語(yǔ)文教案梅嶺三章教學(xué)教案

語(yǔ)文教案一梅嶺三章一教學(xué)教案教學(xué)建議一、主題思想郭沫假設(shè)曾贈(zèng)陳毅詩(shī)日：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人。〃陳毅同志在最困難、最困苦、“慮不得脫〃的生死關(guān)頭寫的這組絕命詩(shī)，以其崇高思想、酷熱激情和沉著不迫的氣度。證明郭沫假設(shè)的贊譽(yù)并不為過。詩(shī)中所表達(dá)出的為信仰而獻(xiàn)身的沉著與豪邁令人仰之彌高。二、比喻和借代的運(yùn)用運(yùn)用比喻、借代等修辭方法是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。比喻一般分為三類：明喻、暗喻和借喻。詩(shī)歌中多用借喻，不出現(xiàn)本體、比喻詞，直接用喻體稱呼。文中使用借喻的有兩處。①血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。②人間遍種自由花。“血雨腥風(fēng)〃借喻戰(zhàn)掙，形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)掙的殘酷性，反映詩(shī)人厭惡戰(zhàn)掙的思想感情?！白杂苫āㄊ且环N虛擬的花名，用來喻指幸幅美好的生活，表達(dá)出作者對(duì)自由生活的向往之情。借代是用與事物有肯定關(guān)系的名稱來替代該事物的修辭方法。本文中有兩處:①旌旗十萬(wàn)斬閻羅。②南國(guó)烽煙正十年?！办浩臁ㄊ瞧鞄玫耐ǚQ。部隊(duì)都有作標(biāo)志的旗幟，這里用標(biāo)志部隊(duì)的“旌旗〃借指部隊(duì)?！胺闊煛ㄔ瓉硎枪糯吘秤袛橙巳肭謺r(shí)在高臺(tái)上點(diǎn)燃起來作報(bào)警用的煙火，烽煙一起，表示要有戰(zhàn)事。文中用“烽煙〃借指戰(zhàn)掙。使用比喻、借代等修辭方法的主要作用是，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、生動(dòng)性?！把晷蕊L(fēng)〃把讀者帶進(jìn)戰(zhàn)火之中，好似已經(jīng)嗅到了戰(zhàn)掙殘殺生靈的血腥味；“自由花〃，雖屬虛擬，但在讀者的眼前展現(xiàn)出鮮花爛漫、和平溫馨的自由天地；”旌旗十萬(wàn)〃，使讀者看到軍旗獵獵，大軍浩蕩的陣勢(shì)；“南國(guó)烽煙〃再現(xiàn)出戰(zhàn)煙迷漫、昏天黑地的戰(zhàn)掙氣氛。三、言語(yǔ)特色這三首七絕，格律是固有的，意境是嶄新的，言語(yǔ)修辭則是文言和白話相融合，是以舊式抒寫現(xiàn)代革命情懷的成功范例。在言語(yǔ)上，發(fā)揮詩(shī)重想象和夢(mèng)想的特點(diǎn)，給予舊詩(shī)新奇的含義，這種言語(yǔ)上“舊瓶裝新酒〃的方法使詩(shī)意更為新奇、生動(dòng)。例如，表達(dá)“將革命進(jìn)行到底〃這一思想用了“去泉臺(tái)〃”招舊部〃“斬閻羅〃幾種說法，較之直接表述，有以下好處：.直觀性。它將抽象的觀念化作具體的形象，使人感到鮮亮生動(dòng)，印象深刻。.含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎恨的陰間暴君，拿來影射世上反動(dòng)勢(shì)力的首領(lǐng)，耐人尋味。.深刻性。通過革命將士英魂共斬閻羅的哀思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已（比死而更深一層）的大無畏革命精神，這是直說其事和空講道理所達(dá)不到的境地四、進(jìn)行比較閱讀舊體詩(shī)的寫作可模仿前人詩(shī)意，推陳出新，可將李清照的（烏江）、陸游的（示兒）與本課詩(shī)作比較閱讀，體會(huì)其中詩(shī)情的承繼與變化。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo).體會(huì)作者豪邁的革命情懷。.比喻、借代的修辭方法及其作用。（二）能力目標(biāo)在了解全詩(shī)大意的根底上朗讀詩(shī)歌，讀出氣概，讀出感情，直至熟練背誦。（三）感情目標(biāo)1、學(xué)習(xí)陳毅同志為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對(duì)革命勝利的堅(jiān)決信念。、堅(jiān)決的節(jié)操表示出的情操美和遠(yuǎn)大的理想表示出的思想美。學(xué)法引導(dǎo)查資料了解寫作背景及詩(shī)中所用典故的出處援助理解文章內(nèi)容，通過反復(fù)誦讀加強(qiáng)感想，佐以相關(guān)詩(shī)句評(píng)點(diǎn)。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決方法.總領(lǐng)全篇的一句話：“斷頭今日意如何〃是怎樣把全詩(shī)組織起來的？疏通全詩(shī)，讓學(xué)生理解作者從眼前寫到未來，即使?fàn)奚砸锩灰活^懸國(guó)門不忘革命一一取義成仁換取革命勝利這三個(gè)步驟來組織全詩(shī)，從而對(duì)全詩(shī)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。.詩(shī)中修辭手法的運(yùn)用，重點(diǎn)講解借代。讓學(xué)生了解“旌旗〃、“烽煙〃、“自由花〃、“取義成仁〃等詞在詩(shī)中特別的含義。.朗讀詩(shī)歌時(shí)的節(jié)奏。以第一首詩(shī)為例，找出韻腳和朗讀節(jié)奏。斷頭I今日I意如何？創(chuàng)業(yè)I困難I百戰(zhàn)多。此去I泉臺(tái)I招舊部，旌旗I十萬(wàn)I斬閻羅。（韻腳用“△〃符號(hào)，節(jié)奏用“I〃間隔）學(xué)生參照第一首詩(shī)的節(jié)奏，找出第二、第三首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具打算投影片：①詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分；②伍子胥頭懸城門的典故；③（示兒）（烏江）（自由）1裴多菲）；④隨堂練習(xí)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)在掌握朗讀節(jié)奏后于課內(nèi)分小組朗讀比賽。七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，初步了解這組詩(shī)及其創(chuàng)作背景。.詩(shī)歌要表現(xiàn)的是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對(duì)革命終將勝利的堅(jiān)決信念。我們?cè)诮裉靵韺W(xué)習(xí)這三首詩(shī),就是要學(xué)習(xí)這種為理想、為信念而獻(xiàn)身的精神。.這是由三首七言絕句組成的組詩(shī)。.要注意詩(shī)歌中修辭手法的運(yùn)用，尤其是借代、借喻、引用典故。（二）整體感知.引導(dǎo)學(xué)生口譯小序并分析它的作用。（1）指定學(xué)生朗讀小序后，引導(dǎo)學(xué)生口譯。1936年冬天，梅山被敵人包圍。（伏，埋伏、藏匿）我身負(fù)重傷，又患疾病，在樹叢密草當(dāng)中藏匿了二十多天。（得，能夠；脫，脫險(xiǎn)）考慮到不能夠脫險(xiǎn)，作成三首詩(shī)保存在衣服最里面。（旋，不久）不久敵人的包圍解除了。（2）小序?qū)@組詩(shī)起什么作用？小序說明這組詩(shī)是在“慮不得脫〃的必死險(xiǎn)惡處境中寫出的絕命詩(shī)，寫出了這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。（可以作一些關(guān)于創(chuàng)作背景的補(bǔ)充J.播放教學(xué)磁帶，讓學(xué)生聽兩遍，先對(duì)組詩(shī)有一個(gè)整體的初步認(rèn)識(shí)，并正音正字。旌：jing懸：xudn當(dāng)（紙錢）：ddng應(yīng)（有）涯：yd莽：mdng遍種：zhdng（三）教學(xué)過程.引導(dǎo)學(xué)生分析第一首詩(shī)“斷頭今日意如何〃這句詩(shī)在第一首詩(shī)歌中起什么作用？倒裝句式的使用有什么作用？“斷頭今日〃即“今日斷頭〃的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭〃，表現(xiàn)出詩(shī)人感覺到了必死的險(xiǎn)惡處境，并且能夠英勇地面對(duì)。整句詩(shī)用了一個(gè)設(shè)問句，問自己在必死的險(xiǎn)惡處境中“意如何〃即“想什么〃，而下面三句都是詩(shī)人的答復(fù)，所以這句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)整首詩(shī)。分析下面三句詩(shī)：三、四句用了“閻羅〃、“泉臺(tái)〃等迷信傳聞，起一個(gè)什么作用？“創(chuàng)業(yè)困難百戰(zhàn)多〃追憶自己的戰(zhàn)斗生涯，內(nèi)含著對(duì)自己面臨死境、尚未徹底打垮敵人的憾恨。所以詩(shī)人說即使自己犧牲了，到了陰間，也要招集舊部下的英魂，和閻羅戰(zhàn)斗到底?！叭_(tái)〃、“閻羅〃雖是迷信中陰間的事物，卻把作者要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝的革命精神?！办浩臁ㄔ馐瞧鞄?，詩(shī)中指部隊(duì)，用了借代的修辭手法。(4)總結(jié)第一首詩(shī)英勇面對(duì)險(xiǎn)境一一繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝。.分析第二首詩(shī)“南國(guó)烽煙正十年〃表述出回首十年的革命戰(zhàn)掙，其中所含的感情和第一首中的“創(chuàng)業(yè)困難百戰(zhàn)多〃大致相同，即雖然經(jīng)歷了十年的劇烈戰(zhàn)斗仍未打敗敵人的憾恨?！皣?guó)門是〃的典故運(yùn)用有什么樣的表現(xiàn)力量？第二句用了春秋時(shí)的典故，伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘打敗越國(guó)之機(jī)滅掉越，未被采納；后又勸吳王攻越，要他警惕越王勾踐復(fù)仇，吳王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的眼珠挖出來掛在吳國(guó)的東門上，我要親眼看著越國(guó)滅吳?！ê髞韰菄?guó)果真被越滅了。陳毅用這個(gè)典故，表現(xiàn)的是自己關(guān)心革命、死不暝目，要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人怎樣失敗。(3)三、四兩句表達(dá)了什么樣的感情？這兩句詩(shī)鼓舞同志們英勇戰(zhàn)斗，奮勇殺敵，詩(shī)人熱切地盼望勝利，盼望戰(zhàn)友們頻傳捷報(bào)?！胺闊煛ㄓ昧私璐男揶o方法，它原指邊境報(bào)警的煙火，詩(shī)中指戰(zhàn)掙。(5)小結(jié)第二首詩(shī)?；厥赘锩鼞?zhàn)掙一一死不瞑目，鼓舞后死者奮勇殺敵，頻傳捷報(bào)。.分析第三首詩(shī)一、二兩句詩(shī)的含義。表現(xiàn)作者把全部身心獻(xiàn)給了革命一一投身革命即為家?！把晷蕊L(fēng)〃指反動(dòng)派對(duì)革命的鎮(zhèn)壓，用了借喻的修辭手法。詩(shī)人預(yù)言反動(dòng)派的總攬應(yīng)該有個(gè)盡頭?！叭×x成仁〃表現(xiàn)出詩(shī)人在險(xiǎn)惡的處境下決心為真理為革命而英勇犧牲?！叭碎g遍種自由花〃。詩(shī)人預(yù)言革命理想終將完成，表現(xiàn)了堅(jiān)決的革命信念。(3)第三首詩(shī)中用到的修辭方法。“取義成仁〃是“舍生取義〃“殺身成仁〃的縮語(yǔ)，用了引用的修辭手法?！白杂苫āㄊ亲髡咛摌?gòu)的花名，用借喻的