《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》D類

《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》D類第一局部常識(shí)判斷(共25題，參考時(shí)限10分鐘)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｕ?qǐng)開(kāi)始答題：1．荀子《勸學(xué)》提到“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉〞，這表現(xiàn)了哪項(xiàng)教學(xué)原如此？()啟發(fā)式原如此B.循序漸進(jìn)原如此C.因材施教原如此D.量力性原如此2．關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如下說(shuō)法正確的答案是( )。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成正比學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生肯定缺乏較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)苛勒提出的“頓悟〞較好地解釋了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生完成任務(wù)的最優(yōu)動(dòng)機(jī)水平和任務(wù)的難度有關(guān)3．一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生目前處于自得自滿的狀態(tài)，引用哪句詩(shī)來(lái)激勵(lì)他最為適宜？( )寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)B.海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛C.欲窮千里目，更上一層樓D.歲寒，然后知松柏之后凋也4．如下與“孟母三遷〞的故事含義最接近的是( )。三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水D.與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣5．隨著多媒體科技在教學(xué)上的使用，課堂變得越來(lái)越生動(dòng)，但是，一味濫用多媒體有時(shí)候也會(huì)適得其反。下面哪位教師的做法不符合多媒體教學(xué)要求？( )A?語(yǔ)文教師展示一X“孔乙己〃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論中學(xué)歷史課上，教師花半個(gè)小時(shí)展示歷代中國(guó)皇帝的圖像數(shù)學(xué)教師將練習(xí)題呈現(xiàn)在多媒體上屏幕上，節(jié)約板書(shū)時(shí)間英語(yǔ)課上，教師播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)展模仿發(fā)音訓(xùn)練6．小偉在學(xué)?？倫?ài)找同學(xué)們打鬧，教師去家訪，與家長(zhǎng)溝通了小偉在同伴交往中存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)感到驚訝，他們表示平時(shí)孩子在家里很乖，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似情況，針對(duì)這一現(xiàn)象以下哪種解釋不合理？( )家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間較少，沒(méi)有關(guān)注到孩子的一舉一動(dòng)家庭環(huán)境比擬封閉，學(xué)生在家庭中沒(méi)有與同伴交往的機(jī)會(huì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，比擬自我家長(zhǎng)沒(méi)有滿足孩子的交往需求，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是一種情感宣泄7．當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出教師提出的問(wèn)題時(shí)，甲、乙、丙三位教師的處理方式各不一樣。①教師甲：(語(yǔ)氣很重，沖著該生)整天上課開(kāi)小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能回答，太笨了！坐下?、诮處熞遥?生氣，但不表現(xiàn)出來(lái))坐下。誰(shuí)來(lái)幫他？③教師丙：(微笑、和藹地)別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽(tīng)得很認(rèn)真。想想，昨天XX同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生(思索片刻，說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。)教師丙：(很興奮)對(duì)呀！看來(lái)，你是很棒的！以上案例表現(xiàn)了什么教育理念？( )第多惠斯：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞蘇霍姆林斯基：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師盧梭：?jiǎn)栴}不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究問(wèn)題的方法達(dá)爾文：在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦8．如下哪項(xiàng)符合義務(wù)教育法的規(guī)定？( )擁有教育博士學(xué)位與教師資格的王某，因?yàn)閷?duì)學(xué)校教育不滿，為8歲的孩子辦理退學(xué)，由自己來(lái)進(jìn)展教育12歲的X某擁有超常的寫(xiě)作能力，為了讓其專心于文學(xué)創(chuàng)作，母親允許她輟學(xué)在家經(jīng)多年的研究，趙教師編寫(xiě)了一套語(yǔ)文教科書(shū)，自費(fèi)印刷并且在教學(xué)中免費(fèi)提供應(yīng)學(xué)生使用父親帶著已滿5周歲的李某去學(xué)校報(bào)名，在提供了學(xué)校規(guī)定材料的情況下，李某仍被學(xué)校拒絕入學(xué)9．關(guān)于城鎮(zhèn)化，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是( )。當(dāng)前我國(guó)的城鎮(zhèn)化水平尚不足50%城市群將是未來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化開(kāi)展的主體形態(tài)我國(guó)城鎮(zhèn)化的核心是實(shí)現(xiàn)“以城帶鎮(zhèn)〞的開(kāi)展模式非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)聚集是城鎮(zhèn)化的本質(zhì)特征之一根據(jù)居民某某法，如下說(shuō)法正確的答案是( )。公民丟失居民某某后申請(qǐng)補(bǔ)領(lǐng)，不用登記指紋信息小明今年8歲，可自愿申請(qǐng)領(lǐng)取有效期十年的居民某某X大媽是低保戶，在其換領(lǐng)居民某某時(shí)，應(yīng)免收工本費(fèi)某公司非法扣押?jiǎn)T工的居民某某，公安機(jī)關(guān)可處五百元罰款如下四對(duì)商品中，在需求方面的相互影響關(guān)系明顯不同于其他三對(duì)的是( )。燃?xì)庠詈统橛蜔煓C(jī)B.雞肉和牛肉C.汽車(chē)和汽油D.飲水機(jī)和桶裝水如下中國(guó)近代歷史事件，按時(shí)間排序正確的答案是( )。武昌起義T二次革命T護(hù)法運(yùn)動(dòng)中英某某條約T辛丑條約T馬關(guān)條約戊戌變法T太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)T義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)T八國(guó)聯(lián)軍侵占T火燒圓明園關(guān)于名勝，如下說(shuō)法不正確的答案是( )。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下某某〞中的“某某〞舊稱廣陵“欲窮千里目，更上一層樓〞中的“樓〞指的是某某樓“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔〞描寫(xiě)了秦嶺的景象“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞表現(xiàn)了詩(shī)人攀登泰山的感受關(guān)于中國(guó)周邊島嶼，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是( )。黃巖島是中沙群島中唯一露出水面的島礁釣魚(yú)島群島是某某島的附屬島嶼黑瞎子島位于某某與烏蘇里江的交匯處太平島是南海諸島中面積最大的島嶼如下說(shuō)法不正確的答案是( )。在某某無(wú)法看到極晝現(xiàn)象某某有全國(guó)最大的瀑布全國(guó)大陸最低點(diǎn)位于某某某某是少數(shù)民族人口最多的省級(jí)行政區(qū)關(guān)于我國(guó)的少數(shù)民族與其建立的政權(quán)，如下說(shuō)法正確的答案是( )。遼是契丹人建立的政權(quán)，創(chuàng)始人是石敬瑭西夏是鮮卑人建立的政權(quán)，創(chuàng)始人是李元昊金是女真人建立的政權(quán)，創(chuàng)始人是完顏阿骨打某某國(guó)是以彝族為主體的少數(shù)民族建立的政權(quán)如下哪項(xiàng)不屬于19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)？( )細(xì)胞學(xué)說(shuō)B.進(jìn)化論C.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律D.相對(duì)論如下說(shuō)法正確的答案是()。月球地貌最顯著的特征是“環(huán)形山〞按星區(qū)劃分，全天共有12個(gè)星座最早對(duì)哈雷彗星進(jìn)展觀測(cè)并記錄的國(guó)家是埃與第一個(gè)登上月球的宇航員是蘇聯(lián)人加加林關(guān)于地球儀的經(jīng)緯線，如下說(shuō)法正確的答案是( )。每條經(jīng)線的形狀都是圓形B.東西半球以本初子午線為界C.從赤道到北極緯度逐漸降低D.高、中緯度以60°緯線為界關(guān)于我國(guó)珍稀動(dòng)物，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是( )。朱鹮喜歡生活在濕地、沼澤和水田地帶中華鱘是一種古老的脊椎動(dòng)物大鯢的體色可隨環(huán)境發(fā)生變化揚(yáng)子鱷是世界上體型最大的鱷魚(yú)品種關(guān)于世界戰(zhàn)爭(zhēng)史中的著名將領(lǐng)，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是( )。麥克阿瑟曾任朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的聯(lián)合國(guó)軍總司令蒙哥馬利曾是蘇聯(lián)陸軍元帥隆美爾有“沙漠之狐〞之稱戴高樂(lè)將軍領(lǐng)導(dǎo)了“自由法國(guó)〞運(yùn)動(dòng)如下關(guān)于顏色的說(shuō)法正確的答案是( )。A.大多數(shù)單色光可以分解為紅、綠、黃三種基色光夏天穿深色衣服覺(jué)得熱，是因?yàn)樯钌剂贤笟庑圆罴t光的波長(zhǎng)大于綠光，因而紅光的穿透性更強(qiáng)“白色污染〞是指白色塑料和廢紙對(duì)環(huán)境的污染關(guān)于度量單位．如下對(duì)應(yīng)正確的答案是( )。A.長(zhǎng)度：丈、里、盎司B.重量：兩、升、磅C.容積：斗、石、加侖D.面積：畝、頃、仞大河文明是對(duì)發(fā)祥于大河流域的古代文明的統(tǒng)稱，如下古代文明不屬于大河文明的是()。埃與文明B.印度文明C.巴比倫文明D.瑪雅文明俄羅斯索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式和閉幕式均展示了多位俄羅斯名人的圖像或成就，如下哪一人物的圖像或成就不可能出現(xiàn)在開(kāi)、閉幕式中？( )屠格涅夫B.畢加索C.門(mén)捷列夫D.柴可夫斯基第一局部完畢，請(qǐng)繼續(xù)做第二局部！第二局部言語(yǔ)運(yùn)用(共25題，參考時(shí)限20分鐘)本局部包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｕ?qǐng)開(kāi)始答題：相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)的自然村十年前有360萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在如此只剩270萬(wàn)個(gè)，一天時(shí)間消失的自然村大概有80個(gè)到100個(gè)。傳統(tǒng)村落就像是一本厚重的古書(shū)，很多還來(lái)不與翻閱，就已經(jīng)消亡了，保護(hù)傳統(tǒng)村落成了 的事情。首當(dāng)其沖B.責(zé)無(wú)旁貸C.一觸即發(fā)D.迫在眉睫留守兒童是一個(gè)特殊的群體，他們不可防止地承受了社會(huì)轉(zhuǎn)型的代價(jià)。然而，生活的磨難并非都是壞事，越是艱辛的環(huán)境，越能 堅(jiān)強(qiáng)的性格。因此，在留守兒童的成長(zhǎng)道路上，不妨多給孩子們 一些積極向上的“心理因子〞，讓他們告別弱勢(shì)心態(tài)，這是邁向成功的第一步。A.錘煉灌輸B.造就提供C.培養(yǎng)樹(shù)立D.形成傳遞教育除了需要根據(jù)社會(huì)的變化而與時(shí)俱進(jìn)、更新知識(shí)體系以外，還應(yīng)向受教育者提供許多“ 〞的東西，比如創(chuàng)新意識(shí)和批判精神的 ，品行、修為的培養(yǎng)，智商、情商和靈商的開(kāi)發(fā)。無(wú)論時(shí)間如何流逝，知識(shí)如何更新，上述內(nèi)容都應(yīng)始終存在于高等教育之中，成為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基石和靈魂。A.持之以恒發(fā)揚(yáng)B.亙古不變植入C.煥然一新傳授D.一脈相承樹(shù)立科技史課程對(duì)理工科專業(yè)的學(xué)生有很大的好處。他們主修的課程極其專門(mén)化，這使他們失去 的視野。科技史從本質(zhì)上說(shuō)是文科，它可以給予理工專業(yè)的學(xué)生一種歷史感，一種哲學(xué)上的視角；而這種哲學(xué)和歷史學(xué)的 不是從枯燥的傳統(tǒng)哲學(xué)和史學(xué)那里獲取的。寬廣知識(shí)B.宏觀素養(yǎng)C.開(kāi)闊文化D.長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念我們需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，但絕不能把產(chǎn)業(yè)分成優(yōu)劣，把人類生存必需的中低端消費(fèi)品生產(chǎn)視為 產(chǎn)業(yè)。離開(kāi)了中低端消費(fèi)品，我國(guó)產(chǎn)業(yè)幾乎沒(méi)有 可言。保守前景B.低級(jí)動(dòng)力C.落后優(yōu)勢(shì)D.根底突破人眼的光學(xué)系統(tǒng)跟傳統(tǒng)照相機(jī)是十分類似的。照相機(jī)只是把外界景物的圖像映在照相軟片上，人眼卻并不是把投射到視網(wǎng)膜上的圖像 地傳給大腦，而是先對(duì)圖像進(jìn)展信息加工，抽取線段、角度、弧度、色度和陰暗比照等包含重要信息的簡(jiǎn)單特征，并把它們 成神經(jīng)信號(hào)，再傳給大腦。滴水不漏翻譯B.原封不動(dòng)轉(zhuǎn)換C.纖毫畢見(jiàn)組合D.完整無(wú)缺換算大多數(shù)人都是圍繞要做的事情而非身體的自然節(jié)奏來(lái)安排自己的時(shí)間。每天的工作任務(wù)、上下班的交通、社交活動(dòng)和孩子的日程安排經(jīng)常 了我們，我們的時(shí)間安排不可防止地與人體生物鐘發(fā)生 。A.支配沖突B.干擾矛盾C.影響混淆D.主宰混亂無(wú)論以信息和議論發(fā)布為核心的微博，還是類似以“圈子〞交流為中心的社交網(wǎng)絡(luò)，都是以一種 的人際關(guān)系為中心的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)。它們引發(fā)了傳播方式以與議題和議程設(shè)置方式的深刻轉(zhuǎn)移，原來(lái)以傳統(tǒng)媒體為中心的自上而下的傳播，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀行牡摹?式的傳播形態(tài)，原來(lái)往往由紙媒或電子媒體引發(fā)議題并引導(dǎo)議程的狀況發(fā)生改變，常常出現(xiàn)微博引發(fā)一個(gè)議題，之后電子媒體跟進(jìn)的現(xiàn)象。A.交互集約B.動(dòng)態(tài)互動(dòng)C.模擬傳導(dǎo)D.虛擬發(fā)散如果你既不能少玩一分鐘，又不愿多用功一點(diǎn)兒；既想成績(jī)好，又不愿犧牲玩耍的時(shí)間；或在讀書(shū)時(shí)開(kāi)著手機(jī)， ，玩的時(shí)候又惦記著功課， ，怎么可能成功？而且到頭來(lái)既沒(méi)能玩好，又誤了學(xué)業(yè)。A.心神不定心亂如麻B.心馳神往心驚膽戰(zhàn)C.心猿意馬提心吊膽D.心不在焉心急如焚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法乃至傳統(tǒng)技藝，都必須盡量原汁原味，隨便地“ 〞就失去了本來(lái)的文化意義了。就好似京劇，參加西洋器樂(lè)或其他劇種的表演技法、劇目等，只能算是移植、開(kāi)發(fā)新藝術(shù)形式，而不是保護(hù)和傳承了。再如國(guó)畫(huà)加油彩，茶道添歌舞，梆子、越劇或黃梅戲塞進(jìn)街舞等等，豈非 A.添枝加葉不倫不類B.洋為中用買(mǎi)櫝還珠C.照貓畫(huà)虎得不償失D.改頭換面某某學(xué)步在研發(fā)過(guò)程中，科研機(jī)構(gòu)和人員不僅需要大型儀器設(shè)備，也需要文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與其組織樣本庫(kù)等資源。一個(gè)調(diào)研課題的統(tǒng)計(jì)明確，各方對(duì)科技文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的需求居于首位。目前這些重要資源大量沉淀在高校和研究院所，需要使用它們的單位（尤其是企業(yè)）無(wú)法 。這些資源都是用財(cái)政科技資金 的，使用率低意味著科技投入的低效。A.介入置備B.分擔(dān)置辦C.共享購(gòu)置D.獲取添置奧斯陸大學(xué)社會(huì)人類學(xué)家阿奇蒂說(shuō)，挪威人特別 平等， 特權(quán)，富翁的孩子跟泥瓦匠的孩子也應(yīng)該上同樣的學(xué)校；他們認(rèn)為自己的生活品質(zhì)在全世界最高，而平等意識(shí)如此是生活品質(zhì)的 構(gòu)成。因此，至少在挪威人的觀念里，炫富是現(xiàn)代社會(huì)中日顯威脅的第八宗罪。A.強(qiáng)調(diào)敵對(duì)首要B.推崇反對(duì)主要C.崇尚敵視重要D.突出漠視必要東漢末期，紫檀被作為一種香料由外邦進(jìn)貢給皇室，但是直至唐代，才開(kāi)始在宮廷器玩中 。到了元代，它成為皇宮中建筑以與家具制作的重要材料。清朝中期，南洋地區(qū)的優(yōu)質(zhì)木材流入境內(nèi)，為家具制作提供了 的原材料，同時(shí)，清初手工藝技術(shù)突飛猛進(jìn)的開(kāi)展和統(tǒng)治者的推崇，對(duì)紫檀家具的開(kāi)展也起到了 作用。A.大放異彩 優(yōu)良 錦上添花 B. 引人注目 豐富 畫(huà)龍點(diǎn)睛C.嶄露頭角 充足 推波助瀾 D. 風(fēng)生水起 珍貴 一錘定音透支作為一種信貸方式，是造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活某某用膨脹、貨幣金融市場(chǎng)混亂的直接原因之一。如果銀行是依靠其原來(lái)吸收的各種存款和儲(chǔ)蓄來(lái) 透支，即不改變信用資金來(lái)源的數(shù)額而靠原來(lái)的貸款來(lái)實(shí)現(xiàn)透支，這種透支是有物質(zhì)根底的，不會(huì)給貨幣市場(chǎng)造成太大的影響。實(shí)際上，透支往往引起銀行信用資金的緊X,不得不靠 貨幣發(fā)行來(lái)實(shí)現(xiàn)透支款項(xiàng)，這時(shí)的透支信貸就可能 原有的信貸平衡，造成信用膨脹。A.擴(kuò)大加強(qiáng)打破B.減少消減干預(yù)C.吸納緊縮擾亂D.壓縮增加破壞雖然人們總是假定，只要不斷 人類的理性水平，并使信息透明化，就能 謠言產(chǎn)生的土壤，但迄今為止這一直只是 ，而且很可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。A.提升 消弭 理想 B. 提高 消除 噱頭C.增強(qiáng) 防止 前提 D. 強(qiáng)化 逃離 假設(shè)學(xué)術(shù)個(gè)性的形成往往源于科學(xué)家的教育背景、國(guó)家文化、生活經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)歷，很難遵循某種方式刻意培養(yǎng)。但可以肯定的是，尊重差異、鼓勵(lì)質(zhì)疑的科研風(fēng)氣，一定會(huì)讓更多能夠創(chuàng)新的學(xué)術(shù)個(gè)性冒出來(lái)。讓創(chuàng)新力旺盛的年輕人敢于提出人所未言、人所未見(jiàn)的大膽假設(shè)，會(huì)孕育更多科學(xué)的靈光。同時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)不同科學(xué)學(xué)派的開(kāi)展，正如DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者之一沃森所說(shuō)，給朋友展示科研文章得到的往往是附加，而競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如此會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去證明它是錯(cuò)的。這段文字主要( )。A.介紹不同科研環(huán)境對(duì)學(xué)術(shù)個(gè)性的不同影響闡述如何促進(jìn)富有創(chuàng)意的學(xué)術(shù)個(gè)性的形成探討創(chuàng)新思維對(duì)科學(xué)開(kāi)展的推動(dòng)作用揭示發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)個(gè)性對(duì)科學(xué)研究的影響個(gè)體開(kāi)展的差異性，同遺傳素質(zhì)的差異、環(huán)境和教育影響的差異有很大的關(guān)系，同時(shí)，也與個(gè)體在承受外界影響時(shí)所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性的不同密切相關(guān)。一樣年齡的個(gè)體，由于所處的客觀和教育影響不同，在開(kāi)展上會(huì)有某些差異；即使在客觀條件和教育影響一樣的情況下，也會(huì)出現(xiàn)某些差異性，這主要是由于個(gè)體的主觀努力和主觀態(tài)度的不同造成的。畫(huà)橫線處局部的文字意在說(shuō)明個(gè)體開(kāi)展差異與如下哪種因素之間的關(guān)系？()A.年齡差異B.遺傳素質(zhì)差異C.環(huán)境和教育影響的差異D.個(gè)體主觀能動(dòng)性的差異“誰(shuí)污染誰(shuí)買(mǎi)單〞制度并不需要苦心孤詣的原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，國(guó)際上已有先例可循。從上個(gè)世紀(jì)七八十年代開(kāi)始，德國(guó)就開(kāi)始建立“污染者買(mǎi)單〞的法律框架，對(duì)各類型企業(yè)產(chǎn)生的垃圾、廢水、廢氣以與各種可能發(fā)生的環(huán)境損害，制定了嚴(yán)格、規(guī)X的收費(fèi)政策，并形成了流暢的回收再利用流程。生產(chǎn)廢物一律不能直接丟棄，必須由專門(mén)照牌的公司回收處理，企業(yè)要按量支付高額的處理費(fèi)用。這既刺激了各種與工業(yè)污染有關(guān)的環(huán)境技術(shù)的蓬勃開(kāi)展，又倒逼企業(yè)不斷吸納環(huán)保技術(shù)、持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還使得社會(huì)投資自動(dòng)趨向高新環(huán)保產(chǎn)業(yè)。這種綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)為多個(gè)國(guó)家跟進(jìn)，并為后發(fā)者提供了成熟的X本。這段文字意在說(shuō)明( )。國(guó)外已有成熟的綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式可供借鑒“誰(shuí)污染誰(shuí)買(mǎi)單〞制度需完備的法律框架高額的污染本錢(qián)能刺激環(huán)保技術(shù)的開(kāi)展高新環(huán)保產(chǎn)業(yè)是社會(huì)投資的必然趨勢(shì)一個(gè)社會(huì)要想進(jìn)步與開(kāi)展，應(yīng)有包容、寬容新聞媒體的雅量與胸懷，要知道記者與媒體也一樣會(huì)犯錯(cuò)。公眾也應(yīng)提升自己運(yùn)用與辨識(shí)新聞報(bào)道的素養(yǎng)與能力，讓建立在蓄意斷章取義、以偏概全根底上的炒作沒(méi)有市場(chǎng)。媒體與記者更應(yīng)提升精準(zhǔn)取舍新聞事實(shí)的能力與修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)X，做到像思想家托克維爾說(shuō)的那樣，不應(yīng)讓事實(shí)遷就觀點(diǎn)，而是讓觀點(diǎn)以事實(shí)為依據(jù)。如此，我們才能透過(guò)媒體一起捕捉這個(gè)時(shí)代與社會(huì)真實(shí)的脈動(dòng)。根據(jù)這段文字，媒體和記者應(yīng)該怎么做？( )提高新聞報(bào)道速度提升新聞的寫(xiě)作水平深入新聞了解真相客觀準(zhǔn)確地進(jìn)展新聞報(bào)道東西方文學(xué)的區(qū)別表現(xiàn)在語(yǔ)言上，表現(xiàn)在風(fēng)格上，也表現(xiàn)在小說(shuō)賴以生存的文化背景上。但好的文學(xué)既有個(gè)性，也有共性。就像桑頓所說(shuō)，創(chuàng)傷無(wú)處不在，每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族每個(gè)人都有自己的創(chuàng)傷。無(wú)論是桑頓筆下受過(guò)創(chuàng)傷的網(wǎng)球教練，還是中國(guó)作家的“傷痕文學(xué)〞，都有打動(dòng)人心的地方。這段文字意在說(shuō)明( )。作家應(yīng)對(duì)東西方文學(xué)的精髓兼收并蓄好的文學(xué)作品都能夠打動(dòng)人心創(chuàng)傷是東西方文學(xué)的一個(gè)共同主題文化背景是形成東西方文學(xué)差異的主要原因中國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)，是中國(guó)模式創(chuàng)造的世界奇跡。而中國(guó)模式又是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧在當(dāng)今中國(guó)的升華。2008年金融危機(jī)后，世界各領(lǐng)域的“中國(guó)元素〞在不斷增多，并不斷被越來(lái)越多的各國(guó)民眾所接納。雖然這種“中國(guó)元素〞在相當(dāng)大程度上是通過(guò)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力在發(fā)揮作用，但是支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的卻是傳統(tǒng)文化因素。傳統(tǒng)的人文精神，使“中國(guó)元素〞在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)逐漸展現(xiàn)出更加令人矚目的價(jià)值。這段文字意在說(shuō)明( )。不斷創(chuàng)新中國(guó)模式才能推動(dòng)中國(guó)綜合實(shí)力的逐步提高應(yīng)充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)雄厚的文化資源優(yōu)勢(shì)以打造文化強(qiáng)國(guó)“中國(guó)元素〞的廣泛傳播有助于中國(guó)國(guó)家形象的提升文化軟實(shí)力對(duì)提高中國(guó)在世界的影響力不可或缺有專家指出，傳統(tǒng)社會(huì)里，人際交往主要在血緣與地緣的根底上展開(kāi)，其特征為熟人信任，人們彼此信任的保障機(jī)制主要是熟人關(guān)系加上人品和聲望等。隨著傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，工業(yè)化進(jìn)程和城鎮(zhèn)化腳步加快，人際交往X圍進(jìn)一步擴(kuò)展，人們更多的是面對(duì)陌生人世界，傳統(tǒng)社會(huì)信任機(jī)制所依賴的關(guān)系、聲譽(yù)等因素，已經(jīng)無(wú)法支撐現(xiàn)代社會(huì)的信任保障機(jī)制。于是，傳統(tǒng)的信任保障模式逐漸失效，而現(xiàn)代的信任保障模式尚未完全建立，在此交匯期間，當(dāng)代社會(huì)的信任保障機(jī)制呈現(xiàn)出相對(duì)薄弱的狀態(tài)。這段文字主要討論的是( )。傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)的不同當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)信任危機(jī)的原因建立社會(huì)信任保障機(jī)制的思路現(xiàn)代社會(huì)信任保障機(jī)制的特點(diǎn) 。語(yǔ)文不僅是中小學(xué)生最重要的一門(mén)課，相較于其他學(xué)科，它還更多地承載著傳播中華文化的任務(wù)。如何讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在潛移默化中將語(yǔ)文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、時(shí)代特色、人文關(guān)懷等滲透到情感中，這是新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě)者提出的更高要求。填入畫(huà)橫線局部最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。A.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人B.人生百年，立于幼學(xué)C.學(xué)校之中，惟以成德為是D.德者業(yè)之本，業(yè)者德之著49—50.缺第二局部完畢，請(qǐng)繼續(xù)做第三局部！第三局部判斷推理(共25題，參考時(shí)限25分鐘)一、圖形推理。請(qǐng)按每道題的答題要求作答。請(qǐng)開(kāi)始答題：51—60.缺二、定義判斷。每道題先給出定義，然而列出四種情況，要求你嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。注意：假設(shè)這個(gè)定義是正確的，不容置疑的。請(qǐng)開(kāi)始答題：61—71.缺教育部的新政策規(guī)定了異地高考的三個(gè)條件：一是家長(zhǎng)的根本條件：在異地有穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的住房、穩(wěn)定的收入，并且交了各種保險(xiǎn)，是該地的常住人口；二是學(xué)生的條件：何時(shí)在流入地上學(xué)才能進(jìn)展異地高考，需由當(dāng)?shù)囟▕Z；三是城市本身的需要：學(xué)生流入地自行決定是否需要學(xué)生家長(zhǎng)從事的行業(yè)，是否需要這個(gè)群體。根據(jù)以上陳述，最可能得出以下哪項(xiàng)？( )如果進(jìn)城務(wù)工人員子女一直在流入地上學(xué)，就能在該地參加高考如果考生家長(zhǎng)在異地所從事的行業(yè)為當(dāng)?shù)厮枰?，那么考生可以在該地參加高考如果考生家長(zhǎng)不是流入地的常住人口，那么考生就不能在該地參加高考如果考生家長(zhǎng)在異地有穩(wěn)定的工作，那么，考生一定能夠在該地參加高考如果父母雙方或有一方患精神分裂癥，其孩子患該病的幾率是那些父母沒(méi)有精神分裂癥的孩子的七倍，因此可以認(rèn)為精神分裂癥具有遺傳傾向。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持該結(jié)論？( )親生父母沒(méi)有精神分裂癥，被患該病的養(yǎng)父母養(yǎng)大的孩子比被親生父母養(yǎng)大的孩子更容易患該病親生父母有精神分裂癥，被沒(méi)有該病的養(yǎng)父母養(yǎng)大的孩子比其他孩子更容易患該病父母患精神分裂癥之后，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境明顯惡化，更容易患上相關(guān)的精神疾病父母沒(méi)有精神分裂癥的孩子在出現(xiàn)相關(guān)癥狀時(shí)確診率很低近日，某國(guó)宇航局的火星車(chē)在對(duì)火星進(jìn)展探索時(shí)，發(fā)現(xiàn)了類似丹麥海岸上的圓形鵝卵石。研究者認(rèn)為這將是第一個(gè)能夠證明火星上曾出現(xiàn)水流的證據(jù)，這一發(fā)現(xiàn)也進(jìn)一步支持了“火星曾出現(xiàn)適居環(huán)境〞這一理論。要得到上述結(jié)論，最需要補(bǔ)充的前提條件是( )。只有被水沖刷才會(huì)形成圓形鵝卵石這些鵝卵石已有20多億年歷史，可能是在火星形成20億年后出現(xiàn)的對(duì)火星車(chē)挖掘的鵝卵石粉末樣本進(jìn)展分析，發(fā)現(xiàn)火星在遠(yuǎn)古時(shí)期的環(huán)境狀況是適宜微生物生存的火星車(chē)在登陸區(qū)附近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沖積扇，沖積扇可能因水流的沉積物而形成小明、小亮、小川、小海在網(wǎng)球場(chǎng)進(jìn)展了幾場(chǎng)球賽的比賽。比賽結(jié)果是：①小明、小亮對(duì)陣小川、小海時(shí)，雙方勢(shì)均力敵、不相上下；②當(dāng)小明與小川對(duì)調(diào)后，小明、小海一方輕而易舉地獲勝；③當(dāng)小海腿受傷退出比賽，小亮一個(gè)人同小明、小川兩人同時(shí)比賽，結(jié)果卻取勝了。假設(shè)四人相互配合都很默契，同時(shí)排除其他因素對(duì)雙打比賽的影響，據(jù)此推斷四個(gè)網(wǎng)球技能由強(qiáng)到弱的順序是( )。小亮、小明、小川、小海B.小海、小明、小亮、小川C.小明、小川、小亮、小海D.小海、小亮、小明、小川第三局部完畢，請(qǐng)繼續(xù)做第四局部！第四局部數(shù)量分析(共10題，參考時(shí)限15分鐘)一、數(shù)學(xué)運(yùn)算。在這局部試題中，每道題呈現(xiàn)一段表述數(shù)字關(guān)系的文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。請(qǐng)開(kāi)始答題：某班評(píng)定學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，規(guī)定平時(shí)分、期中分和期末分均排名班級(jí)前30%的學(xué)生才有資格獲取?，F(xiàn)從該班任選一名學(xué)生，其有資格獲取獎(jiǎng)學(xué)金的概率最高為( )。2.7%B.10%C.30%D.65.7%某單位男員工所占比例不足一半，新招聘了8名員工后，男員工人數(shù)增加了8%，女員工人數(shù)增加了6%，問(wèn)原來(lái)該單位男員工比女員工少多少人？( )75B.60C.45D.30在一次模擬考試中，小魯語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和地理四門(mén)課的平均成績(jī)是79分，他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、地理和歷史五門(mén)課的平均成績(jī)大于82分。如小魯五門(mén)課的成績(jī)都是整數(shù)，如此他的歷史課成績(jī)至少為多少分？()86B.92C.95D.9831個(gè)學(xué)生參加體育課期末考評(píng)，學(xué)生可以從鉛球、100米短跑和跳遠(yuǎn)三個(gè)項(xiàng)目中任選至多兩個(gè)項(xiàng)目。參加鉛球、100米和跳遠(yuǎn)的人數(shù)分別是15人、22人、20人，其中鉛球和100米短跑都參加的有9人，鉛球和跳遠(yuǎn)都參加的有6人，如此100米短跑和跳遠(yuǎn)都參加的有幾人？( )10B.12C.15D.11某項(xiàng)工程，假如王強(qiáng)單獨(dú)做，需40天完成；假如李雷單獨(dú)做30天后，王強(qiáng)、李雷再合做20天可以完成。如兩人合作完成該工程，王強(qiáng)第一天工作但每工作一天休息一天，問(wèn)整個(gè)工程將會(huì)在第幾天完成？()44B.45C.46D.47二、資料分析。所給出的綜合性資料有假如干個(gè)問(wèn)題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)展分析、比擬、計(jì)算和判斷處理。請(qǐng)開(kāi)始答題：某小學(xué)期末考試成績(jī)匯總表年級(jí)科目參考人數(shù)平均分優(yōu)秀人數(shù)與格人數(shù)1數(shù)學(xué)178161語(yǔ)文1716162數(shù)學(xué)149122語(yǔ)文148133數(shù)學(xué)2011193英語(yǔ)2016183語(yǔ)文208164數(shù)學(xué)23094英語(yǔ)2320214語(yǔ)文233115數(shù)學(xué)18395英語(yǔ)1810135語(yǔ)文189156數(shù)學(xué)197146英語(yǔ)1912156語(yǔ)文191219如每個(gè)學(xué)生都參加了所屬年級(jí)的所有科目考試，問(wèn)該學(xué)校共有多少學(xué)生？()111B.121C.302D.333如下四個(gè)年級(jí)參加的不同科目考試中，優(yōu)秀率最高的是( )。1年級(jí)，語(yǔ)文B.3年級(jí)，英語(yǔ)C.4年級(jí)，英語(yǔ)D.6年級(jí)，語(yǔ)文該學(xué)校1、2年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試都與格的學(xué)生最少有多少人？()A.24B.25C.26D.27哪個(gè)年級(jí)不同科目之間期末考試平均成績(jī)相差最大？()A.3年級(jí)B.4年級(jí)C.5年級(jí)D.6年級(jí)能夠從上述資料中推出的是()。A.所有年級(jí)的所有科目都有與格但不優(yōu)秀者各年級(jí)數(shù)學(xué)的整體與格率高于語(yǔ)文與格率低于50%的科目只有一門(mén)3—6年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀率都不低于同年級(jí)其他科目第四局部完畢，請(qǐng)繼續(xù)做第五局部！第五局部策略選擇(共15題，參考時(shí)限20分鐘)所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)展分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。請(qǐng)開(kāi)始答題：上課過(guò)程中，學(xué)生指出教師某處一個(gè)很小、不是很重要的知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了，教師此時(shí)也不確定自己所說(shuō)的是否完全正確。面對(duì)這種情況，最好的處理方式是( )。A.立刻利用教室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備核查相關(guān)資料告訴學(xué)生們“我下課后會(huì)再查閱，下次課告訴你們結(jié)果〞與同學(xué)們就這一問(wèn)題展開(kāi)討論告訴該學(xué)生“這沒(méi)有什么問(wèn)題，你可以課后再查查〞一名學(xué)生近期因家庭原因成績(jī)下滑很厲害，作為班主任，以下哪些做法與順序你覺(jué)得可以與時(shí)幫助他調(diào)整狀態(tài)？( )幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)下降的原因讓其他學(xué)生多與他交往詢問(wèn)學(xué)生近期的心理動(dòng)態(tài)，并安慰他上課多提問(wèn)他，下課多督促他學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)交流，并做家長(zhǎng)工作，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境近期對(duì)該學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)心A.③⑤②④B.①③②⑥C.③⑤②⑥D(zhuǎn).①④⑥②四年級(jí)班上一個(gè)男生把一個(gè)女生的新裙子弄臟了，女生哭著回家告訴了家長(zhǎng)。女生家長(zhǎng)打向教師反映情況，教師的哪種處理方法更好？()A.找來(lái)男生，了解情況，引導(dǎo)其主動(dòng)向女生道歉直接跟家長(zhǎng)解釋清楚，請(qǐng)家長(zhǎng)諒解找來(lái)雙方家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，希望雙方能互相理解找來(lái)男生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道孩子的表現(xiàn)，回家對(duì)孩子進(jìn)展教育小文是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，課堂上很少發(fā)言，但是今天他舉手的時(shí)候，王教師沒(méi)有注意。課后，他私下寫(xiě)給王教師一個(gè)紙條，說(shuō)：“教師，今天這個(gè)問(wèn)題我很想回答，你為什么不點(diǎn)我呢？〞如果你是王教師，你會(huì)怎么回復(fù)？( )A.哎呀，我沒(méi)注意到，下節(jié)課我就點(diǎn)你回答如下問(wèn)題。抱歉，課堂上教師很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。這樣吧，現(xiàn)在你談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法怎么樣？你今天能舉手真是太好了，我以后會(huì)多多關(guān)注你的！某初中二年級(jí)一女生把男同學(xué)向其表達(dá)愛(ài)慕之意的“情書(shū)〞交給了你，作為教師你會(huì)如何處理？( )分別找該事件中的女生、男生談話，了解他們的真實(shí)想法青春期對(duì)異性的情感是正常的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)他們正確處理對(duì)女生的行為給予肯定，擇機(jī)單獨(dú)對(duì)男生進(jìn)展批評(píng)把交上來(lái)的“情書(shū)〃暫時(shí)擱置一段時(shí)間，待女生情緒平穩(wěn)后再處理A.②④B.①③C.③④D.①②在初中的一次地理課上，教師與學(xué)生討論水資源的話題，請(qǐng)問(wèn)以下哪個(gè)問(wèn)題最有助于學(xué)生進(jìn)展深入思考？( )請(qǐng)分析地球上的水能否用盡。請(qǐng)問(wèn)哪些因素影響水的循環(huán)？請(qǐng)舉例說(shuō)明水是否是可再生資源。請(qǐng)問(wèn)水是可再生資源嗎？初中三年級(jí)的課上，你正背對(duì)學(xué)生在黑板上寫(xiě)板書(shū)，一名經(jīng)常不守紀(jì)律的學(xué)生舉報(bào)班長(zhǎng)在課堂上偷吃巧克力。你感覺(jué)這名學(xué)生很想看到你處理班長(zhǎng)。你會(huì)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)什么呢？()下課到我辦公室來(lái)我建議下課后把你的巧克力分給大家吃你作為班長(zhǎng)，應(yīng)該以身作如此不要吃了，認(rèn)真上課隔壁班有幾個(gè)小學(xué)生課間在操場(chǎng)上玩單杠，其中的兩個(gè)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后打了起來(lái)這時(shí)作為教師的你剛好從旁經(jīng)過(guò)，你會(huì)如何去做？( )A.制止打架，然后交給他們班主任進(jìn)展思想教育制止打架，然后對(duì)他們進(jìn)展思想教育給他們的班主任打，通知班主任處理制止打架，引導(dǎo)他們自行和解在寧教師的課堂，每當(dāng)他提出問(wèn)題時(shí)有的學(xué)生總是很快就有了答案，有的學(xué)生需要想很久才知道，所以很多問(wèn)題總是只有少數(shù)幾個(gè)人回答，面對(duì)這種情況，寧教師采取以下哪種做法最為適宜？( )A.對(duì)積極回答如下問(wèn)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題后，給學(xué)生更多的思考時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型和難度的問(wèn)題進(jìn)展提問(wèn)按座位號(hào)順序讓學(xué)生輪流搶答，給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)由于初三學(xué)生壓力太大，有家長(zhǎng)提出不想讓自己的孩子承當(dāng)班干部工作，但其孩子并無(wú)此意，作為班主任該怎樣與家長(zhǎng)溝通？( )A.告訴家長(zhǎng)今后會(huì)適當(dāng)減少這個(gè)孩子的班干部工作向家長(zhǎng)解釋孩子有能力協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系讓家長(zhǎng)與孩子溝通，決定是否繼續(xù)班干部工作重新選取新的班干部承當(dāng)工作在社會(huì)實(shí)踐課程上，X教師發(fā)現(xiàn)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案特別優(yōu)秀，以下是X教師給予小紅同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，您認(rèn)為如下哪項(xiàng)評(píng)語(yǔ)更能促進(jìn)小紅進(jìn)步？( )你設(shè)計(jì)的方案太完美了，全班同學(xué)沒(méi)人能比得上你，教師希望你能更加努力你設(shè)計(jì)的方案很棒，你真的很聰明，教師相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)你設(shè)計(jì)的方案很棒，望再接再厲，取得更好的成績(jī)你設(shè)計(jì)的方案很棒，我想你一定花了不少心思，教師真的很喜歡你的作品小亮是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)、生性乖巧，是教師心中的好學(xué)生，也是家長(zhǎng)心中的好孩子，他的媽媽對(duì)他的要求非常嚴(yán)格，對(duì)他抱有很高的期望。但是，有一次小亮卻犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，事情是這樣的：有一次下了操后，他和兩個(gè)平日里很淘氣的孩子拿著澆花的水管往墻上噴水，王教師看見(jiàn)之后讓他們寫(xiě)檢查，并要求家長(zhǎng)在檢查上簽名。第二天，那兩個(gè)孩子一來(lái)學(xué)校就把有家長(zhǎng)簽名的檢查交給了王教師，而小亮卻說(shuō)忘記帶了。第三天，王教師又追問(wèn)檢查一事，小亮仍聲稱寫(xiě)了，家長(zhǎng)也簽字了，但是早上走得急忘帶了。到了第四天，王教師再次問(wèn)起檢查一事，小亮說(shuō)已經(jīng)交到辦公室，放在王教師辦公桌上了，但王教師始終沒(méi)有找到檢查。當(dāng)王教師質(zhì)疑此事時(shí)，小亮X重地發(fā)誓說(shuō)真的交了，王教師心中雖然有些懷疑，但鑒于小亮一直是個(gè)特別聽(tīng)話的孩子，就沒(méi)有再追問(wèn)下去。但是這個(gè)孩子的眼睛再不敢直視教師了。根據(jù)材料回答如下問(wèn)題：如果小亮并沒(méi)有寫(xiě)檢查，最可能的原因是()。A.維護(hù)自尊，擔(dān)心同學(xué)們笑話自己，家長(zhǎng)批評(píng)自己懶惰心理，覺(jué)得寫(xiě)檢查太麻煩，所以不愿意寫(xiě)幸運(yùn)心理，覺(jué)得自己平時(shí)表現(xiàn)好，教師不會(huì)太較真逆與情緒，對(duì)王教師所采取的處理式表示不滿小亮的媽媽知道這件事后和小亮一起帶著檢查來(lái)到了學(xué)校。在與家長(zhǎng)的溝通中，你認(rèn)為應(yīng)該著力強(qiáng)調(diào)的是( )。A.小亮說(shuō)謊這件事讓教師覺(jué)得非常意外小亮已經(jīng)知道錯(cuò)了，教師和家長(zhǎng)要寬容小亮的表現(xiàn)最近不太好，需要家長(zhǎng)加強(qiáng)教育家長(zhǎng)要多和教師溝通，不要讓孩子的小錯(cuò)釀成大錯(cuò)如果小亮主動(dòng)向教師承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于他的認(rèn)錯(cuò)表現(xiàn)，教師的哪種做法不恰當(dāng)？()A.給予肯定、表?yè)P(yáng)小亮敢于承認(rèn)錯(cuò)誤公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以此教育其他學(xué)生要誠(chéng)實(shí)多與小亮談心，關(guān)注其心理變化加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同育人100．經(jīng)歷了這件事后，以下哪些方面是王教師需要進(jìn)展反思的？( )家校合作共同育人的有效方法教師如何保護(hù)學(xué)生的自尊心挫折教育的重要性教師如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心⑤教師應(yīng)如何平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生A.①②④B.①②⑤C.缺D.缺《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》D類第一局部常識(shí)判斷1．B［解析］A項(xiàng)，啟發(fā)式原如此是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。B項(xiàng)，循序漸進(jìn)原如此是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)展的順序進(jìn)展，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)、根本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。C項(xiàng)，因材施教原如此是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)展有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最優(yōu)的開(kāi)展。D項(xiàng)，量力性原如此又稱“可承受原如此〃，是指教學(xué)與兒童開(kāi)展水平相適應(yīng)的適度原如此。既不要負(fù)擔(dān)過(guò)重，也不能輕而易舉，要高于兒童現(xiàn)有水平，保持一定難度，要在能力尚處在形成狀態(tài)的“最近開(kāi)展區(qū)〞內(nèi)，引導(dǎo)兒童經(jīng)過(guò)努力去解決問(wèn)題。故此題正確答案是B。2．D［解析］A項(xiàng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，而學(xué)習(xí)行為又不單純只受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，它還要受到一系列客觀因素，如學(xué)習(xí)根底、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、健康狀況等的制約。B項(xiàng)，“學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生肯定缺乏較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〃這句話過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，苛勒的理論有兩種：第一，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。所謂完形，亦稱“格式塔〞，指的是一種心理結(jié)構(gòu)，它是在機(jī)能上相互聯(lián)系和相互作用的整體。一切學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)均在于通過(guò)對(duì)情境中各局部之間關(guān)系的理解而構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)并非是在情境與反響之間建立聯(lián)結(jié)；第二，學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。頓悟是指對(duì)情境的突然理解。學(xué)習(xí)的頓悟說(shuō)，又稱完形說(shuō)，它與桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)針?shù)h相對(duì)。頓悟說(shuō)否認(rèn)刺激與反響之間的直接聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)二者以意識(shí)為中介。故此題正確答案是Do3．D［解析］A項(xiàng)意思是說(shuō)寶劍的鋒利和梅花的無(wú)比清香都是經(jīng)過(guò)了很多的磨難才得來(lái)的，所以一個(gè)人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來(lái)贏得勝利。B項(xiàng)意思是說(shuō)大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了寬廣的空間，可以引申為替人才提供施展才華的空間是多么重要，也可以理解為擁有自由是那么的可貴。C項(xiàng)是說(shuō)夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。假如想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。D項(xiàng)意思是說(shuō)到了每年天氣最冷的時(shí)候，就知道其他植物大都凋零，只有松柏挺拔、蒼翠，比喻開(kāi)展中經(jīng)過(guò)嚴(yán)酷考驗(yàn)，才能具有別具一格的品質(zhì)。故此題選Do4．D［解析］A項(xiàng)意思是說(shuō)幾個(gè)人一起走路，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人，我選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，用他們的缺點(diǎn)對(duì)照自己，加以改正。B項(xiàng)是說(shuō)見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想方法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是否也有他那樣的缺點(diǎn)或不足°C項(xiàng)是說(shuō)青是一種染料，從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深；冰是由水制成但卻比水溫度更低。常比喻徒弟更勝師傅，后生更勝前輩，有長(zhǎng)江后浪推前浪一代新人換舊人之味。D項(xiàng)的意思是與道德高尚的人交往，就好似進(jìn)入了擺滿芳香的蘭花的房間，久而久之就聞不到蘭花的香味了，這是因?yàn)樽约汉拖阄度跒橐惑w了。這與題干“孟母三遷〃都運(yùn)用了類比的寫(xiě)法，說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響人的習(xí)慣。故此題正確答案是D。B［解析］A、C、D三項(xiàng)都符合多媒體演示法；B選項(xiàng)，一個(gè)課時(shí)45分鐘，教師用半個(gè)小時(shí)展示歷代中國(guó)皇帝的圖片，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。應(yīng)該合理的安排時(shí)間。因此，此題正確答案為BoA［解析］由于計(jì)劃生育政策執(zhí)行，中國(guó)的獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，孩子在家庭中沒(méi)有與同伴交往的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)很難看到孩子與人交往的情況，再加上很多家長(zhǎng)溺愛(ài)子女，導(dǎo)致孩子的性格也有巨大差異，這些因素共同導(dǎo)致了題干中所述現(xiàn)象。故此題選A。A［解析］尊重信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的根本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)耐心點(diǎn)撥，而不能冷言冷語(yǔ)，更不能諷刺挖苦。故此題選A。D［解析］2006年9月1日開(kāi)始實(shí)施的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)承受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故此題正確答案是D。A［解析］據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2014年中國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)到54.77%,故A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)表述均正確。因此，此題正確答案為A。C［解析］《居民某某法》第3條第3款規(guī)定，公民申請(qǐng)領(lǐng)取、換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)居民某某,應(yīng)當(dāng)?shù)怯浿讣y信息。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。該法第5條第2款規(guī)定，未滿16周歲的公民，自愿申請(qǐng)領(lǐng)取居民某某的，發(fā)給有效期五年的居民某某。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。該法第21條第2款規(guī)定，對(duì)城市中領(lǐng)取最低生活保障金的居民、農(nóng)村中有特殊生活困難的居民，在其初次申請(qǐng)領(lǐng)取和換領(lǐng)居民某某時(shí)，免收工本費(fèi)。對(duì)其他生活確有困難的居民，在其初次申請(qǐng)領(lǐng)取和換領(lǐng)居民某某時(shí)，可以減收工本費(fèi)。免收和減收工本費(fèi)的具體方法，由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院價(jià)格主管部門(mén)規(guī)定。故C項(xiàng)正確。該法第16條規(guī)定，有如下行為之一的，由公安機(jī)關(guān)給予警告,并處200元以下罰款，有某某所得的，沒(méi)收某某所得：（1）使用虛假證明材料騙領(lǐng)居民某某的；（2）出租、出借、轉(zhuǎn)讓居民某某的；（3）非法扣押他人居民某某的。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，此題正確答案為CoB［解析］A、C、D都屬于互補(bǔ)商品，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；B項(xiàng)屬于替代商品，一種商品價(jià)格變動(dòng)所引起的商品需求的減少,導(dǎo)致替代商品需求量的增加。應(yīng)當(dāng)選擇BoA［解析］武昌起義，1911年；二次革命，1913年；護(hù)法運(yùn)動(dòng)，1917—1918年；某某條約，1842年；辛丑條約1901年；馬關(guān)條約，1895年；戊戌變法，1898年；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，1851—1864年；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，1899—1901年；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1894年；八國(guó)聯(lián)軍侵占，1900年；火燒圓明園，1860年。故此題選A。B［解析］B項(xiàng)出自唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，描述的是鸛雀樓而非某某樓。其余選項(xiàng)均正確。故答案選B。D［解析］永興島是西沙群島最大的島嶼，也是南海諸島最大島嶼，面積2.6平方公里，是西沙、南沙、東沙、中沙四個(gè)群島的軍事、政治中心，現(xiàn)在是某某省三沙市政府和三沙市警備區(qū)駐地。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)說(shuō)法均正確。因此，此題正確答案為D。C［解析］艾丁湖為中國(guó)大陸最低點(diǎn)，位于某某維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地最低洼處。湖面比海平面低155米，湖底最低處達(dá)一161米。故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。其余選項(xiàng)表述均正確。因此，此題正確答案為CoC［解析］契丹的創(chuàng)始人是耶律阿保機(jī)，石敬瑭是后晉的開(kāi)國(guó)皇帝；西夏是黨項(xiàng)族李元昊建立的；某某國(guó)是中國(guó)歷史上由白族在中國(guó)西南邊陲一帶建立的政權(quán)。故此題選C。D［解析］相對(duì)論是阿爾伯特?愛(ài)因斯坦于1915年發(fā)表的用幾何語(yǔ)言描述的引力理論，它代表了現(xiàn)代物理學(xué)中引力理論研究的最高水平。而19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量守恒與轉(zhuǎn)化定律、達(dá)爾文進(jìn)化論。故此題選擇DoA［解析］月球外表的環(huán)形山主要是隕石撞擊形成的。A項(xiàng)正確。全天劃分成88個(gè)區(qū)域，叫星座。B項(xiàng)錯(cuò)誤。最早對(duì)哈雷彗星進(jìn)展觀測(cè)并記錄的國(guó)家是中國(guó)。公元前613年《春秋左傳?魯文公十四年》中記載“秋七月，有星孛入于北斗。〃這是世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄。C項(xiàng)錯(cuò)誤。第一個(gè)登上月球的宇航員是美國(guó)的阿姆斯特朗。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故此題選擇A。D［解析］每條經(jīng)線都是半圓，因此A項(xiàng)不正確；從赤道到北極緯度逐漸增加，C項(xiàng)錯(cuò)誤；東西半球的分界限是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度；故B項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)選擇D。D［解析］朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有物種。朱鹮為雄雌同形同色的鳥(niǎo)類，成鳥(niǎo)全身羽色以白色為基調(diào)，但上下體的羽干以與飛羽略沾淡淡的粉紅色。喜歡棲息在高大的喬木頂端，在水田、沼澤、山區(qū)溪流附近覓食。故A項(xiàng)表述正確。中華鱘是地球上最古老的脊椎動(dòng)物，是魚(yú)類的共同祖先——古棘魚(yú)的后裔，距今有一億四千萬(wàn)年的歷史。故B項(xiàng)表述正確。大鯢是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動(dòng)物。它的叫聲很像嬰兒的哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚(yú)〞。大鯢是國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和特色農(nóng)業(yè)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)與野生動(dòng)物基因保護(hù)品種。娃娃魚(yú)的體色可隨不同的環(huán)境而變化，但一般多呈灰褐色。故C項(xiàng)表述正確。揚(yáng)子鱷，是中國(guó)特有的一種鱷魚(yú)，是世界上最小的鱷魚(yú)品種之一。故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。因此，此題正確答案為D。B［解析］伯納德?勞?蒙哥馬利，英國(guó)陸軍元帥、軍事家，在第二次世界大戰(zhàn)期間,是盟軍最杰出的將領(lǐng)之一。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)說(shuō)法均正確。因此，此題正確答案為B。C［解析］絕大多數(shù)單色光可以分解成紅、綠、藍(lán)三種色光。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。深色物質(zhì)對(duì)熱輻射的吸收能力強(qiáng)，溫度升高就快，淺色物質(zhì)對(duì)熱輻射的吸收能力弱，升溫就慢。深色物質(zhì)受熱后，分子膨脹，分子之間間隙拉開(kāi)，停止受熱后分子之間距離會(huì)逐漸恢復(fù)，熱量就釋放出來(lái)；而淺色物質(zhì)吸收熱量少，分子之間距離拉開(kāi)地小，釋放的熱量（與同等條件下深色物質(zhì)相比）自然就少。故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。波長(zhǎng)與障礙物尺寸越相近，衍射作用越強(qiáng)，如果波長(zhǎng)遠(yuǎn)大于障礙，根本上對(duì)波的傳導(dǎo)沒(méi)有影響。而一般生活中的阻礙光傳播的物質(zhì)都比可見(jiàn)光波長(zhǎng)長(zhǎng)，所以紅光（波長(zhǎng)最長(zhǎng)的可見(jiàn)光）穿透性最好。故C項(xiàng)說(shuō)法正確。白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。因此，此題正確答案為C。C［解析］A項(xiàng)，盎司是重量單位；B項(xiàng)，升是體積單位；D項(xiàng)，仞是長(zhǎng)度單位。因此，此題正確答案為C。D［解析］大河文明誕生于大江大河流域，這些區(qū)域灌溉水源充足，地勢(shì)平坦，土地相對(duì)肥沃，氣候溫和，適宜人類生存，利于農(nóng)作物培植和生長(zhǎng)，能夠滿足人們生存的根本需要，故農(nóng)業(yè)往往很興旺，而農(nóng)業(yè)也是這些地區(qū)國(guó)家形成和開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)根底。大河文明的典型代表古埃與、古巴比倫、古印度和古代中國(guó)，就是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的根底上建立和開(kāi)展，并表現(xiàn)出自己的文明特征的。故A、B、C三項(xiàng)均屬于大河文明?，斞盼拿鳎欠植加诂F(xiàn)今墨西哥、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲5個(gè)國(guó)家的叢林文明。雖然處于新石器時(shí)代，卻在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)與文字等方面都有極高成就，與印加帝國(guó)與阿茲特克帝國(guó)并列為美洲三大文明（阿茲特克帝國(guó)與瑪雅文明位于中美洲；印加帝國(guó)位于南美洲安第斯山一帶）。故此題選D。B［解析］畢加索，西班牙畫(huà)家、雕塑家，法國(guó)共產(chǎn)黨黨員，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人,西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表。他于1907年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》是第一X被認(rèn)為有立體主義傾向的作品，是一幅具有里程碑意義的著名杰作。其余選項(xiàng)均是俄羅斯杰出人物。故此題選B。第二局部言語(yǔ)理解與表達(dá)D［解析］結(jié)合語(yǔ)境，文段前面主要在論述傳統(tǒng)村落生存現(xiàn)狀堪憂，文段后半段談到了要保護(hù)傳統(tǒng)村落，那么根據(jù)文段語(yǔ)境“來(lái)不與翻閱，就已經(jīng)消亡了〞，橫線處填入的詞主要是在形容這種保護(hù)工作的的緊急性，“迫在眉睫〞比喻事情十分緊急，符合語(yǔ)境。因此此題選Do【拓展】首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。責(zé)無(wú)旁貸：比喻自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。一觸即發(fā)：比喻事態(tài)開(kāi)展到了十分緊X的階段。A［解析］結(jié)合語(yǔ)境，文段主要講述的是磨難對(duì)留守兒童的積極作用，文段中的“越是……越是……〃主要強(qiáng)調(diào)的是一種過(guò)程性，“造就〃“培養(yǎng)〃“形成〃主要強(qiáng)調(diào)的是最終結(jié)果的出現(xiàn)，缺少對(duì)過(guò)程性的表現(xiàn)。而“錘煉〞能夠很好地表現(xiàn)這種過(guò)程性，將“灌輸〞代入文段，語(yǔ)段通暢。因此此題選A。B［解析］根據(jù)“除了……與時(shí)俱進(jìn)，還應(yīng)向……〃“上述內(nèi)容都應(yīng)始終存在于……〃可知，第一空填入的詞應(yīng)當(dāng)表示沒(méi)有變化?！俺种院悒曇馑际怯泻阈?，持續(xù)不連續(xù)?！皝児挪蛔儴曇馑际菑墓胖两裼肋h(yuǎn)也不會(huì)改變?！盁ㄈ灰恍篓曇馑际歉淖兣f面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象?！耙幻}相承〞意思是指某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。故第一空應(yīng)選“亙古不變〞，將“植入〃代入文段，符合語(yǔ)境。因此此題選B。B［解析］首先，第一個(gè)空填入的應(yīng)該是“專門(mén)化〃的反義詞，排除D項(xiàng)中的“長(zhǎng)遠(yuǎn)〃；再來(lái)看第二個(gè)空，“一種歷史感，一種哲學(xué)上的視角〞不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是一種知識(shí)或者文化，而應(yīng)是一種散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)，B項(xiàng)中的“素養(yǎng)〃最適宜。所以，正確答案是B。C［解析］根據(jù)“優(yōu)劣〃可知，第一空應(yīng)填表示低劣落后的詞，因此排除A、Do再看第二空，中低端消費(fèi)品不能是產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的“動(dòng)力〃，且與“優(yōu)〃對(duì)應(yīng)，填“優(yōu)勢(shì)〃更加恰當(dāng)。因此，正確答案為CoA［解析］先從第二空入手，人眼的工作原理是將圖像信號(hào)變成神經(jīng)信號(hào)，因此，組合和換算不符合語(yǔ)境，排除C、D兩項(xiàng)。第一空，結(jié)合語(yǔ)境，文段前面講到照相機(jī)的特點(diǎn)是“映在〃照相軟片上，由于是“映在〃，因此對(duì)外界景象是沒(méi)有絲毫遺落的，再結(jié)合后文“對(duì)圖像進(jìn)展信息加工，抽取……重要信息的簡(jiǎn)單特征〃，因此人眼對(duì)圖像是有一定的選取的，是有所遺漏的。滴水不漏形容說(shuō)話、辦事非常細(xì)致、周密，無(wú)懈可擊，沒(méi)有任何遺落，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有遺落。原封不動(dòng)指不改變?nèi)魏螙|西，強(qiáng)調(diào)不改變。因此此題選A?！就卣埂坷w毫畢見(jiàn)：比喻極細(xì)微的東西都顯現(xiàn)了出來(lái)。完整無(wú)缺：形容完全保持原有的整體，沒(méi)有損壞或殘缺。A［解析］第一空，結(jié)合語(yǔ)境，文段前面講到人們圍繞事情來(lái)安排時(shí)間，因此人們是被動(dòng)的，四個(gè)詞語(yǔ)中“支配〃“主宰〃能表示出人的被動(dòng)。第二空，同樣由于我們圍繞事情而非身體的自然節(jié)奏來(lái)安排時(shí)間，因此二者之間會(huì)發(fā)生沖突，而非混亂。因此此題選A。D［解析］結(jié)合語(yǔ)境，無(wú)論是微博還是社交網(wǎng)絡(luò)，它們的最大特點(diǎn)就是虛擬，因此第一空應(yīng)當(dāng)填入“虛擬〃，將“發(fā)散〃帶入第二空與文段中的“自上而下〃相呼應(yīng)，與“多中心〃對(duì)應(yīng)。因此此題選D。C［解析］先看第一個(gè)空，根據(jù)提示性詞語(yǔ)“讀書(shū)時(shí)開(kāi)著手機(jī)〃意思是不專心，A項(xiàng)“心神不定〃強(qiáng)調(diào)的是精神狀態(tài)不安定、寧?kù)o，排除；B項(xiàng)“心馳神往〃感情色彩不符，排除。C項(xiàng)“心猿意馬〃指浮躁不安之心有如猿猴，D項(xiàng)“心不在焉〃指思想不集中，故答案可鎖定在C、D兩項(xiàng)中。根據(jù)第二個(gè)空“玩的時(shí)候又惦記著功課〃表現(xiàn)出的應(yīng)該是很不放心,很害怕，而不是很急。所以，正確答案是C。A［解析］結(jié)合語(yǔ)境，第一空填入的成語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與文段前面的“盡量是原汁原味〃意義相反，和后文的“失去了本來(lái)的文化意義〞相一致，四個(gè)成語(yǔ)中，“添枝加葉〞比喻表示事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容，喪失了原汁原味。符合語(yǔ)境?！安粋惒活悺ㄊ侵讣炔幌襁@一類，又不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)X。符合文段“將街舞塞進(jìn)傳統(tǒng)劇目〃造成四不像的語(yǔ)境。因此，此題正確答案為A?！就卣埂垦鬄橹杏茫褐肝战梃b外國(guó)有用的東西，為中國(guó)利用。買(mǎi)櫝還珠：原意是買(mǎi)來(lái)珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價(jià)值高的珠寶。經(jīng)常用來(lái)比喻沒(méi)有眼光取舍不當(dāng)。照貓畫(huà)虎：比喻照著樣子模仿，只是依樣畫(huà)葫蘆，實(shí)際上并不理解。得不償失：所得的利益抵償不了所受的損失。改頭換面：只在外表上有所改動(dòng)，其內(nèi)容卻依然如故。某某學(xué)步：比喻一味地模仿別人，非但沒(méi)有學(xué)到別人的長(zhǎng)處，反倒失去了自身的特色。C［解析］文段前面講到“沉淀在高校和研究院所〞，因此其他單位自然不能“共享〃或者是“獲取〃。排除A、B兩項(xiàng)。第二空“購(gòu)置〃和“添置〃的區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)是購(gòu)置、后者強(qiáng)調(diào)新增，結(jié)合語(yǔ)段后面講的“投入〞，故填入“購(gòu)置〞更能與其對(duì)應(yīng)。因此此題選C。C［解析］可以先看第二空，通過(guò)文段尾句中的“炫富是現(xiàn)代社會(huì)中日顯威脅的第八宗罪〃可知，文段整體上語(yǔ)義較重，故第二空可以先行排除B、D兩項(xiàng)。再看第三空，平等意識(shí)很顯然不是生活品質(zhì)的“首要〃構(gòu)成，排除A項(xiàng)。因此，此題正確答案為C。C［解析］結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)“才開(kāi)始〃可知，第一空應(yīng)當(dāng)填入一個(gè)表示事物開(kāi)始開(kāi)展的成語(yǔ)，“大放異彩〞和“風(fēng)生水起〞都是形容事物開(kāi)展到了高潮階段，因此排除?！皪渎额^角〞指初步顯露優(yōu)異的才能。第二空，“豐富〞和“充足〞的區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)“種類多〞，后者強(qiáng)調(diào)“數(shù)量多〞，文段前面講的是南洋地區(qū)的木材流入，因此和“充足〞相對(duì)應(yīng)。第三空，文段講到了“工藝技術(shù)突飛猛進(jìn)〞“統(tǒng)治者的推崇〞，這些肯定有助于紫檀的進(jìn)一步開(kāi)展?！巴撇ㄖ鸀懆暠扔鲝呐怨膭?dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和開(kāi)展，擴(kuò)大影響。符合文段邏輯。因此此題選Co【拓展】錦上添花：比喻略加修飾使美者更美，引申比喻在原有成就的根底上進(jìn)一步完善。畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻寫(xiě)文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。風(fēng)生水起：形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。一錘定音：借指憑一句話作出最后決定。D［解析］結(jié)合語(yǔ)境，文段前文講到“依靠原來(lái)的各種存款和儲(chǔ)蓄來(lái) 透支〃可知應(yīng)當(dāng)填入“壓縮〃或者“減少〃，因此排除A、C兩項(xiàng)。第二空，通過(guò)文段中的“引起銀行信用資金的緊X〃可知，銀行自然會(huì)“增加〃貨幣而不是“削減〃。因此此題選DoA［解析］通過(guò)第三空后文的“很可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)〃可知，前一空應(yīng)當(dāng)填入“理想〃。將A選項(xiàng)的“提升〃帶入文段與水平搭配適當(dāng)，而且第二空的“消弭〃主要意思為去除、消除某些不好的事情，符合終結(jié)謠言的語(yǔ)境。因此此題選AoB［解析］文段中“但可以肯定的是〃轉(zhuǎn)折之后，作者明確了觀點(diǎn)，即“尊重差異,鼓勵(lì)質(zhì)疑的科研風(fēng)氣，一定會(huì)讓更多能夠創(chuàng)新的學(xué)術(shù)個(gè)性冒出來(lái)〃。由此可見(jiàn)，作者明確指出學(xué)術(shù)個(gè)性的形成的具體做法。A選項(xiàng)的主體是不同科研環(huán)境，C項(xiàng)主體是創(chuàng)新思維，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)術(shù)個(gè)性的作用，均不是作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。所以正確答案為B。D［解析］文段中是由“同時(shí)〃“也〃補(bǔ)充說(shuō)明與個(gè)體開(kāi)展有關(guān)的因素一一主觀能動(dòng)性，在根據(jù)畫(huà)橫線局部中的“主觀努力〞“主觀態(tài)度〞可知，畫(huà)橫線句子強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體開(kāi)展差異與主觀能動(dòng)性之間的關(guān)系。故正確答案為DoA［解析］此題是意圖判斷題，需要先找到主旨句，本文是“總一分〃的行文脈絡(luò),第一句“‘誰(shuí)污染誰(shuí)買(mǎi)單'制度并不需要苦心孤詣的原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，國(guó)際上已有先例可遵循〞為主旨句，后文中的“從上個(gè)世紀(jì)七八十年代開(kāi)始……〃屬于例子,“這既……〃“這種……〃都屬于對(duì)國(guó)際先例的補(bǔ)充說(shuō)明。因此，此題正確答案為A。D［解析］這是一道細(xì)節(jié)理解題，問(wèn)的是“媒體和記者應(yīng)該怎么做〃。文段里首先是公眾的做法,可以直接略過(guò)，接著說(shuō)到媒體與記者的做法“提升精準(zhǔn)取舍新聞事實(shí)的能力……讓觀點(diǎn)以事實(shí)為依據(jù)〃，即要客觀準(zhǔn)確地進(jìn)展新聞報(bào)道。因此，此題正確答案為D。C［解析］此題是主旨概況題，需要先找到主旨句，本文屬于“分一總一分〃的行文脈絡(luò)，由“但〃引出轉(zhuǎn)折復(fù)句，“但好的文學(xué)既有個(gè)性，也有共性〃為主旨句，這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，理論上答案里應(yīng)該既包括個(gè)性又包括共性，但是答案里沒(méi)有這樣的選項(xiàng)，而且后文中的論述都是圍繞共性所展開(kāi)，故所選項(xiàng)應(yīng)包含“共性〃。因此，此題正確答案為C。B［解析］這是一道意圖判斷題，需要先找到主旨句，文段屬于“分一總〃的行文脈絡(luò)，最后一句是主旨句，“傳統(tǒng)的人文精神，使‘中國(guó)元素'在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)逐漸展現(xiàn)出更加令人矚目的價(jià)值〃是主旨句，正確答案的選項(xiàng)應(yīng)該圍繞“傳統(tǒng)的人文精神〃所展開(kāi)。A項(xiàng)的主體是“創(chuàng)新中國(guó)模式〃，可是文段里說(shuō)到“而中國(guó)模式又是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物〃，排除。B項(xiàng)是一個(gè)對(duì)策的選項(xiàng)，并且“國(guó)內(nèi)雄厚的文化資源優(yōu)勢(shì)〃對(duì)應(yīng)的是主旨句里的“傳統(tǒng)的人文精神〃。C項(xiàng)“中國(guó)國(guó)家形象的提升〃在文段中沒(méi)有提與，排除。D項(xiàng)“文化軟實(shí)力〃擴(kuò)大X圍，排除。因此，此題正確答案為B。B［解析］這是一道主旨概括題，需要先找到主旨句，文段屬于“分一總〃的行文脈絡(luò)，“有專家指出……〃屬于援引觀點(diǎn)，“隨著……〃屬于背景，后文中有“在此交匯期間〃證明上文中提到的仍然是背景，所以背景之后的語(yǔ)句“當(dāng)代社會(huì)的信任保障機(jī)制呈現(xiàn)出相對(duì)薄弱的狀態(tài)〃說(shuō)明上文一直在說(shuō)信任保障機(jī)制呈現(xiàn)出相對(duì)薄弱狀態(tài)的背景或原因。因此，此題正確答案為BoA［解析］此題目的空格在在文段的段首，起到了引起下文的作用，所以就首句的具體內(nèi)容需要根據(jù)下文的話題進(jìn)展總結(jié)，下文提到了語(yǔ)文不僅是一門(mén)課，更重要的是還是傳播中華文化的渠道。B項(xiàng)著重強(qiáng)調(diào)了教育要以幼學(xué)為重，C、D兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是德的內(nèi)容，只有A選項(xiàng)起到了引起下文內(nèi)容的作用。故此題選Ao49一50.缺第三局部判斷推理51一71.缺C［解析］此題屬于翻譯推理，題干給出在異地高考的三個(gè)必須條件，可翻譯為異地高考T條件一且條件二且條件三。A項(xiàng)僅符合條件二，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)僅符合條件三，與A同理，排除；C項(xiàng)不符合條件一，且關(guān)系真假性是一假即假，所以后件為假，而推理規(guī)如此為否后必否前，所以前件必然為假，自然不能參加高考，所以C項(xiàng)正確；D項(xiàng)僅符合條件一的一個(gè)點(diǎn)，與A、B同理，錯(cuò)誤。所以答案為C。B［解析］論點(diǎn)是精神分裂癥是具有遺傳傾向的。A項(xiàng)說(shuō)明環(huán)境的作用大于遺傳，質(zhì)疑了結(jié)論，排除。B項(xiàng)說(shuō)明遺傳的作用大于環(huán)境，直接支持了論點(diǎn)“精神分裂癥具有遺傳傾向〃；C項(xiàng)說(shuō)明是精神分裂癥父母所營(yíng)造的環(huán)境容易導(dǎo)致孩子患病，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的作用，屬于削弱項(xiàng)，排除；D項(xiàng)舉例說(shuō)明沒(méi)有病的父母的孩子患病率很低，間接證明結(jié)論。所以答

案為BoA［解析］論點(diǎn)是鵝卵石的出現(xiàn)證明火星曾經(jīng)有水流，曾出現(xiàn)適居環(huán)境。論據(jù)是發(fā)現(xiàn)了類似丹麥海岸上的圓形鵝卵石。故所參加的前提需要連接水與鵝卵石，只有A項(xiàng)說(shuō)明了鵝卵石只能是水沖刷形成的，將鵝卵石和水建立聯(lián)系，即在論據(jù)和論點(diǎn)之間搭橋。所以答案為AoD［解析］題干給出三個(gè)條件，①明+亮=川+海；②川+亮V明+海；③亮〉明+川。通過(guò)條件③得出亮〉明；亮〉川。通過(guò)條件①+條件②可得：2亮+明+川V2海+明+川，即可知海〉亮；再結(jié)合①可知明〉川。故實(shí)力排行為：?！盗粒?/p>