3.1常見天氣系統(tǒng)教學設(shè)計（第2課時）-人教版（2019）高中地理選擇性必修一

高二地理第三單元常見的天氣系統(tǒng)（第二課時）教學設(shè)計

課程標準：

運用示意圖，分析“氣旋和反氣旋”這種天氣系統(tǒng)，并運用簡易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。

教學目標：

1.運用示意圖，分析氣旋和反氣旋及其帶來的天氣變化。

2.結(jié)合實際案例，解釋常見天氣現(xiàn)象的具體成因。

3.從空間和時間綜合的角度分析影響某地的天氣系統(tǒng)，并結(jié)合氣溫、氣壓、天氣等要素分析其變化。

教學重難點：

氣旋和旋的氣流運動特征。

設(shè)計思路：

【引入】

以2018年影響廣東的強烈臺風“ft竹”為案例，引入本節(jié)課要學習的天氣系統(tǒng)和天氣變化

【概念明晰】

低氣壓與高氣壓：用圖例解釋氣壓的類型以氣壓分布狀況劃分。

氣旋與反氣旋：描述氣流運動狀況。

表達“氣旋或低氣壓，反氣旋或高氣壓，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述?！?/p>

【知識講解】

等壓線分布圖，讓學習辨別氣壓中心、低壓槽、高壓脊的分布，并在實際某日天氣圖中，標出氣壓中心、氣壓部位、和畫出周邊的氣流運動。

重點在最后的“畫出氣壓中心周邊的氣流狀況”，這是本節(jié)課的學習重點。老師講授以北半球低氣壓（氣旋）為例，低氣壓周邊的氣流狀況。強度氣流運動受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的影響，最終形成的是“四周向中心逆時針輻合上升”氣流。在講解過程中，突出推理過程，強調(diào)水平與垂直方向共同構(gòu)成的氣流運動狀態(tài)。

掌握氣旋的氣流運動特征后，回到某日天氣圖，把某低氣壓周邊的氣流運動標出。并分析在低壓的不同部位，風的方向、性質(zhì)的差異。同時，讓學生推斷南半球氣旋的氣流運動特點。

了解完氣旋結(jié)構(gòu)后，重點分析氣旋帶來的天氣現(xiàn)象。講授氣旋一般帶來降雨天氣，教師回顧降水的條件是降溫、凝結(jié)核和水汽。并以最典型的氣旋實例進行分析。

【案例分析】

氣旋的天氣實例----臺風天氣實例分析。分別從臺風機制、臺風結(jié)構(gòu)、臺風演變過程及臺風天氣進行分析。

先明確臺風的性質(zhì)為強烈發(fā)展的熱帶低壓。我國常受臺風影響的原因與臺風的機制相關(guān)。教師講授臺風形成的機制。

分析臺風的結(jié)構(gòu)組成。包括外圍大風區(qū)、漩渦風雨區(qū)、臺風眼三個部分。每個部位的氣流運動方式不同，因此處于不同部位時，感覺到的天氣過程有明顯差異。

觀察“某次臺風過境軌跡歷程”為例，分析臺風發(fā)育和消亡過程中級別、風速的變化過程。

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總結(jié)臺風天氣現(xiàn)象，多發(fā)季節(jié)及臺風對生活帶來的影響。

【知識遷移】

在理解氣旋的形成基礎(chǔ)上，推導反氣旋的機制。同樣的，需要關(guān)注南北