高等教育心理學-單選題2附答案

高等教育心理學-單選題2[復制]1.社會知覺最早是由()提出的?[單選題]*A.斯滕伯格B.布魯納(正確答案)C.洛克D.弗洛伊德2.【單選題】[單選題]*暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為()A.刻板效應B.近因效應C.光環(huán)效應(正確答案)D.首因效應3.【單選題】[單選題]*人們會根據(jù)經(jīng)驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機應變;北方人剛強正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應中的()A.刻板效應(正確答案)B.近因效應C.光環(huán)效應D.首因效應4.【單選題】[單選題]*社會心理主要是通過()表現(xiàn)出來?A.社會傳統(tǒng)B.社會潮流C.社會輿論D.社會行為(正確答案)5.【單選題】[單選題]*各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎是()A.人際關(guān)系B.親和行為C.人際交往D.人際溝通(正確答案)6.【單選題】[單選題]*人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()A.親和行為B.人際溝通C.人際交往(正確答案)D.人際互動7.【單選題】[單選題]*侵犯行為可以分為工具性侵犯和()A.敵意性侵犯(正確答案)B.動機性侵犯C.意圖性侵犯D.行為性侵犯8.【單選題】[單選題]*"聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的()A.管理功能B.協(xié)調(diào)功能C.社會功能(正確答案)D.心理功能9.【單選題】[單選題]*在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()A.社會行為B.從眾行為(正確答案)C.人際交往D.親和行為10.【單選題】[單選題]*義務感、責任感和羞恥感對于青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的()A.道德行為B.道德意志C.道德情感(正確答案)D.道德認識11.【單選題】[單選題]*"木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的()A.整體性(正確答案)B.道德性C.個體性D.穩(wěn)定性12.【單選題】[單選題]*某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結(jié)構(gòu)中的()出現(xiàn)問題A.道德意志(正確答案)B.道德信念C.道德認知D.道德情感13.【單選題】[單選題]*人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗指的是品德心理結(jié)構(gòu)中的()A.道德意志B.道德行為C.道德認知D.道德情感(正確答案)14.【單選題】[單選題]*我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種()A.道德意志B.道德行為．C.道德認識D.道德情感(正確答案)15.【單選題】[單選題]*根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重()A.制度約束B.榜樣作用(正確答案)C.自我熏陶D.道德灌輸16.【單選題】[單選題]*品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種()A.生理現(xiàn)象B.管理現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象(正確答案)D.社會現(xiàn)象17.【單選題】[單選題]*遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的()A.習得階段(正確答案)B.修正階段C.醒悟階段D.轉(zhuǎn)化階段18.【單選題】[單選題]*根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，"好孩子"的道德取向?qū)儆?)A.后習俗水平B.道德水平C.習俗水平(正確答案)D.前習俗水平19.【單選題】[單選題]*利用"道德兩難故事法"進行道德教育的心理學家是()A.柯爾伯格(正確答案)B.皮亞杰C.班杜拉D.吉布斯20.【單選題】[單選題]*道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎是()A.轉(zhuǎn)變B.鞏固C.醒悟(正確答案)D.遵從21.【單選題】[單選題]*研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的()A.極端化態(tài)勢B.表象化態(tài)勢C.多元化態(tài)勢(正確答案)D.單一化態(tài)勢22.【單選題】[單選題]*在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進行理解的是()A.互動傳播模式B.整體互動模式(正確答案)C.單向傳播模式D.雙向傳播模式23.【單選題】[單選題]*以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A.人本主義理論(正確答案)B.認知理論C.精神分析理論D.行為學習理論24.【單選題】[單選題]*心理健康教育的靈魂和根基是()A.主體性B.發(fā)展性C.全體性D.科學性(正確答案)25.【單選題】[單選題]*心理輔導教師指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.具體化B.面質(zhì)(正確答案)C.情感回應D.共情26.【單選題】[單選題]*心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關(guān)注和理解這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.提問B.澄清C.簡述語意D.傾聽(正確答案)27.【單選題】[單選題]*心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.提問B.面質(zhì)C.澄清(正確答案)D.具體化28.【單選題】[單選題]*心理輔導教師準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.具體化B.內(nèi)容反應C.情感回應D.共情(正確答案)29.【單選題】[單選題]*心理輔導教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴格限制，給來訪者以充分自由發(fā)揮的余地這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.封閉式提問B.開放式提問(正確答案)C.具體化D.內(nèi)容反應30.【單選題】[單選題]*心理輔導教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.提問B.具體化C.簡述語意(正確答案)D.澄清31.【單選題】[單選題]*心理輔導教師講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.提問B.澄清C.簡述語意D.自我表露(正確答案)32.【單選題】[單選題]*心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.具體化B.澄清C.共情D.立即性(正確答案)33.【單選題】[單選題]*心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.具體化B.澄清C.共情D.情感反應(正確答案)34.【單選題】[單選題]*心理輔導教師協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導的()技術(shù)A.具體化(正確答案)B.簡述語意C.共情D.立即性35.【單選題】[單選題]*在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是()學派A.人本主義B.存在主義C.認知主義D.行為主義(正確答案)36.【單選題】[單選題]*在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以做出人生基本的抉擇的是()學派A.人本主義B.存在主義(正確答案)C.認知主義D.行為主義37.【單選題】[單選題]*適合于一般教育性和輔導性的團體學校心理輔導屬于()性質(zhì)A.發(fā)展性團體(正確答案)B.同質(zhì)性團體C.治療性團體D.封閉性團體38.【單選題】[單選題]*在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是()學派A.人本主義(正確答案)B.存在主義C.認知主義D.行為主義39.【單選題】[單選題]*在團體心理輔導的團體發(fā)展過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是()A.工作階段B.結(jié)束階段C.初創(chuàng)階段D.過渡階段(正確答案)40.【單選題】[單選題]*在團體心理輔導的團體發(fā)展過程中，成員最主要的需求是利用團體解決自己的問題，這屬于團體發(fā)展的()A.工作階段(正確答案)B.結(jié)束階段C.初創(chuàng)階段D.過渡階段41.【單選題】[單選題]*小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于()A.強迫觀念B.強迫恐懼C.焦慮D.強迫行為(正確答案)42.【單選題】[單選題]*正確的健康概念應指()A.不但軀體健康而且心理健康(正確答案)B.心理素質(zhì)高C.沒有疾病D.身體壯實43.【單選題】[單選題]*強迫性的過度使用網(wǎng)絡和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為()A.強迫癥B.情感障礙C.網(wǎng)絡成癮(正確答案)D.網(wǎng)絡依賴44.【單選題】[單選題]*大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和()A.職業(yè)生涯的變化B.職業(yè)生涯的輔導C.職業(yè)生涯的決定(正確答案)D.職業(yè)生涯的了解45.【單選題】[單選題]*教師勞動的對象具有多樣性，這意味著教師必須根據(jù)不同對象的變化和條件，靈活地進行教學，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人這說明教師勞動的()A.示范性B.學術(shù)性C.復雜性(正確答案)D.長效性46.【單選題】[單選題]*羅森塔爾認為，教師對學生寄予合理的期望和要求，學生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學中的()效應A.激將B.牧羊犬C.教師期望(正確答案)D.登門檻47.【單選題】[單選題]*一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的()特征A.示范性B.長效性(正確答案)C.復雜性D.獨立性48.【單選題】[單選題]*"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"，這句話用在教師身上，可以反映教師職業(yè)的()特征A.示范性(正確答案)B.長效性C.復雜性D.獨立性49.【單選題】[單選題]*處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是()A.社會服務者B.師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者C.學術(shù)研究者D.終身學習者(正確答案)50.【單選題】[單選題]*教師在教學過程中要求學生即刻接受一切命令，以嚴厲的紀律來監(jiān)督學生的學習這種教師領(lǐng)導方式屬于()A.放任自流型B.民主型C.強硬專斷型(正確答案)D.仁慈專斷型51.【單選題】[單選題]*教師在教學過程中既不鼓勵學生，也不反對學生;既不參加學生的活動，也不提供幫助或方法這種教師領(lǐng)導方式屬于()A.放任自流型(正確答案)B.民主型C.強硬專斷型D.仁慈專斷型52.【單選題】[單選題]*教師在教育教學活動中對學生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的()A.教學監(jiān)控能力B.教學反思C.教學效能感D.教育機智(正確答案)53.【單選題】[單選題]*教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的()A.教學監(jiān)控能力(正確答案)B.教學反思C.教學效能感D.教育機智54.【單選題】[單選題]*教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的()A.領(lǐng)導方式B.教學風格C.教學效能感(正確答案)D.教育機智55.【單選題】[單選題]*教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學方式方法的特點是指教師的()A.領(lǐng)導方式B.教學風格(正確答案)C.教學效能感D.教育機智56.【單選題】[單選題]*在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在()A.重新概括階段B.積極的驗證階段C.具體經(jīng)驗階段D.觀察分析階段(正確答案)57.【單選題】[單選題]*按美國學者司德菲對教師成長歷程的劃分，教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)在()階段A.退縮生涯(正確答案)B.更新生涯C.預備生涯D.專家生涯58.【單選題】[單選題]*美國心理學家亞當斯的公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到()因素的影響?A.效益與收入B.情感管理與提供舞臺C.絕對報酬與相對報酬(正確答案)D.實際值與期望值59.【單選題】[單選題]*美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發(fā)動機的兩個因素是()A.主觀因素與客觀因素B.認知因素與情感因素C.保健因素與激勵因素(正確答案)D.認知因素與意志因素60.【單選題】[單選題]*美國心理學家弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由()因素組成A.認知因素與情感因素B.目標效價與期望值(正確答案)C.保健因素與激勵因素D.主觀因素與客觀因素61.【單選題】[單選題]*以下()需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感A.自我實