幼兒園教案微笑兒歌

幼兒園教課設(shè)計(jì)淺笑兒歌學(xué)會淺笑，知道淺笑是尊敬他人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)淺笑可以給人帶來好的心情。下邊是小編為您整理的幼兒園教課設(shè)計(jì)淺笑兒歌，希望為您排難解憂。幼兒園教課設(shè)計(jì)淺笑兒歌1活動目標(biāo)：認(rèn)識淺笑是一種踴躍的感情表現(xiàn)，會用語言描繪自己快樂的交往經(jīng)歷。試試用淺笑、擁抱等體態(tài)語言與人交往，分享淺笑給朋友帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：表情臉譜：淺笑、嗚咽、生氣；PPT《淺笑》少兒音樂活動過程：一、賞識表情臉譜，和伙伴分享自己的感情經(jīng)驗(yàn)．出示表情臉譜，學(xué)做相應(yīng)的表情師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一同來學(xué)一學(xué)。（學(xué)做笑、哭、生氣的表情）。．和伙伴分享自己的感情經(jīng)驗(yàn)師：那你什么時候會笑，什么時候會哭、會生氣呢？總結(jié)：當(dāng)我們快樂的時候會笑，當(dāng)我們不快樂的時候會哭，會生氣。師：那你最喜愛什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為何呢？（由于淺笑的人快樂、友善）教師小結(jié)：人有各種各種的表情，淺笑能給自己和四周的人帶來好的心情。二、賞識故事《淺笑》，知道淺笑會給朋友帶來快樂幼兒賞識PPT故事《淺笑》發(fā)問：（1）叢林里的小動物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？（2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？（3）朋友們收到禮品此后都怎么了呢？（4）為何朋友們都說小蝸牛了不起呢？（由于淺笑會給朋友帶來快樂）三、幼兒體驗(yàn)活動：教師用語：小蝸牛把淺笑送給了它的好朋友，和氣朋友在一同真高興。那假如你有朋友你想如何對你的朋友表示友善呢？（握手、擁抱、淺笑、打招呼、問候）。這里能夠讓幼兒進(jìn)行演示。教師小結(jié)：和朋友在一同，我們除了能夠用淺笑來表示友善，還能夠用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會感覺快樂。此刻老師請小朋友一邊聽音樂一邊用上老師方才交給你的方法去交朋友吧，能夠多交幾個好朋友哦?；顒友娱L：能夠讓孩子自由跨班交友，穩(wěn)固交友方式，并讓幼兒思慮：我還能夠用什么方式來多結(jié)交新朋友。幼兒園教課設(shè)計(jì)淺笑兒歌2活動目標(biāo)：、理解蝸牛“淺笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友善之情。、懂得不論力大小，懂得能夠關(guān)懷他人，給人以快樂。活動準(zhǔn)備：、中班下冊5號掛圖、圖片。、幼兒教材?；顒舆^程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：淺笑、笑師：你們什么時候有這種表情?幼：快樂、快樂師：看見他人淺笑你內(nèi)心會是怎么樣?幼：我也會淺笑。師：本來淺笑能給人帶來快樂。二、察看掛圖、聆聽師：今日啊，有一群小動物也淺笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?、議論師：小鳥會怎么說?幼：唱歌師：大象呢?幼：幫他人干活師：小兔呢?幼：送信師：方才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一同來聽聽，是什么方法。、完好賞識故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給他人帶來快樂的方式，那就是——淺笑，今日老師講的就是這個故事《淺笑》，讓我們一同來聽聽。三、幼兒敘述師：你們喜愛小蝸牛嗎?為何?幼：喜愛，由于他給他人帶來快樂。師：小朋友也能夠用不一樣的方式給他人帶去快樂，讓我們一同來談?wù)?。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來淺笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂?幼：四、活動小結(jié)回教師我們也去畫一張淺笑送給你的好朋友。《淺笑》語言課后反?。涸诨顒娱_始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖發(fā)言。在實(shí)行的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機(jī)。剖析狀況能夠看出，幼兒與幼兒之間的察看能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)試慮到重生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑容，即：能夠經(jīng)過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑容。讓先畫出淺笑的幼兒自己講講淺笑的快樂，就能提升幼兒的學(xué)習(xí)效率了?？墒菑幕顒诱归_的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多半仍是比較傳統(tǒng)的，所要表現(xiàn)的閱讀要求并無顯然地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，所以依據(jù)這種狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的擬訂完成一致，如能夠試試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在首次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在經(jīng)過表演后就能累積許多的語言經(jīng)驗(yàn)，而后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并要點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑容次序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，便可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼