北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《左右》說(shuō)課稿

家匯報(bào)一下我的設(shè)計(jì)。我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程圖這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)?。一?/p>

說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。本課選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第—

頁(yè)。、教材地位、作用和意義。準(zhǔn)確地辨別“左右”的位置就需要考慮學(xué)生的年齡特征，通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)完成。為讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體的“左右”相對(duì)關(guān)系。我采取鋪墊。、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)如下教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與技能（二）過(guò)程與方法在具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。的相對(duì)性，并能確定物體的“左右”的位置與順序。、說(shuō)教具準(zhǔn)備多媒體課件、文具盒等。二、

說(shuō)教法學(xué)法。們采取自主探究小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)左右的含義，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。三、

說(shuō)教學(xué)設(shè)想我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并充分挖掘現(xiàn)有資源啟發(fā)學(xué)生學(xué)生通過(guò)說(shuō)、找、擺、做、練等活動(dòng)逐漸加深對(duì)“左右”位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、

說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念，我構(gòu)建了探索性的課堂教學(xué)模式。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）自主探究，獲取新知、親身體驗(yàn)，初步感知左右?guī)煟鹤笫趾陀沂质且粚?duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。同學(xué)們?cè)伲ㄗ笱塾已?，左耳右耳、左腳右腳······）、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右（）動(dòng)一動(dòng)：張開(kāi)你的左手搖一搖，張開(kāi)你的右手搖一搖；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈。（）聽(tīng)口令做動(dòng)作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩（重復(fù)說(shuō)幾次，節(jié)奏由慢到快）通過(guò)進(jìn)行這個(gè)游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左右，從到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到人的身體上也有數(shù)學(xué)。、擺擺學(xué)具，辨別左右（）動(dòng)手?jǐn)[：

學(xué)生對(duì)照老師的演示順序錯(cuò)誤的糾正。（）說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生觀察正確的擺放結(jié)果用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每是第幾個(gè)？（指名回答）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出橡皮為什么一會(huì)排在第二，一會(huì)排在第四（師小結(jié)：同一個(gè)物體從左數(shù)和從右數(shù)結(jié)果可能不一樣）（）同桌合作，自由擺放文具，一擺一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成過(guò)程。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)打破了學(xué)生思維定式勢(shì)，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。（三）結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)思維這一環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生過(guò)程課本第頁(yè)第題上下樓梯情境圖，上樓梯，男孩從前往后走是下樓梯，并要求每個(gè)人都舉起右手。學(xué)生計(jì)意圖是讓學(xué)生更清楚地經(jīng)歷方向的變化，體驗(yàn)“方向不同，左右不教育。五、六、

總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？七、八、

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)由于一年級(jí)的學(xué)生