初中期中考試教學(xué)反思

-9-初中期中考試教學(xué)反思學(xué)校期中考試教學(xué)反思（通用5篇）

在布滿活力，日益開(kāi)放的今日，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思索過(guò)去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是我整理的學(xué)校期中考試教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家共享。

學(xué)校期中考試教學(xué)反思1

期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步(或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不抱負(fù)后，我進(jìn)行了深刻的檢討。)我仔細(xì)分析了緣由：

1、在考試前我并沒(méi)有深化復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。

2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平常不擅長(zhǎng)積累。

3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)始終是我這五科中最不抱負(fù)的科目，我對(duì)此也特別的焦急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)始終是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿足，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么緣由呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著班級(jí)的上升，我們所需要把握的學(xué)問(wèn)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)當(dāng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前仔細(xì)了，但解題的技巧把握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀力量有所提高。

總之，對(duì)于考試不能臨陣磨槍?zhuān)⒁馄匠５姆e累。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)理解，擅長(zhǎng)思索……

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。所以我更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，為自己的目標(biāo)而奮斗。

學(xué)校期中考試教學(xué)反思2

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)我本著同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)不如培育科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培育愛(ài)好開(kāi)頭。

同學(xué)們帶著昂揚(yáng)的愛(ài)好迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過(guò)應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)，才能體會(huì)到地理學(xué)問(wèn)的正確性與重要性。由于，這些學(xué)問(wèn)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的學(xué)問(wèn)。在應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證同學(xué)是否已真正把握了學(xué)問(wèn)?？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到同學(xué)手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么圓滿嗎?狀況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，圓滿都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。

地理學(xué)科由于它肯定的難記性，為聰慧同學(xué)所不以為然;又由于它的綜合性，為中下同學(xué)所畏難。這道題問(wèn)題集中消失在平常各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏肯定的心理素養(yǎng)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把原來(lái)會(huì)的學(xué)問(wèn)而給忽視了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到特別的圓滿和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于同學(xué)審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：

審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的同學(xué)雖然具備答好題目的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍舊答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，

學(xué)校期中考試教學(xué)反思3

在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們學(xué)校初三班級(jí)的數(shù)學(xué)考試整個(gè)班級(jí)組的成果不是很抱負(fù)，平均分為85分左右。其實(shí)看起來(lái)數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的，都有肯定的技巧在里面，所以從同學(xué)答題狀況來(lái)看，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的精確?????率較高，但部分同學(xué)理解力量較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致消失不少錯(cuò)誤。幾何>證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法把握得不夠好。另外，同學(xué)的解決問(wèn)題的力量不同，部分進(jìn)展不抱負(fù)的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受力量較差，遇到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊注意對(duì)進(jìn)展不抱負(fù)同學(xué)的輔導(dǎo)，注意對(duì)同學(xué)理解力量、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的力量培育。

在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、引導(dǎo)同學(xué)漸漸熟悉實(shí)際生活中的問(wèn)題。

如結(jié)合信息科技，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的教學(xué)情境，讓同學(xué)熟悉到生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熟悉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二、指導(dǎo)同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給同學(xué)思索的余地。

同學(xué)用數(shù)學(xué)不是靠老師"教會(huì)"的，而是同學(xué)"想懂"的。古人云"授之以魚(yú)不如授之以漁"。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮同學(xué)敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，使同學(xué)的思維得到充分的'進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師要留意讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注學(xué)問(wèn)的生成，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的敏捷處理教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能消失的"意外"，要有全盤(pán)把握課堂的力量。

三、因材施教、分層實(shí)施差異教學(xué)

在這次考試中，原本一些不及格的同學(xué)，數(shù)學(xué)成果卻考到了60分以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信念，親密做到家長(zhǎng)與老師的協(xié)作。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們興奮。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1、要對(duì)每一位同學(xué)切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的同學(xué)做不同的練習(xí)。2、對(duì)于中下游的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的練習(xí)。3、樹(shù)立每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。"不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透。"作為一個(gè)老師，假如在威武中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的緣由，我想，教育同學(xué)才會(huì)真正有效。

學(xué)校期中考試教學(xué)反思4

期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、同學(xué)答題狀況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行仔細(xì)的分析討論，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好預(yù)備。

一、試卷分析

本次測(cè)試主要考查的內(nèi)容為世界歷史第一冊(cè)，根據(jù)中考要求，分兩個(gè)題型，分別是單項(xiàng)選擇題20個(gè)，非選擇題5個(gè)。學(xué)問(wèn)分布與難易比例均遵照學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求，綜合性稍強(qiáng)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。

二、考情分析

我所任教的初三1-4班，考試成果基本與平常教學(xué)反饋狀況全都。教室之間差距不大，大致均衡。從卷面上看，大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較為扎實(shí)，也能夠規(guī)范的書(shū)寫(xiě)在卷面上，正答率較高。但是教室之間仍有差距，同學(xué)個(gè)體成果也不均衡。

三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)一些最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)鞏固力度仍舊不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。

2、對(duì)同學(xué)考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，部分同學(xué)卷面書(shū)寫(xiě)潦草，審題不認(rèn)真、馬虎馬虎，丟掉了許多不應(yīng)丟的分。

3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平常的訓(xùn)練量相對(duì)較小，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋、督促。

4、分層教學(xué)做得不夠，沒(méi)有針對(duì)性的支配教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實(shí)不好。

5、部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不很主動(dòng)，卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)。

四、今后教學(xué)中你實(shí)行的措施

1、抓好落實(shí)，對(duì)于學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，要實(shí)行多種方法進(jìn)行鞏固落實(shí)，既要記牢，又要寫(xiě)準(zhǔn)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不失分。

2、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和快速精確?????記憶地方法。

3、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通溝通，針對(duì)同學(xué)個(gè)人狀況，綻開(kāi)分層教學(xué)，有針對(duì)性。

4、抓好考試規(guī)范指導(dǎo)，從平常做起，養(yǎng)成規(guī)范答題的優(yōu)良習(xí)慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)審題、全面答題等。

5、留意對(duì)同學(xué)聯(lián)系及考試中消失的錯(cuò)題的收集、整理、分析，通過(guò)錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補(bǔ)。

6、連續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。精備、精講、精練，提升同學(xué)學(xué)業(yè)水平。

總之，期中考試讓我們看到了成果，有了連續(xù)前行的動(dòng)力。期中考試也讓我們看到了不足，有了連續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校期中考試教學(xué)反思5

這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目敏捷多樣。注意了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的考核，其中祖國(guó)風(fēng)貌內(nèi)容回答問(wèn)題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析、思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

一、仔細(xì)備課，向四非常鐘要質(zhì)量。

在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究爭(zhēng)論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的老師講同學(xué)聽(tīng)、老師問(wèn)同學(xué)答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能消失的各種情形，做好“剪裁”的預(yù)備。又有利于培育同學(xué)創(chuàng)新精神，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們綻開(kāi)，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促進(jìn)展”。

二、注意同學(xué)的學(xué)習(xí)。

1、注意預(yù)習(xí)。

注意預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀力量，提高閱讀效率，順當(dāng)?shù)剡_(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，深化理解課文時(shí)圍繞思索練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)，查找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)學(xué)問(wèn)本身進(jìn)行的懷疑、討論，這就能使同學(xué)產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)辯的欲望，獲勝的信念。在預(yù)習(xí)中同學(xué)的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深化學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、仔細(xì)閱讀、積累力量的培育。

良好的習(xí)慣對(duì)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖力量來(lái)說(shuō)尤為重要。經(jīng)常有一些同學(xué)可怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其緣由大都是對(duì)生活缺乏觀看，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接閱歷，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不行能樣樣親歷，這就必需學(xué)會(huì)多積累間接閱歷。而獵取間接閱歷的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獵取寫(xiě)作范例的唯一途徑?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的閱歷。讀書(shū)是汲取、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用;你可以很自然地順手拈來(lái)，不費(fèi)思考而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完善。

三、，激發(fā)愛(ài)好，樹(shù)立自信念。

地理課一向是讓老師和同學(xué)頭疼的課，要突破它，首先要讓同學(xué)找回學(xué)習(xí)的信念，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在地理教學(xué)過(guò)程中，老師的欣賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚愛(ài)好，而且能溝通師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)決學(xué)習(xí)的自信念。如：對(duì)同學(xué)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖的評(píng)價(jià)，不采納“說(shuō)得不錯(cuò)，很好”這類(lèi)籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，要依據(jù)同學(xué)對(duì)地圖的熟悉、分析實(shí)際水平評(píng)價(jià)，對(duì)