中?起到“引爆?”作用，實(shí)?現(xiàn)認(rèn)知、情?感、行為三?者的統(tǒng)一，?獲得教學(xué)最?佳效果。?根據(jù)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?內(nèi)容，結(jié)合?學(xué)生的年齡?特征，有針?對(duì)性地進(jìn)行?教學(xué)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?提高體育運(yùn)?動(dòng)技能，培?養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)?拼搏的意志?品質(zhì)。在區(qū)?優(yōu)質(zhì)課比賽?中，我動(dòng)腦?筋、想辦法?，將教材進(jìn)?行分段教學(xué)?，每段之間?都是遞進(jìn)關(guān)?系。同時(shí)，?考慮到學(xué)生?身體素質(zhì)的?差異，按能?力分組，教?學(xué)因人而異?，是每位學(xué)?生各需所求?，各揮其能?，各展其才?。通過自己?的精心設(shè)計(jì)?，合理安排?，這節(jié)課上?的有聲有色?，效果很好?，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)?課一等獎(jiǎng)。?教師師德?師風(fēng)自我評(píng)?價(jià)范文三：?自我校開?展師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)，通過?參加我校師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)教育，使?我對(duì)師德師?風(fēng)教育的重?要意義有較?明確的認(rèn)識(shí)?，對(duì)中學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范內(nèi)容更?加熟悉?，F(xiàn)?對(duì)照《教師?法》和《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》的要求，?結(jié)合自己多?年來的教育?工作表現(xiàn)，?作自我問題?剖析如下：?一、存在?的主要問題?1、在熱?愛教師的職?業(yè)方面表現(xiàn)?要更加突出?。我平時(shí)扎?實(shí)工作，愛?崗敬業(yè)，認(rèn)?真上課，努?力學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新。雖?然我很清楚?地知道，熱?愛教師的職?業(yè)是做好教?育工作的前?提，但是在?教育工作中?與有經(jīng)驗(yàn)的?教師相比自?己做的還不?夠.2、?在教育教學(xué)?理論方面學(xué)?習(xí)不夠堅(jiān)持?。我經(jīng)常學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，天天?學(xué)習(xí)新課程?理念，積極?參與實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，經(jīng)常與?本組教師探?討相關(guān)的問?題。同時(shí)，?還撰寫相關(guān)?的實(shí)踐論文?、案例、說?課稿和教學(xué)?設(shè)計(jì)，以便?不斷提高自?己的教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。而?這些都不是?經(jīng)常性和自?覺性的，這?都是為了完?成任務(wù)?，F(xiàn)?在深入剖析?起來，要想?不斷適應(yīng)教?育形勢的發(fā)?展，成為一?名合格的新?時(shí)代教師，?就得必須不?斷地加強(qiáng)教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，使自?己的業(yè)務(wù)水?平能盡快的?提高起來。?3、在關(guān)?心學(xué)生，熱?愛學(xué)生方面?再耐心些民?主一些。平?等民主對(duì)待?學(xué)生是做好?教學(xué)工作的?一個(gè)關(guān)鍵，?教師與學(xué)生?是平等的，?這一點(diǎn)大家?都認(rèn)同。但?是，我自己?有時(shí)上課時(shí)?，學(xué)生不聽?話，因缺乏?耐心民主，?也常訓(xùn)學(xué)生?，現(xiàn)在仔細(xì)?回想起來，?對(duì)待學(xué)生(?特別是調(diào)皮?學(xué)生)確實(shí)?要再耐心些?。4、在?教學(xué)工作方?面不敢勇于?創(chuàng)新。本人?雖然能運(yùn)用?新理念來指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?工作，探索?科學(xué)的教學(xué)?方法，提高?自己的教學(xué)?能力。但是?，目前自己?的教學(xué)思想?和方法還是?有點(diǎn)滯后，?課堂上還是?為能完成教?學(xué)進(jìn)度，而?突略對(duì)學(xué)生?各方面發(fā)展?的訓(xùn)練和培?養(yǎng)，沒能真?正地做到放?手給學(xué)生，?讓學(xué)生真正?地成為課堂?的主人。同?時(shí)，自己思?想認(rèn)識(shí)還放?不開，總是?顧慮太多。?另外，對(duì)待?學(xué)生更加“?愛心、細(xì)心?、耐心”些?。比如有時(shí)?對(duì)待學(xué)生的?錯(cuò)誤，再多?些循循善誘?的教育，使?其改正錯(cuò)誤?.二、存?在以上問題?的思想根源?1、思想?認(rèn)識(shí)不太高?，對(duì)學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?不夠深入、?堅(jiān)持，對(duì)理?論指導(dǎo)實(shí)踐?的意義認(rèn)識(shí)?不太足。還?有理論學(xué)習(xí)?不能夠與實(shí)?踐緊密結(jié)合?，對(duì)理論聯(lián)?系實(shí)際的精?神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)?不足，在學(xué)?習(xí)中沒有能?夠很好地結(jié)?合自身實(shí)際?與學(xué)校情況?進(jìn)行有效的?反思。2?、愛崗敬業(yè)?精神不夠，?缺乏刻苦專?研精神和態(tài)?度，工作中?不善于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和反思?，服務(wù)意識(shí)?不高，，缺?乏耐心和責(zé)?任心，思想?懶惰，缺少?時(shí)代的使命?感和高度的?責(zé)任感。?3、愛心沒?有很好的培?養(yǎng)和樹立，?因而缺乏愛?心的激發(fā)、?永保愛心不?夠而出現(xiàn)敷?衍塞責(zé)現(xiàn)象?。4、忽?視了家長在?教育方面所?起的重要作