大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)1.2《金絲猴的家》教案

大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1.2《金絲猴的家》教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)物的棲息地可以為動(dòng)物提供生存所需的各種條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究金絲猴的生活習(xí)性和生存需求,為金絲猴選擇適合的棲息地，并利用調(diào)査、采訪和査閱資料的結(jié)果撰寫金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。因此，本課的探究過(guò)程共包含三個(gè)部分:第一部分是通過(guò)實(shí)際調(diào)查、采訪或者查資料了解金絲猴的生存需求，第二部分通過(guò)整理獲得的資料分析金絲猴適合的棲息地，第三部分根據(jù)分析結(jié)果撰寫金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。本單元的探究要素是“表達(dá)交流”，撰寫研究報(bào)告活動(dòng)就是本課培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力的一個(gè)重要活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：能夠通過(guò)實(shí)際調(diào)查、采訪或者查資料了解金絲猴的生存需求。(2)科學(xué)思維：撰寫金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。(3)探究實(shí)踐：能夠整理查閱的資料并分析金絲猴適合的棲息地。(4)態(tài)度責(zé)任：學(xué)習(xí)運(yùn)用研究報(bào)告進(jìn)行表達(dá)交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:多媒體課件、收集金絲猴生存需求的記錄表等。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:教室或?qū)嶒?yàn)室?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)視頻導(dǎo)入，提出問(wèn)題并作出假設(shè)。①創(chuàng)設(shè)情境:為金絲猴尋找合適的家。②提出問(wèn)題，作出假設(shè)。師:人們要為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物金絲猴設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，為金絲猴尋找合適的家。金絲猴保護(hù)區(qū)設(shè)在什么地方合適？根據(jù)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)提出合理的建議。生1：我知道四川的高山上有金絲猴，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)。生2：金絲猴的家得有充足的食物，還得為金絲猴提供庇護(hù)。生3：也要考慮氣候因素。(2)計(jì)劃組織。師:怎樣為金絲猴尋找合適的家呢？我們需要制訂一個(gè)研究計(jì)劃。同學(xué)們有什么想法嗎？生1:我們可以通過(guò)實(shí)際調(diào)査、采訪或者査資料來(lái)了解金絲猴的身體特征、飲食結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等，以此來(lái)了解金絲猴的生存需求,而后再分析什么樣的環(huán)境能夠滿足金絲猴的生存需求。生2:我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)金絲猴生存需求的記錄表,把我們收集的資料記錄在金絲猴生存需求的記錄表上。小組設(shè)計(jì)金絲猴生存需求的記錄表。(3)事實(shí)證據(jù)。小組通過(guò)實(shí)際調(diào)査、采訪或者査資料來(lái)了解金絲猴的生存需求，并記錄在金絲猴生存需求的記錄表中。(4)處理信息。①明確處理信息的要求。師:我們收集了關(guān)于金絲猴生存需求的資料,讓我們先整理一下。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類,并貼上“食物”“生活習(xí)性”“身體特征”“棲息地提供的條件”等標(biāo)簽。②處理信息。學(xué)生分小組處理信息,給不同的資料貼上合適的標(biāo)簽,分析金絲猴適合的棲息地，組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總。③交流處理后的信息。全班同學(xué)匯報(bào)交流,教師以思維導(dǎo)圖或表格形式進(jìn)行匯總。師:我們通過(guò)收集到的這些資料,發(fā)現(xiàn)了什么？生1：金絲猴適合生活在原始森林里。那里遠(yuǎn)離人群，可以滿足金絲猴喜歡安靜的生活習(xí)性。生2：金絲猴也不是什么高山密林都喜歡。它喜歡氣候溫潤(rùn)、叢林茂盛、食物充足的高山密林。④歸納總結(jié)。師:誰(shuí)能概括一下我們的發(fā)現(xiàn)？生:我們發(fā)現(xiàn)金絲猴的保護(hù)區(qū)建立在四川、貴州、云南等地的原始森林里最為合適。這些地方氣候溫潤(rùn)，遠(yuǎn)離人群，叢林茂盛，野果、嫩芽、苔薛植物繁多，不僅能滿足金絲猴的生存條件,也符合金絲猴的生活習(xí)性。(5)拓展活動(dòng):撰寫金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。①明確任務(wù)。師:同學(xué)們，讓我們利用調(diào)查、采訪結(jié)果和查閱的資料撰寫研究報(bào)告，為建立金絲猴自然保護(hù)區(qū)提提建議吧。②教師指導(dǎo)研究報(bào)告的格式和撰寫方法。師：(多媒體課件出示研究報(bào)告的格式)研究報(bào)告大致包括研究目的、研究方法、研究過(guò)程、研究結(jié)論等幾個(gè)部分。做好收集資料、處理信息工作是寫好研究報(bào)告的前提和基礎(chǔ)。生:老師,研究過(guò)程都要記錄下來(lái)嗎？師:研究過(guò)程不一定面面俱到，可以只記錄主要的環(huán)節(jié)，做到條理清晰。還可以用思維導(dǎo)圖、表格的形式來(lái)記錄和整理收集到的資料，這樣能更直觀地支持我們得出的結(jié)論。師：(出示研究報(bào)告框架)讓我們一起來(lái)撰寫一篇金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告吧。③學(xué)生撰寫金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。④小組內(nèi)交流展示研究報(bào)告，并選出組內(nèi)的最優(yōu)報(bào)告。⑤全班交流各小組的最優(yōu)報(bào)告,小組間相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷了“制訂計(jì)劃一搜集證據(jù)一表達(dá)交流一得出結(jié)論一撰寫報(bào)告”的認(rèn)知過(guò)程，師生互動(dòng)情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考、勇于發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)搜集證據(jù)、處理信息、表達(dá)交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，研究了金絲猴的生存需求,分析了金絲猴適合的棲息地，撰寫了金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告。教師向?qū)W生提供了充分的探究和思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生親身經(jīng)歷了以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在這節(jié)課上是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙