部編版2019年秋四年級語文上冊語文園地3教案

語文園地講課1課時課題語文園地課型語文園地時間教課1.學會察看事物，體驗察看的樂趣，并進行創(chuàng)作。2.理解不一樣詞語有著同樣的意思，并領會詞語在句子中的意思。目標3.累積節(jié)氣諺語。教課1.累積節(jié)氣諺語。要點2.理解不一樣詞語有著同樣的意思，并領會詞語在句子中的意思。教課學會察看事物，體驗察看的樂趣，并進行創(chuàng)作。難點教具課件準備教課方案設計企圖一、情境導入同學們，葉圣陶經過仔細察看寫出了《登山虎的腳》?！驹O計企圖：經過導導入有句俗語說得好，“到處留意皆學識”，只需我們留意察看，入，激發(fā)學生學習興（）分就會獲取更多的樂趣。想體驗一下嗎？此刻，我們到語文趣，提升學生的參加鐘園地這個版塊，就讓我們進入語文園地三，去吸取里面的意識?！繝I養(yǎng)吧。（板書設計：語文園地）新課教課（）分鐘

二、自主學習，合作研究1.溝通平臺同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大【設計企圖：設計這家溝通一下吧？（板書：達成填空）個環(huán)節(jié)，能幫助學生《蟋蟀的住所》中蟋蟀建筑住所是作者運用了一些動認識察看的作用的大詞描繪，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進行了的概方法。】察看，才能寫得這么正確？（出示課件2）《登山虎的腳》中表示時間的詞：可是幾日、后，說明作者不只仔細察看，還察看了一段時間，把爬山虎的腳寫的這么詳盡。（出示課件3）“那傾斜的門口，經過認真耙掃，整理得很平展。這就是蟋蟀的平臺。當周圍很寂靜的時候，蟋蟀就在這平臺上撫琴。”“平展”是作者察看時用到的，“寂靜”是作者用到的，“撫琴”是作者用到的。（出示課件4）（板書設計：仔細連續(xù)眼睛看耳朵聽心想）片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會，它們圍成一圈,起初用兩條長腿蹦高，后越跳越上勁：干脆大跳特跳起了。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！片段二街上出現了一些大蒼蠅，他們身上藍里透綠、【設計企圖：這個環(huán)閃著金光.它們跟秋季同樣，一副沒睡醒的樣子。它們還節(jié)的設置，目的是讓不會飛，只好勉牽強強用它們的細腿在墻壁上爬搖搖擺晃學生理解一個句子加的。上一個詞意思會更具片段三：叩首蟲在表演它那蒙頭轉向的花招——把它體，有助于提升學生仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點，蹦個高兒，在空中翻理解詞語的能力?！總€跟頭，向來落在地上，站的好好的。以上片段均選自法布爾的《叢林報》。這都是作者認真察看才寫出的。經過這些句子的學習，讓我們知道了，第一，要想把文章寫詳細、寫正確必須進行認真察看；接著，要想寫失事物的變化，還要連續(xù)察看一段時間；最后知道了察看時要動用多種感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和專心想等。2.詞句段運用（1）把下邊的字組詞，領會同樣事物的不一樣說法。（出示課件5）A.高聲朗詞語。狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘B.思慮并說一說它們的用法同樣嗎。兩個詞語的意思是同樣的。如：“馬圈”“馬棚”。一個詞還有另一種說法。我們寫作時要注意。（2）比較每組句子中加點詞語的意思。（出示課件6）讀句子，理解加點詞語的意思，領會每組句子意思的不一樣。B.理解加上“漸漸”“最多”的不一樣含義。師：一個句子加上不一樣的詞含義含義也不同樣。漸漸：在第二句寫出了登山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，使句子更為詳細。最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住所的深度。師總結：經過比較，我們發(fā)現，一些句子加上某些限定的詞語更為正確表達意思。（板書：有些詞語會使句子意思更為正確）3.與日俱增。（出示課件7）（1）朗誦諺語。（2）解說諺語的含義。（3）學生讀讀背背（4）學生談談自己知道的諺語。（板書設計：表示節(jié)氣的諺語）講堂小三、講堂小結結及拓同學們，這節(jié)課我們知道了察看的方法，理解了有些展延長詞語還有另一種說法，一個句子加上一個詞語表達更為準（）分確、詳細，還學習了一些諺語，希望同學們在此后的學習鐘中運用所學的知識去解決問題。達成填空板書語文園地仔細連續(xù)眼睛看耳朵聽心想有些詞語會使句子意思更為正確內容表示節(jié)氣的諺語教課反省1.在本課的教課中，我著重了知識的落實，設計了合理的練習形式，讓學生更簡單理解，如在“溝通平臺”的練習中，我設計了達成填空，讓他們輕松地掌握了知識。美中不足的是，在“與日俱增”的講課中，因為學生對這諺語很陌生，講得不夠詳盡，沒有照料到學困生的接受能力，所以，有的同學沒能真實理解。在此后的教育教課中，我要實時總結經驗教訓，讓自己的教課有較大幅度地提升。【與文章有關的資料介紹】氣象諺語1.燕子低飛蛇過道，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就到。2.晨暉不出門，彩霞走千里。3.雷公巖巖叫，