2023年幼兒教師師德師風(fēng)心得體會

第5頁共5頁2023年?幼兒教師師?德師風(fēng)心得?體會在幼?教崗位上已?經(jīng)工作一年?了，在這一?年里我學(xué)到?了很多東西?，特別是現(xiàn)?在在進行二?期課改，這?對我們新教?師更是一個?很大的考驗?，我們不僅?要對一期課?改有一定的?了解，還要?趕上二期課?改的步伐，?不斷用新的?教育理念來?武裝自己。?對此，我有?一點小小的?感受。其實?在幼兒園開?展創(chuàng)新教育?，培養(yǎng)幼兒?教師的創(chuàng)新?意識是可能?性最大的。?人們都說幼?兒教師是多?才多藝的，?確實藝術(shù)能?升華人的精?神，改變?nèi)?的行為，特?別是他對右?腦功能地提?升與開發(fā)，?使人獲得了?創(chuàng)造的思路?與靈氣。所?以幼兒教師?在師范中接?受的藝術(shù)教?育、藝術(shù)熏?陶對實際工?作有著解凍?思維僵化、?拓展思維方?式、激發(fā)創(chuàng)?造靈感的作?用。而且幼?兒園是離高?考指揮棒最?遠的地方，?這就不會產(chǎn)?生應(yīng)試教學(xué)?。幼兒園的?課程設(shè)置、?教材使用又?沒有固定的?模式，這就?使教師可根?據(jù)班級的實?際情況，結(jié)?合季節(jié)、主?題、幼兒的?興趣來選擇?教學(xué)內(nèi)容，?創(chuàng)造性的設(shè)?計教學(xué)活動?。我認為，?二期課改最?重要的要培?養(yǎng)幼兒教師?的創(chuàng)新意識?，首先，要?創(chuàng)設(shè)民主氛?圍，讓教師?敢于創(chuàng)新。?創(chuàng)設(shè)民主氛?圍是指創(chuàng)設(shè)?營造民主、?寬松、和諧?的心理氛圍?，運用有效?的措施與方?法建立一個?平等、尊重?、友好、與?積極的心境?狀態(tài)，使教?師的創(chuàng)造性?思維進入一?個馳騁的心?理空間。這?時他們的思?想是開放的?，思維是活?躍的，會自?由表達自己?的想法，因?為她有足夠?的安全感，?即使說錯也?沒關(guān)系。因?此教師容易?產(chǎn)生特別流?暢的獨特的?思維，容易?產(chǎn)生靈感。?創(chuàng)造’需要?無拘無束的?氣氛；創(chuàng)造?，要求每個?人都能"自?由的呼吸"?。讓園長與?老師之間的?關(guān)系少一些?嚴厲，多一?些微笑：少?一些指責(zé)，?多一些寬容?；少一些約?束，多一些?尊重。這樣?教師的人格?得到尊重，?情感受到感?染后容易對?創(chuàng)造性的教?育產(chǎn)生興趣?，處處以主?人翁的精神?投入到工作?中去。其次?，要___?安排，讓教?師善于創(chuàng)新?。創(chuàng)新意味?著打破舊的?規(guī)則，所以?創(chuàng)新要求_?__指定的?計劃必須具?有一定的彈?性，給教師?留有創(chuàng)造的?時間和空間?。如果教師?的每個工作?安排的非常?緊湊，那么?就沒有時間?進行思考、?探索，創(chuàng)新?的構(gòu)想也無?條件產(chǎn)生。?要認可每一?位教師的才?能并充分挖?掘潛在才能?，使教師之?間優(yōu)勢互補?，形成合力?，發(fā)揮其最?大的積極性?和效益，使?她們自身價?值得到較好?實現(xiàn)，個性?得到充分發(fā)?揮。注重學(xué)?習(xí)讓教師具?有自我更新?、自我超越?的能力。即?不斷獲取百?科知識和專?業(yè)技能的自?學(xué)能力以及?不斷吸收教?育學(xué)科的新?知識、新技?能，并在教?育中積極運?用的能力。?這是因為幼?兒強烈的好?奇心是否得?到滿足很大?程度上取決?于教師知識?是否淵博，?另一方面因?為現(xiàn)實中幼?兒園教師多?數(shù)是中師畢?業(yè)，文化層?次相對較低?，這一狀況?與當(dāng)代幼兒?園因信息渠?道增多而智?力發(fā)展加快?，知識面增?寬的現(xiàn)狀形?成突出矛盾?。因此園長?要激活教師?的創(chuàng)造性思?維，必須為?教師創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)的條件。?如；開設(shè)講?座、專家指?導(dǎo)、看書活?動、學(xué)歷進?修、教學(xué)練?兵、外出學(xué)?習(xí)觀摩等等?。幼兒教學(xué)?理論的發(fā)展?與其他科學(xué)?一樣日新月?異，幼兒園?教師要跟上?時代發(fā)展步?伐，事實創(chuàng)?新教學(xué)，必?須不斷學(xué)習(xí)?、不斷自我?更新和自我?超越。最后?，要科學(xué)合?理的評價，?讓教師樂于?創(chuàng)新。激發(fā)?教師創(chuàng)造的?情感，必須?建立科學(xué)合?理的評價標(biāo)?準(zhǔn)。創(chuàng)造力?是人皆有之?，我國教育?家陶行之曾?說過："處?處是創(chuàng)造知?地，天天是?創(chuàng)造之時，?人人是創(chuàng)造?之人。"由?于個人先天?和后天條件?不同，其創(chuàng)?造開發(fā)的早?遲水平的高?低則有所差?異。要善于?發(fā)現(xiàn)教師的?閃光點，不?輕視教師的?點滴創(chuàng)造。?要運用形式?多樣的的激?勵機制，培?養(yǎng)教師的創(chuàng)?造意志。還?要經(jīng)常向教?師提出中等?程度的成就?目標(biāo)，經(jīng)常?對教師的教?學(xué)工作情況?作詳細具體?而及時的反?饋，不斷加?以鼓勵、強?化、糾偏，?形成對工作?穩(wěn)定的熱情?，從而激勵?教師的創(chuàng)造?意志。要引?導(dǎo)教師自我?欣賞、自我?激勵，增強?創(chuàng)造的動力?。因為自我?欣賞、自我?激勵是創(chuàng)造?動力的源泉?，也是情感?智商的主要?因素。二十?一世紀(jì)是人?才競爭的世?紀(jì)，是創(chuàng)造?的世紀(jì)。創(chuàng)?造是艱難的?，創(chuàng)造也是?快樂的，創(chuàng)?造更是無止?境的。培養(yǎng)?一支有創(chuàng)新?意識的、高?素質(zhì)教師隊?伍是時代的?需要，是教?改的需要。?只有領(lǐng)導(dǎo)不?斷更新管理?經(jīng)驗，才能?培養(yǎng)教師的?創(chuàng)新意識，?激發(fā)創(chuàng)新潛?能。二期課?改要求教師?在教學(xué)過程?中應(yīng)與學(xué)生?積極互動、?共同發(fā)展，?要處理好傳?授知識與培?養(yǎng)能力的關(guān)?系，注重培?養(yǎng)學(xué)生的獨?立性和自主?性，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、調(diào)?查、探究，?在實踐中學(xué)?習(xí)，促進學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下主動地?、富有個性?地學(xué)習(xí)。教?師應(yīng)尊重學(xué)?生的人格，?___個別?差異，滿足?不同學(xué)生的?學(xué)生需要，?創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)?學(xué)生主動參?與的教育環(huán)?境，激發(fā)不?同學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?培養(yǎng)學(xué)生掌?握和運用知?識的態(tài)度和?能力，使每?個學(xué)生都能?得到充分的?發(fā)展。、?教師應(yīng)成為?孩子的傾聽?者、觀察者?。新課程理?念下教師，?不僅要傳播?知識，更要?觀察。注重?一日活動中?的觀察，捕?捉著孩子一?瞬即逝的現(xiàn)?象和變化過?程，了解孩?子的個體差?異，獲得第?一手材料。?教師應(yīng)該是?一位細心的?觀察者，去?傾聽幼兒談?論的熱點話?題，及時捕?捉幼兒的興?趣熱點，分?析幼兒的探?索需要，從?而確立起幼?兒感興趣的?主題。傾聽?、觀察孩子?還體現(xiàn)在教?師要___?孩子的已有?經(jīng)驗，即孩?子現(xiàn)有的認?知能力和生?活經(jīng)驗。我?想：正是由?于教師的留?心觀察、傾?聽才發(fā)現(xiàn)了?來自幼兒的?活動主題，?當(dāng)活動的內(nèi)?容是他們所?喜歡和感興?趣的時候，?幼兒所表現(xiàn)?出來的學(xué)習(xí)?積極性和主?動性是我們?難以想象的?，幼兒的潛?能得到了真?正的發(fā)揮。?、教師要?成為幼兒的?促進者，支?持者。教師?即促進者是?新課程下教?師角色的根?本變化，是?教師轉(zhuǎn)變過?程中的一個?飛躍與突變?。在幼兒園?的一日活動?中，幼兒隨?時都會產(chǎn)生?許多問題，?但由于年齡?的特點和經(jīng)?驗有限，他?們往往還不?會歸納事物?的特點這時?就需要老師?及時的介入?和引導(dǎo)，使?探索深入下?去，從而促?進孩子的主?動學(xué)習(xí)，如?有一次我?guī)?領(lǐng)小___?在草地上自?由的玩耍，?我發(fā)現(xiàn)許多?幼兒都在做?"踩影子"?的游戲，他?們對影子非?常感興趣。?于是我充分?抓住這一契?機，___?幼兒去找影?子，找找自?己身邊各種?不同的影子?，它們有什?么不一樣？?孩子們發(fā)現(xiàn)?：有的影子?在前面，有?的影子在后?面，有的在?左面，有的?在右面，有?的長，有的?短，有的大?，有的小，?當(dāng)幼兒回答?各種不同的?答案后，小?___都用?期待的目光?看著我，并?問："老師?，這是怎么?回事呀，怎?么會這樣呢?？"，在我?的引導(dǎo)下，?孩子們通過?觀察、比較?找到了答案?。為了激發(fā)?幼兒繼續(xù)探?索的興趣，?我又提出了?疑問："是?不是一天中?，我們的影?子總是這樣?不變的呢？?"，這激起?了孩子進一?步探索影子?的興趣。?3、教師應(yīng)?成為合作者?。我覺得新?課程實施中?教師，應(yīng)該?善于把自我?完善和__?_和諧統(tǒng)一?起來。在這?個___中?，到處有你?可學(xué)習(xí)和幫?助的人，應(yīng)?樹立"我為?人人"，"?人人為我"?的思想，相?互學(xué)習(xí)和合?作是為了共?同提高。我?能積極鼓勵?教師進行各?種學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，要求教?師___課?改信息，教?育雜志上的?、網(wǎng)絡(luò)里的?，把平時有?關(guān)看到的、?想到的、讀?到的等等文?章，在教研?活動中進行?交流，在讀?書筆記中進?行摘記和撰?寫體會，這?不僅是一種?學(xué)習(xí)的積累?，更是個人?素養(yǎng)的一種?提高。二期?課改的學(xué)習(xí)?與實踐之中?。無論是管?理者還是被?管理者，大?家都是一個?共同體，一?起想辦法，?解決實際中?碰到的具體?問題。新課?程實施中的?問題是多種?多樣的，新?課程在改變?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活的同時，?也改變了教?師的教學(xué)生?活，新課程?中教師將煥?發(fā)出新的生?命。作為新?教師的我必