珍愛生命健康成長的論文

珍愛生命健康成長的論文春去春會來，花謝花會開。然而，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)、愛著我們的人。因此，我們不僅要為自己堅強(qiáng)地活，更應(yīng)該為愛我們的人努力地活著。不要當(dāng)人去樓空時，再懊悔、惋惜時，還來得及嗎?生命誠可貴呀!其實，珍愛自己的生命，健康地成長是一種責(zé)任，那是對自己、對愛自己的人負(fù)責(zé)。你可曾想過，愛自己的人有多少?他們?yōu)樽约焊冻龆嗌?他們給予了自己多少？當(dāng)我們不愛惜自己時，可明白這束縛了多少人的快樂，牽動了多少人的心，要讓多少人為自己流淚？由此，我想到了秋風(fēng)中飄落的黃葉，在它們經(jīng)歷了春的萌發(fā)、夏的旺盛，卻走向了歸根的季節(jié)，然后在冬的泥濘中，結(jié)成了堅硬的殼，守護(hù)著曾經(jīng)有過的美麗，以等待明年的綠意從容。朱自清曾說過這樣一句話：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是啊!落葉可以重獲新生，但人生的四季卻是在希望與失望中穿梭，卻不能像落葉那樣等待綠意，是不能周而復(fù)始的。珍愛生命，健康成長，是追求破繭成蝶的過程，而不是守侯翩翩起舞的美麗;是流星劃過后的輝煌，而不是星空閃爍的浪漫。珍愛生命，健康成長，是凡瑣的城市中閃動的靈魂，是熱鬧生活中的一曲陽春白雪。珍愛生命，健康成長，是要有兩顆心，一顆化成頑石，拒絕生活中的傷悲，一顆化成愛心，珍惜身邊的一切。珍愛生命，健康成長，是要為理想而執(zhí)著地奮斗，而不是為了享受而去抱怨生活，而去放棄生活!當(dāng)我們珍愛生命，健康成長時一一便擁有整個世界,,,,朋友，讓我們一起來關(guān)注您生命中的一點一滴，讓我們活得更健康、更有質(zhì)量！【關(guān)鍵詞】：健康發(fā)展和諧家庭氛圍孩子（一）家庭氛圍對孩子心智的影響家庭環(huán)境可以加強(qiáng)也可以抑制一個孩子心智的發(fā)展。一個對人、事、物擁有豐富體驗的孩子，能呈現(xiàn)多樣化可能性和創(chuàng)造力。一般來說，家庭氛圍可以分為以下幾種：鼓勵性（如鼓勵發(fā)明創(chuàng)造），嚴(yán)厲型（如堅持考試為本），放任型（如父母賭博不管教子女），寬松型（如父母任由孩子自由發(fā)展）。在一個鼓勵型家庭中，孩子往往能更好地發(fā)揮自己的聰明才智，成人成才。因此，父母應(yīng)仔細(xì)觀察自己孩子的特點，根據(jù)他的特點給與他最大的幫助，幫助他開發(fā)智力，發(fā)展興趣。（二） 家庭氛圍對孩子性格的影響（三） 家庭氛圍對孩子行為的影響家庭氣氛很大程度上是由父母雙方合力營造的。在有些家庭中，夫妻倆在事業(yè)、社會地位上發(fā)展不平衡，情感上就容易出現(xiàn)障礙，同床異夢、貌合神離。如果夫妻之間不能相互理解和尊重，某些不和諧的情感流露與心態(tài)行為，就會直接影響到對孩子的教育和評價方式。若因種種原因又不可能離婚，隨之夫妻、親子之間的關(guān)系往往出現(xiàn)微妙的“異化”，孩子就成了“替罪羊”，可能成為父母的出氣筒，或?qū)е潞⒆訉彝ギa(chǎn)生強(qiáng)大的“離心力”。這樣的家庭會使孩子缺乏安全感、歸屬感，甚至因壓力過大而心理失衡。第一，提高家長素質(zhì)是創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的關(guān)鍵。孩子最初是從母親溫柔的維系笑傲，甜蜜的搖籃曲，父親慈愛的目光和強(qiáng)壯有力而充滿溫暖的雙手開始認(rèn)識這個世界的;是從母親怎樣對待父親，父親怎樣對待母親開始逐漸認(rèn)識這個世界的。在一個有教養(yǎng)的家庭里，父母關(guān)系融洽，相互尊重，相互支持。那么，父母展現(xiàn)在孩子面前的這一切，都使他確信人間的美好，使他的心境平和，心胸坦蕩。假如這個信念破滅，悲哀和痛苦就會闖入兒童的心靈。當(dāng)然，夫妻之間也難免會吵架、會發(fā)生一些不愉快的事情?？墒?，千萬不要在孩子面前吵架。萬一被孩子撞見了，要盡快在孩子面前和解，不要把孩子拉入吵架中，也不要讓孩子當(dāng)你們的“法官”，更不要讓孩子支持或選擇任何一方。因為對于孩子（特別是小于14歲的孩子）來說，父親和母親都是自己最親、最值得信任和愛戴的人，支持或選擇任何一方都讓他面臨巨大的心理失衡，從而產(chǎn)生焦慮、恐懼、懷疑、不安等情緒。長期處于這種消極情緒中的孩子，往往心靈閉塞，不喜歡學(xué)習(xí)。第三、家長要做孩子的朋友。孩子叛逆是在表達(dá)他對父母的教育方式的不滿，他在宣告自己的獨立自主，他在成長，他渴望表達(dá)自己的觀點和看法，那么父母應(yīng)該如何做才能避免孩子走上極端叛逆的道路呢?那就是，父母要學(xué)會做孩子的知心朋友，要經(jīng)常和孩子交流談心，拉近彼此之間的距離，距離近了，感情深了，孩子也就不會叛逆了，那么父母要怎樣做才能成為孩子的知心好朋友，成為孩子的知己呢？1、 轉(zhuǎn)變心態(tài)，平等待之。不少家長的“家長意識”特別強(qiáng)，在家里經(jīng)常是父母“獨裁專制”，孩子根本就沒有發(fā)言權(quán)，在父母看來，孩子要絕對服從他們的意志。雖然父母盡量給予孩子物質(zhì)上的滿足，但孩子仍然“不聽話”。為什么？因為忽視了孩子心靈上的需求。可有的家長說：我總在與孩子交談，為什么不奏效呢?原來，這些家長忽視了交談過程中的一個環(huán)節(jié)，即語言方式。一般家長通常用教訓(xùn)式或單向式談話，諸如：“你應(yīng)該,,,,”“必須,,,,”“馬上,，疽等。孩子呢，聽時點頭，聽過就拋在腦后，因為這種單向灌輸式的談話，無法觸及孩子的心靈，引起孩子的共鳴。倘若父母用“我覺得,,,,”“你覺得,,,,”這種句型進(jìn)行交流，孩子就會體驗到父母對他的尊重，體驗到自我價值所在，孩子就樂意向父母敞開心扉，親子之間的距離拉近了，孩子也就不會叛逆了。2、 不回避談性知識，要培養(yǎng)孩子樹立正確的戀愛觀、婚姻觀。不少家長對孩子觸及到性關(guān)系的問題避而不答。其實這樣，反會引起孩子的好奇心，這種好奇心甚至?xí)尯⒆幼龀鲈杰壍男袨?。?某家長也同其他家長一樣常帶孩子參加婚禮，不同的是這位家長善于把握時機(jī)對孩子進(jìn)行青春期教育。孩子曾提出過的性知識問題則從人類進(jìn)化的生理角度，從婚姻基礎(chǔ)、人生價值實現(xiàn)的角度去闡述。既淡化了孩子的好奇心，又幫助孩子樹立了正確的人生觀、價值觀、戀愛觀、婚姻觀。才能避免孩子因踏入早戀誤區(qū)而走向叛逆，在青少年成長學(xué)習(xí)階段，把戀愛當(dāng)作人生的價值所在。家長要做孩子的知心朋友就必須與孩子有共同語言。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好所在，找到共同語言之后，要經(jīng)常與孩子交流，這樣才能與孩子成為無話不談的知心朋友。這樣，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、生活方面存在困擾時，才會坦誠的與父母交流;當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、特長方面取得進(jìn)步，獲得肯定時，才會與家長分享他的喜悅與成就。當(dāng)親子之間的交流達(dá)到這樣一種最佳的狀態(tài)時，哪里還會有孩子叛逆呢?有一顆尊重孩子的心，有一顆寬容的心，家長應(yīng)該多傾聽孩子的心聲，了解孩子，理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界和孩子做知心朋友。家長不僅要在生活上照顧孩子，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子，還要了解孩子的心理狀態(tài)，給與恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與撫慰。面對孩子的不當(dāng)看法時，應(yīng)該像對朋友一樣闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，避免純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語言把所有的感情一一積極的和消極的，都表達(dá)出來，是對孩子最大的保護(hù)。其實這也是父母和孩子交朋友的第一個要求——坐下來聽孩子傾述，跟孩子交流，有時并不需要作父母的自己說，只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，體味出父母對他是尊重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的關(guān)注、尊重和時間，是對孩子最有效的幫助。所有的孩子都盼望父母成為他們的朋友。為了使我們的孩子身心都能健康發(fā)展，為了讓每個孩子都能成才，為了讓每個孩子都具有完善的人格，每個家長都要努力，都要積極主動的多方面配合。通過家庭成員共同營造和諧的家庭環(huán)境，孩子一定會全面發(fā)展，健康地成長?！緟⒖假Y料】1、 《和諧家庭》（中國時代經(jīng)濟(jì)出版社）2、 《兒童成長攻略/和諧家庭人生指導(dǎo)叢書》（現(xiàn)代教育出版社）3、 《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》（農(nóng)村讀物出版社）關(guān)鍵字：“2+1”體育活動閃耀童年現(xiàn)狀原因?qū)Σ咿r(nóng)村學(xué)校二，研究對象與方法作者自2009年9月15日到2009年11月15日分別對長洞橋鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)生參加“陽光2+1，閃耀童年”文體活動工程的體育活動情況進(jìn)行了調(diào)查。問卷調(diào)查、座談了解和實地觀察。研究對象：洞橋鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)生研究方法：查閱了學(xué)校課外體育活動的有關(guān)文獻(xiàn)資料。根據(jù)總課題設(shè)計調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷230份，回收203份，有效問卷180份，有效回收率為78.26%。整理資料方法：對數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗、分組、匯總和制表。分析資料方法：在定量分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行了定性分析三、農(nóng)村小學(xué)生(洞橋鎮(zhèn)小)課外體育體育活動現(xiàn)狀1、結(jié)果與分析.洞橋鎮(zhèn)小學(xué)體育鍛煉情況表1洞橋鎮(zhèn)小開展“陽光2+1，閃耀童年”課外體育鍛煉情況一覽表長年堅持基本堅持不參加n%n%n%合計高段1920.24547.93031.994中段1623.62942.62333.868低段422.2633.3844.518合計3921.78044.46133.9180注：高年級是5--6年級，中年級是3--4年級，低年級1--2年級。2、小學(xué)開展課外活動的情況，，是以鍛煉小組的形式，在班主任和體育教師的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，由班干部和鍛煉小組組長直接負(fù)責(zé)進(jìn)行的體育活動。在農(nóng)村小學(xué)中，大部分學(xué)生基本能堅持體育鍛煉，但仍有1/2以上的學(xué)生不堅持體育鍛煉(表1)。可見，農(nóng)村小學(xué)在實施班級體育鍛煉方面是一個薄弱環(huán)節(jié)。(表1)。通過分析有以下原因：有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視，在片面追求學(xué)習(xí)成績的思想影響下，擠占學(xué)生的活動時間用于學(xué)習(xí)文化課。對學(xué)校體育的認(rèn)識存在一定的偏差，認(rèn)為衡量學(xué)校體育工作的好壞是學(xué)校運(yùn)動在各類比賽中獲得成績，造成班級體育鍛煉無組織無管理，這種現(xiàn)象在各個農(nóng)村學(xué)校都普遍存在。(3)還有的學(xué)?；煜w育鍛煉與體力勞動的關(guān)系，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常從事體力勞動，沒有必要進(jìn)行體育鍛煉；體育教師自身業(yè)務(wù)條件的限制，影響體育指導(dǎo)，使學(xué)生參加班級體育鍛煉受到影響，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對參加體育鍛煉的價值認(rèn)識不清，自覺性不高。體育場地、器材不足。表2洞橋鎮(zhèn)小開展“陽光2+1，閃耀童年”體育項目少年拳情況一覽表長年開展偶爾開展不開展n%n%n%早操00158.316591.6課間操1801000000自己晨練2011.13016.613072.23、學(xué)生對“陽光2+1，閃耀童年”課外體育活動的喜歡程度，活動的態(tài)度，活動時的心情的情況、對課外體育活動的喜歡程度：據(jù)調(diào)查表明，小學(xué)生平時“非常喜歡”和“喜歡”參加課外體育活動的，占92.8%;小學(xué)生還有一部分學(xué)生“不太喜歡”和“不喜歡”參加課外體育活動。、對參加體育活動的態(tài)度：調(diào)查表明，“只有學(xué)?；蚪處熞髤⒓芋w育活動時我才參加”，占40%，說明有近一半的學(xué)生是被動參加體育活動的。、學(xué)生平時參加體育活動中，有91.1%的學(xué)生心情“非常愉快”和“愉快”；但是，也有8.9%的學(xué)生心情‘不愉快’和‘很不愉快’。4、每周參加體育鍛煉的次數(shù)：在小學(xué)生中除了上體育課和做課間操外，每周參加體育鍛煉3次及其以上者占被調(diào)查者的26.5%，1~2次者占被調(diào)查的48.8%。高年級比低年級鍛煉的明顯要少，表明小學(xué)生不參加體育鍛煉的隨著年齡的增長，參加不鍛煉的人群在逐步擴(kuò)大。表4不同年級每周參加體育鍛煉次數(shù)(%)高年級中年級低年級平均3次以上21.425.932.126.51-2次43.546.356.748.8沒有35.