2023年大班數(shù)學(xué)斗智旅行棋教案反思

——大班數(shù)學(xué)斗智旅行棋教案反思

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)靈的品質(zhì)。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來競賽，好嗎？

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。

擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過一個(gè)關(guān)口，必需答出其中的題目，答對(duì)了連續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。

兩隊(duì)輪番進(jìn)行，依次闖過各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。

三、幼兒闖關(guān)

A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)

B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？

C趣味換算－－關(guān)心幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡潔的換算

D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。

同隊(duì)的幼兒要相互合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，老師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

到達(dá)終點(diǎn)，城堡仆人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對(duì)

1、明確找鑰匙的規(guī)章：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記

2、幼兒按規(guī)章配對(duì)，看看誰找得快又對(duì)。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探究中的一類新型課程。是面對(duì)全體同學(xué)開設(shè)的，以塑造同學(xué)完善人格，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視同學(xué)全體參加、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)閱歷，但還有更多不足。，在諸多方面均需要連續(xù)努力?；顒?dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思索。首先，要改善課堂中的"收與放'。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能"教'，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的"教'。這后一個(gè)"教'就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，同學(xué)處于一種不知所然的狀況，一上來就放由同學(xué)所謂"自主選題'，這明顯是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開老師的詳細(xì)指導(dǎo)，制訂方案，學(xué)會(huì)合作，均需要老師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要"放'就必需先"扶'，否則同學(xué)無所適從。但老是"扶'而不敢"放'，同學(xué)永久學(xué)不會(huì)自己走路?！逗猛娴钠濉愤@一活動(dòng)，我一開頭就支配他們學(xué)會(huì)提出問題，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，加之老師的問題板的提示，很快同學(xué)學(xué)會(huì)了提出問題來了。但是在依據(jù)他們自己提出的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的實(shí)施階段這個(gè)環(huán)節(jié)不是很抱負(fù)，這一環(huán)節(jié)在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出，現(xiàn)在的學(xué)校生的力量還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問題板時(shí)，假如讓同學(xué)簡潔的問題的答案效果確定就會(huì)好些。這是一次還算比較勝利的綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)通過提出問題，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案。同學(xué)學(xué)會(huì)了英勇自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際溝通，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。在這次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)的愛好在同學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映班里的同學(xué)"更加關(guān)懷生活"對(duì)各種棋類更感愛好了'、"變得愛動(dòng)腦筋了'、"學(xué)習(xí)氣氛更濃了'。這節(jié)課留給我許多思索，在沒有任何參考資料的狀況下，僅憑一本教科書去摸索教學(xué)思路，它是實(shí)施新課程以來我所做的也算比較勝利的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)教育理念的思索。我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類閱歷的現(xiàn)成積累，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的綻開則成為師生共同探究新學(xué)問的進(jìn)展過程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為同學(xué)與老師主體性的發(fā)揮制造出寬闊的空間。

當(dāng)然，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《好玩的棋》由于閱歷不足，也暴露了不少問題，比如，不能調(diào)動(dòng)多數(shù)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，