故都的秋實用課件分析

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天際。萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。萬類霜天競自由。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。學習目標：1、把握故都的秋的特點。2、駕馭文章寫景手法,情景交融的表現(xiàn)手法，體會作者的思想感情。3、知人論世，領悟情思。故都的秋郁達夫整體把握關注題目：寫景（故都的秋景）為什么不說“北平”關注首尾段：抒情。感情基調(diào)：憧憬、眷戀。突破文眼：北國的秋，卻特殊地來的清，來得靜，來得悲涼。（景物基本特征）自學指導一要求：分別用四字詞語給五幅圖命名指導給圖景命名要關注以下幾點：時間、地點、描寫對象、最突出的特點。自學指導二分析描寫景物的手法可從以下幾方面入手：1、多角度描寫（多個感官的角度、遠近結合、動靜結合）2、運用修辭，例如比方。3、接受手法技巧，比如白描、虛實結合等、點面結合等。4、巧用色調(diào)詞。5、運用疊詞。6、選用富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞。

郁達夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和岐視，在個人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學，寫的也多是“靜如止水似的文學”。

此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感受。（三）知人論世1、“南國之秋的”主要特點是什么？要求：勾畫關鍵詞。作者為何要寫故都之外的南國之秋？

明確：慢

潤

淡（快、干爽、濃）

半開半醉（盛開、大醉）

看不飽，嘗不透，賞玩不到十足（飽、透、十足）色調(diào)不濃，回味不永（濃、雋永）以南國之秋與北國之秋作對比，（技巧、技巧具體化）其目的是抑彼而揚此，突出北國之秋更夠味（形象），即作者的主觀感受----北國之秋勝于南國，從而表達作者對故都的秋的酷愛、眷戀之情（感情）。（五）探究思索1、整體把握全文，不妨從題目和首尾段入手，抓住文眼。2、鑒賞寫景散文，既要感知作者筆下的景，又要留意體悟作者的情。3、體悟情感，要知人論世。4、養(yǎng)成圈點批注的讀書習慣。（四）課堂小結2、本文是寫景文字，為什么插入古今中外寫秋詩文的說明？明確：（1）說明感秋的人到處都有，而中國的文人最突出，秋的深味非北方莫屬。（內(nèi)容概括）（2）突出了北國之秋更夠味，（形象）（3）充溢了文章的內(nèi)容（4）深化了主題，（5）從行文章法來看，這一段宕開文筆，縱橫爭論，顯出靈氣和開闊的思路。使文章景、情、理交融揮灑自如。（6）通過古今中外的引證創(chuàng)建一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。1、關注題目

(一)整體感知故都的秋2、從首尾段入手3、文眼突破文章思路：尋秋嘗秋戀秋（二）賞析秋景秋景圖描繪詞句描寫方法蘊含感情秋院晨景秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼秋果奇景破屋、破壁腰、濃茶、疏疏落落的尖細且長的秋草、很高很高的碧綠的天色、牽?；ǖ乃{朵、青天下馴鴿的飛聲以動襯靜、聽覺、視覺悠然悲涼衰弱、殘聲、嘶叫悲涼灰沉沉、息列索落的秋雨、青布單衣或夾襖、咬著煙管、緩慢悠然悲涼悠然淡綠微黃、西北風、塵沙灰土

悲涼落蕊，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極松軟的觸覺掃帚細紋聽覺嗅覺觸覺悠然落寞悲涼以動襯靜、秋味在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蟬的每一聲殘鳴中；在秋雨的每一個雨點中；在秋棗的每一絲微黃里；也在那故都閑人充溢了京腔的互答聲中。作者筆下的“故都的秋”，在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外；（六）課堂練筆：讓我們來學學元代的馬致遠，結合文中意象來寫一曲《天凈沙·秋思》怎么樣？《天凈沙·秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天際

《天凈沙·秋思》（仿寫）破屋濃茶小院，漏光鴿聲碧天，秋草藍朵殘垣。槐蕊鋪地，落寞人在故都。潭柘寺椽房檁細膩嘶叫頹廢著裝岐韻潛意識

廿四橋夾雜掃街夾襖掃帚夾肢窩混沌zhèchuánlǐnnìsītuízhuóqíqián