校企合作總結(jié)

校企合作總結(jié)篇一：校企合作總結(jié)

各專業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)狀況總結(jié)

隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)訓(xùn)練的培育目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向打算了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)訓(xùn)練改革的重要方向，是學(xué)校培育企業(yè)需要的技能型有用人才的最佳途徑，也是大力進展職業(yè)訓(xùn)練的必定要求。校企合作，可以有效避開學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的沖突，避開產(chǎn)生學(xué)校培育的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的有用人才的尷尬局面。目前校企合作機制在培育技能型有用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學(xué)過程中始終秉承“立足交通辦訓(xùn)練，融入市場求進展”的理念，樂觀探究和廣泛開展校企合作，培育了一大批崗位適應(yīng)力量強、企業(yè)需要的有用人才?，F(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：

一、廣泛開展校企合作實踐

多年來，我們堅持校企合作、訂單培育的人才培育模式，樂觀探究與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開展合作，其中可作為校外實訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、培育方案、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實習(xí)方案、訂單培育等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，實現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進程始終與校外企業(yè)進展“同步”。

（一）于148家企業(yè)開展合作

截至2023年，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車修理有限公司、沈陽汽車修理廠、大路勘查設(shè)計院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景寬闊。

（二）建立39個同學(xué)實習(xí)與就業(yè)基地

與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類修理企業(yè)，200多家二類修理企業(yè)及數(shù)十個職業(yè)中學(xué)建立了良好的同學(xué)實習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中選擇了綜合實力強，接收同學(xué)量大的39家企業(yè)掛牌建成同學(xué)實習(xí)就業(yè)基地。

（三）創(chuàng)建校辦企業(yè)

我校擁有多功能駕駛教練場和各型車輛近７０余臺，進口國產(chǎn)實習(xí)車型近

２０種，有供應(yīng)同學(xué)生產(chǎn)實習(xí)的汽車修理廠和校內(nèi)生產(chǎn)基地。

（四）開展訂單式培育

我校與企業(yè)簽訂定向培育協(xié)議，依據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能要求組織和實施教學(xué)，先后與大路公程詢問監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科大路公程檢測詢問有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培育同學(xué)，同學(xué)學(xué)完專業(yè)學(xué)問，達到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。

（五）與企業(yè)親密聯(lián)系提升師資水平

學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟識行業(yè)管理學(xué)問，洞察行業(yè)進展動向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。

我校每年利用寒暑假時間，選派老師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法；派老師到全省各地進行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對高技能人才的需求狀況。

二、校企合作意義深遠

（一）對同學(xué)而言

一是通過學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定；二是通過有針對性的崗位實踐，對崗位專業(yè)學(xué)問和技能的要求更加明確，同時加深了對學(xué)問的理解熬煉了操作技能；三是通過參加崗位實踐，綜合素養(yǎng)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹，團隊意識增加，精神風(fēng)貌大為改觀；四是通過參加崗位實踐，積累了肯定的職業(yè)閱歷，對工作環(huán)境基本適應(yīng)，對工作要求基本明確，對工作過程基本熟識，并且在工作中顯示了自己的力量，增加了自信念；五是通過參加崗位實踐，對職業(yè)生涯及今后的成長道路有了較清晰的熟悉?？傊?，通過校企合作，同學(xué)的崗位適應(yīng)力量、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。

（二）對學(xué)校而言

通過校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培育的目標(biāo)，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培育的同學(xué)滿意企業(yè)的需要；二是促進了校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實訓(xùn)室建設(shè)朝車間式邁進，汽車修理實訓(xùn)室的布置照實訓(xùn)車型擺放、修理設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、修理工具等的配備與4S店完全一樣；三是各專業(yè)教學(xué)逐步朝品牌化方向邁進；四是

各專業(yè)老師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、共性化；五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評價方面都發(fā)生了深刻變化；六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)力量顯著增加，同學(xué)在各級各類技能競賽中屢屢獲獎，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)。

（三）對企業(yè)而言

通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常進展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培育的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學(xué)校合作培育人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，同學(xué)情愿到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了進展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培育人才的過程中，在參加教學(xué)的過程中，已將所需學(xué)問、技能和素養(yǎng)的要求融合到其中，畢業(yè)生對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟識，畢業(yè)生到企業(yè)立刻就能頂崗，滿意企業(yè)進展需要；三是企業(yè)的社會效益凸現(xiàn)，社會形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟效益得到提高，學(xué)校是社會的一個重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟效益不斷提高。

三、校企合作幾點體會

（一）政府介入是校企合作規(guī)范進展的推力

校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和溝通的平臺。政府是校企合作的提倡者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深化人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必需在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范進展。因此，政府在輿論宣揚、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不行獲缺，是校企合作規(guī)范進展的推力。

（二）校企共同投資是校企合作長期堅固的基礎(chǔ)

與企業(yè)的合作閱歷表明，企業(yè)對學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、修理工具等試驗器材的贈與，為學(xué)校節(jié)約了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水

平；學(xué)校為此也情愿在教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能堅固。

（三）企業(yè)樂觀參加是校企合作勝利運行的關(guān)鍵

目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏熟悉，有時校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)樂觀性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去熟悉校企合作的重要性，缺乏成熟合作訓(xùn)練的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益和生產(chǎn)實踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⒓尤瞬诺呐嘤?，在消失企業(yè)眼前利益和長遠利益、企業(yè)本身利益和社會利益沖突沖突時，把培訓(xùn)訓(xùn)練同學(xué)視為額外負擔(dān)，認為培育人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調(diào)動企業(yè)的樂觀性是校企合作勝利運行的關(guān)鍵。

（四）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定進展的保證

企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培育企業(yè)需要的有用人才，而人才培育的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素養(yǎng)的師資隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培育質(zhì)量不高，企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求得不到滿意，企業(yè)對學(xué)校的合作就會缺乏愛好，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長期進展就沒有保障。

（五）職業(yè)課程體系是校企合作不斷深化的核心

行業(yè)的進展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必需緊緊圍繞市場和企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)，確定人才培育目標(biāo)，適時調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、老師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動性和服務(wù)力量。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。

實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，實施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有許多問題需要我們?nèi)ヌ骄亢蛯嵺`，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探究和實踐，連續(xù)加強校企合作，為培育企業(yè)急需的有用人才而努力。

篇二：校企合作總結(jié)材料

校企合作總結(jié)材料

校企合作辦學(xué)方案隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)訓(xùn)練的培育目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向打算了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)訓(xùn)練改革的重要方向，也是大力進展職業(yè)訓(xùn)練的必定要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：

一、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行

學(xué)校于2023年4月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的校企合作辦學(xué)委員會，委員會主要分析、討論校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)校企合作工作的開展。二，建立長效工作機制，加強校企合作培育制度建設(shè)

在校企合作辦學(xué)、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學(xué)觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培育中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標(biāo)，以推舉就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應(yīng)的工作機制，校企雙方合作開展高技能訓(xùn)練，促進同學(xué)高技能就業(yè)，成為高技能人才。

1、建立專家詢問委員會。

委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：

一是校企雙方準(zhǔn)時溝通技能人才供求信息；二是幫助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)方案、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必需體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題，供應(yīng)技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立同學(xué)校外實習(xí)基地、老師力量提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施同學(xué)的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化同學(xué)實習(xí)教學(xué)。

學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長負責(zé)上班和業(yè)余時間的同學(xué)管理，確保實習(xí)正常進行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對老師所教、同學(xué)所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，準(zhǔn)時發(fā)覺和訂正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。另外同學(xué)實習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、同學(xué)三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，商定同學(xué)實習(xí)期間的生活費、平安等事項，實習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。

三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培育模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，已基本形成了前校后廠、校企合一的辦學(xué)模式。

學(xué)校將在今后的辦學(xué)過程中連續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學(xué)模式，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體的領(lǐng)導(dǎo)、管理和教學(xué)機制。

1、明的確習(xí)工廠的職能地位。學(xué)校負責(zé)對實習(xí)工廠的領(lǐng)導(dǎo)干部組織管理，擔(dān)負教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營的責(zé)任。

2、成立產(chǎn)學(xué)研一體的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導(dǎo)，對實習(xí)工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學(xué)研一體化共同負責(zé)。

3、理順關(guān)系、整章建制。依據(jù)一廠兩責(zé)的實際，理順實習(xí)工廠與各專業(yè)教研室的關(guān)系，建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、平安生產(chǎn)等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。

4、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、真學(xué)真做的培育方式。學(xué)校將整合專業(yè)老師和實習(xí)工廠的技師、工程師等人員的力氣，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的真正意義上的雙師型師資隊伍。利用實習(xí)工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學(xué)的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)供應(yīng)工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員、工作量具和原材料，把同學(xué)以班組的形式進入工廠學(xué)習(xí)，由同學(xué)直接生產(chǎn)操作，做到真正意義上的工學(xué)結(jié)合，培育同學(xué)的平安意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習(xí)工廠生產(chǎn)經(jīng)營的任務(wù)，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又提高了同學(xué)實際動手操作力量，增長了職業(yè)才能，能收到一舉兩得的效果。

四、校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學(xué)層次

我校在多年辦學(xué)實踐中，深切地體會到，必需配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以便利理論緊密聯(lián)系實際并取得組織支配實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地。通過校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)老師能進行溝通溝通，有效發(fā)揮校企雙方在人才培育方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推動學(xué)校進展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學(xué)校、企業(yè)和同學(xué)三方受益。

1、共同打造師資隊伍。為加快推動高技能人才培育，我校將學(xué)科(專業(yè))帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員，支配骨干老師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓(xùn)，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職老師等方式，提升我校老師隊伍的整體水平。

2、實施訂單培育。企業(yè)依據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強人才培育的針對性。校企雙方共同制訂教學(xué)方案、課程設(shè)置、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成，同學(xué)的上崗實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參與工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校供應(yīng)培訓(xùn)的師資、場所，達到培訓(xùn)的要求。

3、企業(yè)搭建實習(xí)平臺。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，其生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心成為實踐教學(xué)的課堂。

校企共同支配實踐教學(xué)方案，特殊是由企業(yè)支配其工程技術(shù)人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，與學(xué)校老師共同完成同學(xué)由專業(yè)技能的培育到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達到定向培育目標(biāo)。

2023年富士康集團（煙臺）錄用我校133名同學(xué)，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對同學(xué)評價特別高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名同學(xué)、華微電子錄用41名（從96年開頭與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學(xué)校17名同學(xué)，校企結(jié)合是確保技工訓(xùn)練更貼近市場、貼近社會需求、滿意受訓(xùn)練者需求、促進學(xué)校煥發(fā)生氣和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加敏捷、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培育模式，為技能型人才供應(yīng)更有利更有力的成才通道。

篇三：校企合作專題總結(jié)

校企合作實現(xiàn)雙贏

——校企合作專題總結(jié)

以市場需求為導(dǎo)向，以力量培育為中心是職業(yè)訓(xùn)練人才培育模式和教學(xué)改革的基本要求。對中等職業(yè)訓(xùn)練而言，就是要對人才的培育目標(biāo)和就業(yè)去向有一個精確?????定位，即既具有肯定的理論素養(yǎng)，又具有較強的實際動手力量的，服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的技術(shù)技能型人才。這就要求學(xué)校必需與人才需求主體企業(yè)建立親密的校企合作關(guān)系，通過校企合作，一方面滿意學(xué)校教學(xué)改革的需求，為同學(xué)供應(yīng)更多的實習(xí)、實踐的機會，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，讓絕大部分同學(xué)實現(xiàn)就業(yè)；另一方面也能為企業(yè)輸送更多更好更符合企業(yè)需求的人才，最終實現(xiàn)校企雙贏。我校正是熟悉到了校企合作的重要性，因此在各個專業(yè)廣泛開展了校企合作。

一、校企合作的基本狀況

我校開設(shè)了13個專業(yè)，目前13個專業(yè)全部開展了校企合作。這13個專業(yè)分別是機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、汽車運用與修理、電子與信息技術(shù)、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與修理、計算機應(yīng)用、會計、旅游服務(wù)與管理、物流服務(wù)與管理、畜牧獸醫(yī)、中餐烹飪、學(xué)前訓(xùn)練。校企合作的形式許多，我校實行的形式主要有校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培育、“半工半讀”培育和頂崗實習(xí)等。

（一）校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)

依據(jù)上級相關(guān)精神和教學(xué)大綱、教學(xué)方案的支配，我校把校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)作為同學(xué)的必修課，規(guī)定全部專業(yè)的同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間必需參與校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)。近幾年，我校依據(jù)各專業(yè)特點，有目的地選擇實習(xí)單位。機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)等工科專業(yè)，與廣東康寶電器有限公司、廣東美芝制冷設(shè)備公司、廣東海信科龍電器公司等企業(yè)合作，建立工科類校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)基地；計算機應(yīng)用、會計、物流服務(wù)與管理等文科專業(yè)，與鶴山雅圖仕印刷有限

公司合作，建立文科類校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)基地；汽車運用與修理專業(yè)與英德市區(qū)范圍內(nèi)的大型汽車修理廠合作；旅游服務(wù)與管理專業(yè)與英德市旅行社及聞名風(fēng)景區(qū)合作；學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)與英德市英州幼兒園、機關(guān)幼兒園、眾力幼兒園、幼兒園等合作；中餐烹飪專業(yè)與英德市海螺國際大酒店等星級酒店合作；畜牧獸醫(yī)專業(yè)與英德市溫氏集團、英德市天龍公司等企業(yè)合作，建立校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)基地。

（二）“訂單式”培育

近些年，我校先后與廣東康寶電器有限公司、廣東海信科龍電器有限公司、廣東天農(nóng)食品有限公司、廣東溫氏集團、東莞市抱負訓(xùn)練投資有限公司等企業(yè)簽訂了“訂單式”培育協(xié)議，形成了“訂單式”培育模式。“訂單式”培育模式的專業(yè)主要是機電技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與修理和畜牧獸醫(yī)。

（三）“半工半讀”培育

我校推行“半工半讀”培育模式比較早，實行“半工半讀”的專業(yè)主要是機電技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)和會計。先后有廣東美芝制冷設(shè)備公司、廣東康寶電器有限公司、廣東海信科龍電器公司等企業(yè)與我校合作，接收“半工半讀”專業(yè)的同學(xué)進廠實習(xí)。

（四）頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是各專業(yè)同學(xué)的必修課。始終以來，我校都特別重視同學(xué)頂崗實習(xí)工作，成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)上級相關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的《同學(xué)頂崗實習(xí)管理方法》開展工作。先后與廣東拓奇電力技術(shù)進展有限公司、佛山市順德區(qū)科能實業(yè)有限公司、廣州市豐鐵汽車部件有限公司、廣州市天馬動力機械有限公司、廣東溫氏集團英德分公司、江珠高速大路有限公司、江肇高速大路有限公司、廣州廣利物流公司、佛山市泛華保險有限公司、廣州市縱橫天地電子商旅服務(wù)有限公司、東莞市泛華金融集團，廣州市西二環(huán)高速大路有限公司、廣州外輪理貨有限公司、佛山市順德區(qū)誠泰精密機械有限公司、英德市中

華英石園有限公司，佛山市南海佛廣交通進展有限公司、佛山市順德區(qū)剛正汽車修配廠、東莞市沙田先鋒幼兒園等上百家企業(yè)和用人單位合作，接納我校畢業(yè)生頂崗實習(xí)。

二、取得的成效

通過校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培育、“半工半讀”培育和頂崗實習(xí)等形式廣泛地開展校企合作，使學(xué)校和企業(yè)都取得了很大的成效，實現(xiàn)了校企雙贏。

（一）校企合作，企業(yè)贏得了競爭力的提升

通過幾年的校企合作，我們發(fā)覺企業(yè)在人才培育方面取得了明顯的成效，大大提升了企業(yè)的競爭力。詳細表現(xiàn)在：①通過校企合作培訓(xùn)機制可以提高企業(yè)職工隊伍的素養(yǎng)，為企業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀的可用之才；②通過校企合作使培育的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本；③通過校企合作可以有效地削減企業(yè)員工的流淌性；④通過校企合作為企業(yè)培育了一批嫻熟的勞動力，企業(yè)不必再花人、財、物進行上崗培訓(xùn)。學(xué)校特地培育出來的勞動者，比起一般打工者，素養(yǎng)要高得多，他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強的崗位適應(yīng)力量。因此，加強校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培育后備勞動者不失為一種最有效的方法。堅持搞好校企合作，定能有力地提升企業(yè)的競爭力。

（二）校企合作，學(xué)校贏得了進展

學(xué)校的進展就是同學(xué)和老師的進展。通過校企合作，我校的同學(xué)和老師得到了很大的進展。

1、校企合作，同學(xué)得到了進展

（1）通過校企合作使同學(xué)獲得了實際的工作體驗，同學(xué)專業(yè)技能強，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實現(xiàn)了順當(dāng)就業(yè)。通過校外訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培育、“半工半讀”

培育和頂崗實習(xí)等形式的校企合作，使同學(xué)在校求學(xué)期間能有機會到企業(yè)進行一段時間的實習(xí)，根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參與工作實踐，獵取工作閱歷，同學(xué)在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作閱歷。

（2）校企合作模式有效提高了同學(xué)的職業(yè)力量，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由同學(xué)向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在實習(xí)期間，同學(xué)參加工作實踐，有利于培育愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增加對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論學(xué)問和實踐力量融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，同學(xué)的動手力量、綜合分析力量、獨立完成工作的力量和應(yīng)變力量等這些職業(yè)崗位力量得到了很好的培育和熬煉，這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。

（3）校企合作準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)把握就業(yè)信息，實現(xiàn)同學(xué)就業(yè)和企業(yè)用工的順當(dāng)對接。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一是信息不對稱，不能獲得必要、準(zhǔn)時的就業(yè)信息，這在肯定程度上導(dǎo)致同學(xué)付出很大的經(jīng)濟、時間和機會成本，而不能找到適合自己的就業(yè)崗位。通過校企合作，極大地增加同學(xué)接觸企業(yè)等用人單位的機會，使他們在實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟識企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求，了解企業(yè)聘用新員