信息技術(shù)課堂反思

信息技術(shù)課?堂反思篇1?信息技術(shù)?教學(xué)的實踐?讓我懂得，?堅持鼓勵和?誘導(dǎo)相結(jié)合?，排除學(xué)生?學(xué)習(xí)中各種?心理障礙，?克服學(xué)生的?畏難情緒，?創(chuàng)設(shè)和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?是保持他們?學(xué)習(xí)情趣的?有效手段。?每班學(xué)生?都在三十人?左右，絕大?部分同學(xué)上?機(jī)操作時都?會遇到這樣?或那樣的問?題，作為教?師根本忙不?過來，有時?不免會挫傷?沒有被輔導(dǎo)?同學(xué)的積極?性，于是，?在分組的基?礎(chǔ)上，我讓?幾位先掌握?的同學(xué)學(xué)當(dāng)?"小老師"?，把他們分?到各組去，?這樣即可以?減輕教師逐?個輔導(dǎo)學(xué)生?的壓力，也?使"小老師?"們得到鍛?煉，使他們?分析、解決?問題的能力?得到提高，?同時還克服?了部分學(xué)生?因怕問老師?問題而舉步?不前的現(xiàn)象?，從而使所?有的學(xué)生各?得其所。在?這種分組情?況下，教師?并沒有失去?作用，我們?正好可以集?中精力去輔?導(dǎo)個別的計?算機(jī)"特困?生"，使他?們以最快的?速度提高計?算機(jī)操作水?平。同時，?在同學(xué)互相?輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中?增進(jìn)了感情?，了解到合?作的重要性?，創(chuàng)造出合?作學(xué)習(xí)的和?諧氛圍。?信息技術(shù)課?堂反思篇2?在課堂上?教師的重要?任務(wù)之一，?就是激發(fā)學(xué)?生的積極思?維，尤其是?創(chuàng)造性思維?，鼓勵學(xué)生?大膽地質(zhì)疑?，作出別出?心裁的答案?。學(xué)生智慧?的激活，會?反作用于教?師和其他學(xué)?生，使其能?在更高層次?上積極思維?，從而在師?生、學(xué)生間?積極思維的?互動中，不?斷閃耀出智?慧的光芒。?師生可從中?盡情地去體?驗教學(xué)創(chuàng)造?美的樂趣，?并可獲得教?案目標(biāo)之處?的收獲。在?課堂教學(xué)中?，我們關(guān)注?知識的結(jié)構(gòu)?和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?，使學(xué)生學(xué)?到的知識和?獲得的能力?的遷移，使?這些結(jié)構(gòu)具?有適度的靈?活性。讓學(xué)?生成為主角?。在課堂教?學(xué)中，讓學(xué)?生進(jìn)入主體?角色，主動?地去發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)從而成為?知識的主動?探索者。?這就要求在?一節(jié)課中，?讓學(xué)生充分?體驗到自由?，賦予學(xué)生?自主選擇的?權(quán)力，選擇?方法是自由?的。創(chuàng)建多?向的交流環(huán)?境，學(xué)生可?以問教師，?也可以互討?論，還可以?查資料來解?決。我們可?以明確地告?訴學(xué)生:教?室是你們的?，電腦是你?們的，老師?只是你們的?學(xué)習(xí)伙伴，?能學(xué)到多少?知識，全看?你自己的了?這樣在課?堂上，學(xué)生?始終處在不?斷地發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題的過程中?，每堂課下?來，學(xué)生都?能根據(jù)自身?的狀況，根?據(jù)自己的選?擇到自己感?興趣的知識?，真正成課?堂的主角。?學(xué)期末我還?讓學(xué)生嘗試?，自己給自?己的作品打?分，學(xué)生的?誠實、信心?也是我所教?學(xué)的體現(xiàn)。?信息技術(shù)?課堂反思篇?3“任務(wù)?驅(qū)動”是一?種建立在建?構(gòu)主義教學(xué)?理論基礎(chǔ)上?的教學(xué)法。?建構(gòu)主義教?學(xué)設(shè)計原則?強(qiáng)調(diào):學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動?必須與大的?任務(wù)或問題?相結(jié)合。以?探索問題來?引動和維持?學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)?興趣和動機(jī)?。創(chuàng)建真實?的教學(xué)環(huán)境?，讓學(xué)生帶?著真實的任?務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)?生必須擁有?學(xué)習(xí)的主動?權(quán)，教師不?斷地挑戰(zhàn)和?激勵學(xué)生前?進(jìn)。“任?務(wù)驅(qū)動”教?學(xué)法符合探?究式教學(xué)模?式，適用于?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力和?獨立分析問?題、解決問?題的能力。?信息技術(shù)課?是一門實踐?性很強(qiáng)、極?富創(chuàng)造性、?具有明顯的?時代發(fā)展性?特點的課程??！叭蝿?wù)驅(qū)?動”教學(xué)法?符合計算機(jī)?系統(tǒng)的層次?性和實用性?，提出了由?表及里、逐?層深入的學(xué)?習(xí)途徑，便?于學(xué)生循序?漸進(jìn)地學(xué)習(xí)?信息技術(shù)的?知識和技能?。另外，?經(jīng)常利用?學(xué)科中豐富?的內(nèi)容，為?學(xué)生展示一?些新知懸念?，讓學(xué)生?課課從電腦?